農(nóng)村教師培訓考試題目

1、無 一、單選題 1、 在禮儀中的“舉止”一般指： （） A、人的外表著裝和一言一行 B、人的外表氣色和服飾發(fā)型 C、人的動作和表情，日常生活中人的一舉手一投足、一顰一笑 D、人的語言和氣色，日常生活中的一言一行、一顰一笑 2、教育敘事研究的基本特點是： （） A、實驗者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋 B、實驗者以自主、開發(fā)形的方式表達對教育的理解和解釋 C、研究者以敘事、講故事的方式表達對理論的執(zhí)行和解釋 D、研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解和解釋 3、下面說錯的一項是：禮儀真實地反映了一個人的（） A、基本素質(zhì)的高低 B、相貌的美和丑 C、受教育的程度 D、能夠被人信任

2、的程度 4、 “指導自主學習”現(xiàn)實意義不在于： （） A、培養(yǎng)學生有定力與平靜，對麻木不仁的學生如何點燃他們心中的火炬。 B、對從小生活在“聲色”之中的孩子們引導他們進入平靜的、抽象的“黑白”世界。 C、教師可以放松壓力、任由學生自己學習 無 D、培養(yǎng)自學能力、領導才能、社會責任。 5、個案研究的正確程序是： （第一，要摸清個案的問題所在，第二，要對原因進行分析，第三，要采取應對措施，第四，要對效果進行分析） A、1 要摸清個案的問題所在 2 要對效果進行分析 3 要采取應對措施4 要對原因進行分析 B、1 要對原因進行分析 2 要采取應對措施 3 要對效果進行分析 4 要摸清個案的問題所在

3、C、1 要采取應對措施 2 要摸清個案的問題所在 3 要對原因進行分析4 要對效果進行分析 D、1 要摸清個案的問題所在 2 要采取應對措施 3 要對效果進行分析4 要對原因進行分析 6、男士正確的坐姿應該是： （） A、會正，上身挺直，兩腿并攏，兩腳同時向左放或向右放，兩手疊放，置于左腿或右腿上 B、雙腿并攏，上體挺直，坐正，兩腳略向前伸，兩手分別放在雙膝上 C、坐正，上身挺直，兩腿并攏，兩腿交叉，置于一側，兩手疊放，置于左腿或右腿上 D、坐正，雙腿叉開，雙肩下垂，雙手抱膝，雙腳抖動 7、在各種場合自我介紹應當注意做到： （） A、慌慌張張，毛手毛腳，用手指指著自己 無 B、顯得不知所措，面

4、紅耳赤或一副隨隨便便，滿不在乎的樣子 C、舉止莊重、大方，講到自己時，將右手放在自己的左胸上 D、表情緊張、眼睛看著自己的腳尖 8、以研究真實的學校教育過程與情境，提高自己的教育行動質(zhì)量與教育行動效率為目的的研究模式稱之為（） A、教育問卷研究 B、教育調(diào)查研究 C、教育實驗研究 D、教育行動研究 9、教育科研的觀察法常常是： （） A、分析這些孩子變化的結果、記錄孩子的變化、直接感知 B、記錄孩子的變化、直接感知、分析這些孩子變化的結果 C、直接感知、記錄孩子的變化、分析這些孩子變化的結果 D、分析這些孩子變化的結果、直接感知、記錄孩子的變化 10、作為被介紹者，不應當： （） A、側面斜對

5、著對方 B、表現(xiàn)出結識對方的熱情 C、被介紹的除女士和長者外，都應該站起來 D、雙目應該注視對方 11、要打造“高效課堂” ，關鍵的是（） A、需要充分的演練準備 B、在讓學生處在興奮不已的狀態(tài) 無 C、課堂結構奇特，知識結構的特異 D、教師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變，高效課堂當然離不開學生的有效合作 12、各種場合中我們在致意時要注意做到： （） A、先生先向?qū)W生致意 B、年長者先向年輕者致意 C、男士先向女士致意 D、上級先向下級致意 13、禮儀教育是： （） A、一定社會集團根據(jù)法律規(guī)范的要求，有目的、有計劃、有組織地對人們施加的系統(tǒng)道德教育活動。 B、一定社會集團根據(jù)傳統(tǒng)規(guī)范的要求，有目

