人教版第二冊數(shù)學(xué)《讀出鐘面上的時間》教學(xué)反思

1、人教版第二冊數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時間?教學(xué)反思您如今正在閱讀的人教版第二冊數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時間?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版第二冊數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時間?教學(xué)反思目的介紹： 能正確讀出鐘面上的幾時幾分。意味著一是知道要讀準(zhǔn)鐘面上的時間，就要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。二是掌握讀出時間的詳細(xì)方法：用5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出鐘面上的時間。內(nèi)容分析：?認(rèn)識時間?是學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活中的必備知識，也是以后學(xué)習(xí)其它時間單位的根底。在此之前，學(xué)生已經(jīng)具備了對鐘面的初步理解，會整時、幾時半的認(rèn)讀。由于時間在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不能否認(rèn)，我們的學(xué)生確實

2、有個別學(xué)生是認(rèn)識幾時幾分的，但大部分的學(xué)生對幾時幾分還是不認(rèn)識的。由于時間是一個非常抽象的概念，而且一年級學(xué)生的年齡小，要純熟地讀出鐘面上的時間，還是有一定難度的。因此在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實際，充分利用學(xué)生已有的生活程度和生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在實際觀察和動手操作中掌握認(rèn)讀時間的方法。?讀出鐘面上的時間?的學(xué)習(xí)重點是掌握認(rèn)讀幾時幾分的詳細(xì)方法，既會用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，又會用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，難點是在認(rèn)讀接近整時時刻時很容易出錯。要能準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間，就要熟悉鐘面上的刻度，觀察到鐘面上有12個大格，對應(yīng)著12個數(shù)，每個大格里面有5個小格。時針轉(zhuǎn)過一大格是1小時，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分

3、鐘。分針轉(zhuǎn)過一小格是1分鐘。也就是說，刻度1可以表示兩種含義：當(dāng)它表示時針的刻度時，它表示1時，當(dāng)它表示分針的刻度時，表示5分。讀鐘面上時間時可以先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定是幾時多，再看分針指向哪兒，對應(yīng)多少分來確定是幾時幾分。也可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時針來確定是幾時幾分?？捎?分5分?jǐn)?shù)的方法來讀出一些比較特殊的時間，用1分1分?jǐn)?shù)結(jié)合5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出一般的時間。對于每一大格，5分是最根本的單位。所以先教學(xué)幾時5分，在此根底上再進一步認(rèn)讀更一般的時間。例如：認(rèn)識6時25分，先看時針指在6和7之間，所以可以確定是6時多，在看分針指向刻度5，對應(yīng)的是25分，所以這個時間是6時

4、25分。讀出一般時間時，可以先讓學(xué)生讀出4時15分，再接著數(shù)4時16分、4時17分、4時18分、4時19分、也可以先讓學(xué)生讀出4時20分，再往回數(shù)1分。鐘面上分針對著5、6、7等等，學(xué)生很難一下子讀出來是多少，原因在于，對一年級沒有學(xué)過乘法的學(xué)生來說，確實感到比較大的困難。 這樣就要打破以半時30分為起點再接著往下數(shù)小格。尤其是讀時間幾時45分至幾時59分時特別要注意學(xué)生讀法。策略介紹：1、進展對口令的游戲活動，1個5是5，2個5是10，3個5是15加深學(xué)生對這一重點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的根底。2、開展辯論賽：例如甲方8：55，乙方9：55，甲乙雙方想方法說服對方。正

5、反方學(xué)生可能會想到把8時55分和9時整這個時刻進展比照來認(rèn)讀，也可能會通過實物演示來說服對方先撥到8時整，然后撥到8時30分，最后撥到8時55分。3、學(xué)生自己動手撥鐘：從整時開場往后撥，一邊撥一邊說，隨時觀察時針和分針的變化狀況。4、可以采取順數(shù)：一小格一小格數(shù)；也可以采取倒數(shù)：例如1：19就是1：20倒數(shù)1小格，20-1=19。5、延長分針的尖尖線，以便準(zhǔn)確讀出幾分。6、差多少就到9時了，可以上此課前專門安排一課時，進展必要的過度訓(xùn)練：純熟5個5個數(shù)；10個10個數(shù)；背5的乘法口訣；熟悉了1時30分，時針過了1，分針指向數(shù)字6，當(dāng)分針指向數(shù)字5時，就是少了5小格，少5分，30分減5分就是25

6、分。同時訓(xùn)練一些語言：快9時了，過9時多一些了，通過這樣的訓(xùn)練可以減低上課的難度。7、注意在教學(xué)9：05的電子表的表示時，老師要向?qū)W生說明，假如分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加0 ，但還是讀作9時5分。8、當(dāng)看到分針不指在數(shù)字上的時間時，可以先找到離它比較近的數(shù)字上的時刻，然后一分一分?jǐn)?shù)到準(zhǔn)確的時間，或者用加減的方法也可以。9、當(dāng)分針不指向12，就先看時針指在哪兩個數(shù)之間，確定幾時，再看分針指向幾，準(zhǔn)確讀出幾時幾分；當(dāng)時針指向接近鐘面上的數(shù)字刻度時，要看分針是不是已經(jīng)指到了12。施行情況：認(rèn)讀幾時55分，學(xué)生往往容易出錯，如書P82做一做第1題最后一個鐘面8時55分很多同學(xué)往往會認(rèn)讀為9時5

