幼兒園中班語言：云彩和風兒

1、中班語言：云彩和風兒教學目標：1、感知理解作品，有感情地朗誦，欣賞體會散文詩的優(yōu)美和趣味。2、大膽想象并用動作語言來表述云彩變化，學習句型“吹呀吹，云彩變成_，_?！?、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優(yōu)美活潑的意趣美。教學準備：1、根據(jù)散文詩內容自制小圖譜，云彩、風兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。2、課件3、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。4、事前建議家長利用親子一起散步的時間，和孩子一起觀察秋天的云彩及其變化。教學過程：一、談話導入，引起興趣1、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩，誰來告訴我，天上的云彩會干嗎？（會變）會變成什么？2、師：小朋友說得真好，天上的云彩真有趣，像個魔術師，會變變變

2、，那誰來告訴老師，云彩它為什么會變？是誰讓它變的？（風兒）二、魔法游戲“云彩變”，學說句型“吹呀吹，云彩變成_，_?！?、師：那下面老師就跟小朋友來玩?zhèn)€“云彩變變變”的魔法游戲，好不好？老師先做云彩，請一個小朋友來做風兒，風吹云彩變變變，好嗎？2、師請一名幼兒上臺做“風兒”，并對老師念咒語“我是風兒吹呀吹”，邊說邊對老師做吹的動作，而老師扮演“云彩”則隨機變成小老鼠，邊變邊說“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再請兩位幼兒上臺做“風”，老師隨機邊說邊變）3、師：你覺得好玩嗎？你也想來做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時是怎么說的嗎？（師出示句型圖譜，引導幼兒規(guī)范學說）4、師：小朋友說得真

3、好，那現(xiàn)在老師來做風，請一個小朋友來做云彩變變變。5、師請個別幼兒上臺表演，鞏固句型6、師：老師，知道小朋友都想來做云彩變變變，那下面大家準備好，想好你要變的東西，然后我說你做，你們來做云彩變變變，好不好？7、集體游戲2次，三、學習散文詩云彩和風兒1、師：老師把云彩和風兒的游戲編成了一首好聽的散文詩，名字就叫云彩和風兒，下面就讓我們一起來聽一聽，詩歌里云彩變成了什么2、師邊演示課件，邊有感情的配樂朗誦散文，讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美和趣味師：你最喜歡聽散文中的哪些句子？散文詩里云彩變成了什么？它怎么樣了？（師根據(jù)幼兒的回答在句型中出示相應的圖片）（1）、云彩變成小白船師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹

4、呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的？（豎起桅桿，揚起風帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠處看不見）（2）、云彩變成大獅子師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？（躬起身子，張開大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散）（3）、云彩變成胖娃娃師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰玩游戲？跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩）師：跟著老師一起聽著音樂、輕輕的說一說，好嗎？3、師播放課件，師幼共同配樂朗誦師：這首詩歌好玩好聽嗎？那你有沒有注意應該哪些地方念地慢點，哪些地方又需要快點的呢？（引導幼兒根據(jù)內容回答）4、幼兒配樂朗誦詩歌，引導有感情的朗誦師：小朋友說得真好，那讓我們把剛才說的應該注意的地方加到散文詩里，再來有感情的朗誦一遍吧5、播放課件，