6、的、有計劃、有組織地對人們施加的系統(tǒng)道德教育活動。 C、一定社會集團根據(jù)禮儀規(guī)范的要求，有目的、有計劃、有組織地對人們施加的系統(tǒng)道德教育活動。 D、一定社會集團根據(jù)禮儀規(guī)范的要求，有目的、有計劃、有組織地對人們施加的系統(tǒng)紀律教育活動。 14.下面對“教育敘事研究”表述正確的是（） A、敘事研究又稱“故事研究”,是一種研究動物世界生存的方式。 B、敘事研究又稱“故事研究” ，是一種研究人與動物類體驗世界的方式。 C、敘事研究又稱“故事研究” ，是一種研究人類體驗世界的方式。 無 D、敘事研究又稱“模糊研究” ，是一種研究人類體驗世界的方式。 15、要想實現(xiàn)“高效課堂”不是取決于（） A、教師對課

7、堂的把握和理解 B、教師對學生的了解和引導 C、學生對知識的渴望程度 D、課堂上是否采用現(xiàn)代教育技術 16、禮儀具有（）功能 A、 溝通功能、協(xié)調(diào)功能、奉承功能、教育功能 B、 溝通功能、交際功能、維護功能、禮貌功能 C、 溝通功能、協(xié)調(diào)功能、維護功能、教育功能 D、 溝通功能、虛假功能、維護功能、教育功能 17、在運用實驗法的時候，教師一定要注意： （） A、設計好自己的研究假設。對實驗假設完全可以模糊表述，對因變量、自變量、約束變量也可以模糊表述。 B、設計好自己的研究成果，針對成果可以模糊表述，對因變量、自變量、約束變量可以暫時忽略 C、設計好自己的研究假設，對實驗假設不要模糊表述，對因

8、變量、自變量、約束變量一定要表述清楚 D、設計好自己的結果報告內(nèi)容。對未來的實驗成果做大膽表述，對因變量、自變量、約束變量要通過假設表述清楚。 18、調(diào)查法一般包括（） A、程度調(diào)查、非程度調(diào)查 無 B、個案調(diào)查、非個案調(diào)查 C、刑事調(diào)查、非刑事調(diào)查 D、事實調(diào)查、征詢意見調(diào)查 19、平時說的經(jīng)驗總結法就是（） A、對未來將要發(fā)生的教學趨勢或者教訓進行總結、反思、提煉的一種方法 B、對自身新近教學經(jīng)驗或者是教訓進行總結、反思、提煉的一種方法 C、對他人新近教學經(jīng)驗或者是教訓進行總結、反思、提煉的一種方法 D、對古人形成的教學經(jīng)驗或者是教訓進行總結、反思、提煉的一種方法 20、老師進行實驗室實驗

9、和現(xiàn)場實驗，這是在運用： （） A、調(diào)查法 B、實驗法 C、歷史法 D、文獻法 21、禮貌指人與人之間在接觸交往中，相互表示（）的行為規(guī)范 A、奉承和阿諛 B、虛偽和討好 C、敬重和友好 D、客套和寒暄 無 22、一個教師對某縣小學生年齡、性別比例調(diào)查，這是屬于： （） A、刑事調(diào)查 B、個案調(diào)查 C、事實調(diào)查 D、程度調(diào)查 23、教師對某一個體或群體組織在較長時間內(nèi)（幾個月、幾年乃至更長時間）連續(xù)進行調(diào)查、了解，收集全面的資料，從而研究。 。 。 。過程，這個老師在運用： （） A、歷史法 B、文獻法 C、個案法 D、實驗法 24、在非正式場合下，為了防止疲勞，又不失風度美，如果累了不可以（