7、5分，究其原因，只因此時時針已非常接近9時，所以很多學(xué)生在認(rèn)讀的時候出錯的機率就大了。 在此我設(shè)計了讓對的一方和錯的一方展開辯論，讓學(xué)生自己找方法去說服別人，這時，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維方法原來竟然如此之多！辯論：書P82做一做第1題最后一個鐘面8時55分紅隊：堅持8時55分 藍(lán)隊：支持9時55分1根據(jù)學(xué)生的答題情況把全班同學(xué)分成兩隊，一隊號稱紅隊，另一隊號稱藍(lán)隊。2兩隊展開劇烈的辯論。紅隊1：分針指向刻度11，就是55分，時針沒超過刻度9，所以就是8時55分。藍(lán)隊1：老師說過，當(dāng)分針指向12，時針指向幾就讀幾時，如今分針指向數(shù)字11，所以應(yīng)該讀9時55分。紅隊2：時針指向幾讀幾時沒錯，但

8、如今分針還沒指到12，就不能讀成9時。藍(lán)隊2：只有時針指在8和9之間，才能讀8時，如今時針已經(jīng)指向9了，所以就讀9時55分。紅隊3：盡管時針指向9，但分針還沒指到12，所以還是8時多，沒到9時。藍(lán)隊3：我延長了時針，延長線在9與10之間，因此讀小不讀大，應(yīng)讀9時55分。一看他的延長線非常粗您如今正在閱讀的人教版第二冊數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時間?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版第二冊數(shù)學(xué)?讀出鐘面上的時間?教學(xué)反思紅隊：-處于沉默中。藍(lán)隊：一片歡呼：我們贏了！YEH！師：請你們拿出鐘：撥到8時，然后漸漸撥分針，一直撥分針指向刻度11，看看時針是怎么變化的？紅隊4：我知

9、道了，分針轉(zhuǎn)一大圈，才是1小時，如今還沒轉(zhuǎn)完一大圈，所以還是8時多，應(yīng)讀8時55分。紅隊5：你看，我們從8時開場撥，接著撥到8時5分、8時10分、8時15分-一直撥到8時55分，如今的鐘面上的時針和分針的位置和我們書上是一樣的。所以就讀8時55分。紅隊6：對，這樣撥下來，分針還在刻度11那里，時針就已經(jīng)指向9了，要等到把分針撥到刻度12那里，才能是9時，所以如今還沒到9時，還是8是55分。藍(lán)隊：一直處于沉默中紅隊7：老師，我們也可以先把鐘撥到9時，然后把分針往回?fù)?大格，就是少了5分鐘，9時少5分就是8時55分。師：同學(xué)們說得真好，我們要讀準(zhǔn)鐘面上的時間，特別要注意什么？生1：要看準(zhǔn)時針和分針

10、所指的位置。生2：數(shù)小格時，要細(xì)心，不能數(shù)錯。生3：接近整時數(shù)時，不能讀大了。小結(jié)：時間不是整時數(shù)時，重點看時針的位置超過幾，就是幾時多，多了多少分，要看分針從12起走了多少個小格。成敗分析：本課策略有幾點成功之處：一是通過對口令游戲，大大進步了讀分鐘數(shù)的速度和準(zhǔn)確度。由于一年級的學(xué)生沒有學(xué)過乘法口訣，只能通過一個格一個格地數(shù)或5個5個的加，因此難度比較大，很容易數(shù)錯。因為一年級學(xué)生年齡小、耐心有限，拿3、4個5相加還可以，再多加幾個就不認(rèn)真了。因此通過對口令游戲，學(xué)生在游戲中熟悉了幾個幾是多少，這樣既進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又能很快讀出鐘面上的分鐘數(shù)，同時降低了數(shù)格的錯誤率。例如：6時20分

11、，純熟幾個幾是幾的學(xué)生很快就知道用4個5是20。二是通過辯論能很好地打破難點，同時又進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。從以上辯論不難看出，學(xué)生對于辯論，很感興趣，他們憑著興趣，非常自覺、自愿地探究、發(fā)言，這個辯論充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生感到非常快樂，從而真正體驗了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。三是綜合以上策略，學(xué)生讀取時間時的方法很多。例如：7時37分。1分針指向7多兩小格，就是7個5分是35分，再加2就是37分。2分針指向6是30分，再用30+5=35，35+2=37。3分針指向比8還少3小格，8個5是40，40-3=37。4分針指向6是30分，再往后1小格1小格數(shù)31、32、33、34、35、

12、36、37到分針指向的那一小格就是37分。5從12往后5分5分?jǐn)?shù)到35分，再往后1分1分?jǐn)?shù)到37分。6從12往后1分1分?jǐn)?shù)到37分。四是學(xué)生在做練習(xí)時幾乎都會用筆尖和直尺把分針延長，進步了讀鐘面上時間的準(zhǔn)確度。五是對于本課的難點，學(xué)生還能結(jié)合估時來打破。因為課前有訓(xùn)練：差不多幾時、快到幾時、過幾時多一些、幾時多這些詞語，所以當(dāng)學(xué)生在判斷到底是9時55分還是8時55分時，又增加了判斷的方法和根據(jù)。例如：8時55分，盡管肉眼看上去時針指向9，但分針還沒指到12，就不到9時，還是8時多；或差不多9時，也就是還沒到9時，比9時還少點。六是學(xué)生通過動手撥出時間，感到數(shù)學(xué)知識就在生活中，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)-看鐘的

13、意識；學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣得到了培養(yǎng)，同時學(xué)生靈敏解決問題的才能也得到了進步。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。改進策略：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。假如以后還再教一年級學(xué)生認(rèn)讀時間，我會讓所有學(xué)生提早把5的乘法口訣背熟，這樣可以大大