人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?有小括號(hào)的混合運(yùn)算?教案教學(xué)內(nèi)容：教材第49頁(yè)例3，第51頁(yè)練習(xí)十一第69題。教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算中小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)展計(jì)算的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分步算式列出對(duì)應(yīng)的綜合算式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答題12+75，這道題里有 法，又有 法，要先算 ，再算 。240-364，這道題里有 法，又有 法，要先算 ，再算 。2、計(jì)算3288=答案20+164=答案304+5

2、=答案二、教學(xué)教材第49頁(yè)例31、計(jì)算58146先說(shuō)說(shuō)這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？2、用遞等式計(jì)算775=答案77427=答案1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題應(yīng)該先算什么？為什么？算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。2按格式計(jì)算上面兩題。3說(shuō)說(shuō)775與775一樣嗎？77427與77427一樣嗎？3、練習(xí)1教材第49頁(yè)做一做第1題。注意每題的計(jì)算順序。2教材第49頁(yè)做一做第2題。注意每組中小括號(hào)的作用：改變計(jì)算順序。4、教材第49頁(yè)做一做第3題。1第1題應(yīng)先算什么？再算什么？先算乘法，再算減法。乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)？如何列綜合算式？6556 后面的乘法需要加小括號(hào)嗎？為什么？注意

3、綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。這題這樣列綜合算式：5665，對(duì)嗎？為什么？2同法做第2 題，讓學(xué)生明白小括號(hào)在算式中的作用。在需要改變計(jì)算順序時(shí)要用到小括號(hào)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第6題。注意正解使用小括號(hào)。2、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第8題。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的

4、關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。3、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第9題表一。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)