10、） ，或是輕輕倚靠在某物上，但不。如果這。 。 。 A、將一條腿向前跨半步 B、身體重心輪流放在兩條腿上 C、可以東倒西歪 D、向后撤半步 25、下面不是禮儀教育目的的是： （） A、糾正違背禮儀規(guī)范的言語舉止，旅行禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育，使現(xiàn)有行為轉(zhuǎn)變?yōu)閼行袨?B、促進社會主義精神文明建設，樹立良好的社會道德風尚 C、使社會、組織、團體、個人相互之間錯綜復雜的關系得到協(xié)調(diào)一致的同步發(fā)展 D、培養(yǎng)對人的虛偽、圓滑、善于逢場作戲的能力 26、 “指導自主學習”教學模式中，認為學生在課堂上的閱讀要經(jīng)歷三個階段，正確的是（） A、自讀階段、引讀階段、教讀階段 B、引讀階段、教讀階段、自無 讀階段 C、

11、引讀階段、自讀階段、教讀階段 D、教讀階段、引讀階段、自讀階段 27、在平時我們向人鞠躬時必須十分注意要： （） A、戴著帽子 B、目光應該向下看 C、嘴里可以吃東西或叼著香煙 D、禮畢直起身時，雙眼看著他人 28、禮儀的原則包括： （） A、自重原則、自尊原則、適度原則、自律原則 B、尊重原則、遵守原則、自尊原則、自律原則 C、尊重原則、遵守原則、自主原則、自律原則 D、尊重原則、遵守原則、適度原則、自律原則 29、站立的姿態(tài)不應該： （） A、是挺拔的 B、是輕松的 C、是自然的 D、是猥瑣的 30、 “指導自主學習”教學模式課程認為我們要教孩子“修道”指的是： （） A、修人道、循天道、

12、諳世道 B、修學道、循禮道、知文道 C、修人道、知文道、循天道 D、諳世道、修學道、循禮道 二、多選題 1、教師在運用觀察法的時候要注意： （） A、不要干擾被觀察的對象 B、不要讓自己用眼睛看，要用心觀察 無 C、不要對孩子的學習和教師的教學產(chǎn)生影響 D、記錄本或是表格一定要專業(yè) 2、儀表指人的外表，包括（）等內(nèi)容 A、容貌和姿態(tài) B、表情和膚色 C、服飾和個人衛(wèi)生 D、語言和動作 3、個案研究法包括： （） A、摸清個案的問題所在 B、對原因進行分析 C、采取應對措施 D、對效果進行分析 4、禮儀的功能有： （） A、溝通功能 B、協(xié)調(diào)功能 C、維護功能 D、教育功能 5、禮儀是人類社會為

13、維系社會正常生活而共同遵循的（） A、最復雜 B、最簡單 C、最高層 D、最起碼 6、教育科研過程的應注意： （） A、在教育實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，選好課題，確定研究目標 B、進行教科研方案設計，對實施結果做出預期 C、 按計劃進行實施 （實施過程中常常需要根據(jù)實際情況修正原設計） D、將上述實驗的過程寫成報告即論文 7、個案研究法的特點包括： （） A、多樣性 B、奇異性 C、適時性 D、實際性 8、提煉“扎根理論”的三步曲包括： （） A、開放式登錄 B、關聯(lián)式登錄 無 C、核心式登錄 D、自助式登錄 9、教育科研課題來自： （） A、從“生活實踐”中來 B、從“移植借鑒”中來 C、從“課題

14、指南”和“教學急需”中來 D、從“實踐發(fā)現(xiàn)和“經(jīng)驗方法”中來 10、 “指導自主學習”教學模式中，教師是： （） A、伴隨者 B、組織者 C、學習者 D、引導者 三、判斷題 1、高效課堂就是課堂上學生非?；钴S，教師非常激動，氣氛極為熱烈的教學效果。 （錯誤、正確） 2、觀察法的主要優(yōu)點之一是：觀察者能觀察外表現(xiàn)象和某些物質(zhì)結構，也能直接觀察到事物的本質(zhì)和人們的思想意識。 （錯誤 正確） 3、 “長揖”是現(xiàn)代的相見禮，拱手高舉，自上而下（錯誤、正確） 4、所謂教育實驗法就是指導學生作為一種實驗品，看其產(chǎn)生的因果關系的方法（錯誤、正確） 5、觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象， 從而獲得一種資料的方法（錯誤、正確） 6、所謂質(zhì)的研究，是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究， 使用歸納法分析資無 料和形成理論， 通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。 （錯誤、正確） 7、坐，不是一種舉止，