圖文轉(zhuǎn)換學(xué)考輔導(dǎo)

1、 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換就是將圖表、圖畫等材料轉(zhuǎn)就是將圖表、圖畫等材料轉(zhuǎn)換為文字表述。換為文字表述。 圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的圖文轉(zhuǎn)換題就是要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，一般不需一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。 它綜合考查考生對材料的分析能力它綜合考查考生對材料的分析能力, ,要要求考生從原始材料中篩選信息求考生從原始材料中篩選信息, ,進(jìn)行分進(jìn)行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點。觀點。圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換考點分析考點分析漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。漫畫是一種具有諷刺性或幽默

2、性的繪畫。多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面象征、等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評借以諷刺、批評（多以諷刺為主）（多以諷刺為主）或歌頌或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深奧的道理某些人和事，啟迪人們領(lǐng)悟深奧的道理（寓意）（寓意）。命題形式：命題形式：1 1、畫面描述、畫面描述 2 2、揭示寓意、揭示寓意 3 3、擬寫標(biāo)題、擬寫標(biāo)題 標(biāo)題（可以沒有）：標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。告知或暗示漫畫的主題思想。主體：主體：是畫面各是畫面各“因素因素”構(gòu)成的情構(gòu)成的情景。景。注釋（

3、可以沒有注釋（可以沒有):):是對畫面情景的提是對畫面情景的提示與注解。示與注解。漫畫的構(gòu)成：漫畫的構(gòu)成：題型題型1 1、畫面描述題、畫面描述題解題要領(lǐng)：解題要領(lǐng)：1 1、仔細(xì)觀察畫面仔細(xì)觀察畫面（漫畫的構(gòu)圖，辨清畫面上的背景與人物，（漫畫的構(gòu)圖，辨清畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標(biāo)題以及其他人物的服飾、動作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等）。文字信息等）。 2 2、準(zhǔn)確理解內(nèi)容和寓意準(zhǔn)確理解內(nèi)容和寓意。以畫面為主以畫面為主，結(jié)合注釋結(jié)合注釋( (文字文字、符號、符號) )。3 3、抓住特征說明、抓住特征說明。抓住能反映畫面寓意的特征抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)說明，進(jìn)行詳細(xì)說

4、明，才能清楚地揭示漫畫的內(nèi)涵。才能清楚地揭示漫畫的內(nèi)涵。4 4、客觀描述畫面。、客觀描述畫面。描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫不可超越漫畫所給所給圖文信息圖文信息進(jìn)行添枝加葉，進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。中并不存在的東西。5 5、 注意說明的順序注意說明的順序?qū)τ诼嫷恼f明，在對于漫畫的說明，在整體上要做到整體上要做到“總總分分總總”，即，即起筆一句點明介紹對象，然起筆一句點明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容，再用一句話點出漫畫后依次介紹畫面內(nèi)容，再用一句話點出漫畫寓意。寓意。介紹人物時，可按

5、照介紹人物時，可按照“穿著（從上到穿著（從上到下）下）動作動作神態(tài)神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說這樣的順序進(jìn)行說明，自然主次分明、條理清晰。明，自然主次分明、條理清晰。請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過不超過55字。（字。（4分）分） 解答第一問時，須仔細(xì)觀察圖畫，找出組成畫解答第一問時，須仔細(xì)觀察圖畫，找出組成畫面的重要部分，如本漫畫主體是一位家庭婦女面的重要部分，如本漫畫主體是一位家庭婦女專注地盯著水龍頭看，而水滴則呈專注地盯著水龍頭看，而水滴則呈“SOS”狀狀向下流。而從閥門看，已是開到最大了。解答向下流。而從閥門看，已是開到最大了。解

6、答第二問須在全面理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系第二問須在全面理解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會現(xiàn)實，去探究作者隱含在畫面背后的深層社會現(xiàn)實，去探究作者隱含在畫面背后的深層含義（或探究創(chuàng)作主旨）。含義（或探究創(chuàng)作主旨）。 答案：畫面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開答案：畫面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開到最大，流出的幾滴水呈到最大，流出的幾滴水呈“SOS”狀。（狀。（2分）分） 寓意：水在呼救，警示我們要節(jié)約用水。（寓意：水在呼救，警示我們要節(jié)約用水。（2分）分） 過程：過程：1主體主體 2事情事情 3對不對對不對 4為什么為什么題型題型2 2、揭示寓意、揭示寓意o揭示寓意，即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)揭示

7、寓意，即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。內(nèi)涵。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的形的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)會由會由“實實”及及“虛虛”，由表及里。，由表及里。o然后然后挖掘隱含信息挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。所揭示的主題。 閱讀漫畫閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。在橫線上寫出合適的一句話。(5分分) 這幅漫畫形象地提醒人們這幅漫畫形象地提醒人

8、們: o 這幅漫畫形象地提醒人們：父母對孩子的教育不能縱容、不能一味地滿足，否則，孩子在以后的成長道路上會不明是非甚至?xí)?xí)非成是。o 答案：家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。欣賞漫畫欣賞漫畫玩大了玩大了，按要求作答。（分），按要求作答。（分） （）任選一條（）任選一條魚，替它寫一段魚，替它寫一段簡短的內(nèi)心獨白。簡短的內(nèi)心獨白。（分）（分） （）用一句（）用一句話說明這幅漫畫話說明這幅漫畫的寓意。（分）的寓意。（分）題型題型3 3、擬寫標(biāo)題、擬寫標(biāo)題o標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺

9、的主擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名，也可以可直接以諷刺主體命名，也可以扣住漫畫主題命名?？圩÷嬛黝}命名。 下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁検亲钋‘?dāng)?shù)囊豁検?A、坐而論道、坐而論道B、座無虛席、座無虛席C、一勞永逸、一勞永逸D、腳踏實地、腳踏實地o 審題時要注意題目中強(qiáng)調(diào)的是諷刺的寓意。漫畫中人物雙腳疊加坐在椅子上，卻把鞋子穿在椅子腳上，無疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯，o 該漫畫是諷刺那些弄虛作假籍以掩人耳目之人，故可

10、判斷為D選項。其它三項均非從諷刺角度擬標(biāo)題，故可排除。給下面這組漫畫配上一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要給下面這組漫畫配上一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。要求：標(biāo)題不得為求：標(biāo)題不得為“無題無題”?！搬斪拥尼斪拥拿钣妹钣谩薄啊薄盎瘎觿訛闉殪o靜”“”“看你怎么動看你怎么動”“”“問題解決啦問題解決啦 ”圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換下面是下面是“中國電信（中國電信（China TeleCon）”的圖標(biāo)，仔細(xì)的圖標(biāo)，仔細(xì)觀察后，根據(jù)要求答題觀察后，根據(jù)要求答題。 根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中根據(jù)你的理解，請用簡明的語言說說中國電信圖標(biāo)的創(chuàng)意國電信圖標(biāo)的創(chuàng)意總結(jié)：總結(jié)：第一第一、 抓住圖標(biāo)的特點聯(lián)想。抓住圖標(biāo)的特點聯(lián)想。第二第二、在聯(lián)

11、想的礎(chǔ)上，分析內(nèi)涵、寓意。在聯(lián)想的礎(chǔ)上，分析內(nèi)涵、寓意。 A A、“C C”“C C”形象化的電話，推測其意是中國形象化的電話，推測其意是中國電信溝通人與人之間的關(guān)系；電信溝通人與人之間的關(guān)系； B B、“C C”“C C”兩副牛角兩副牛角 ，聯(lián)想到牛，可代表，聯(lián)想到牛，可代表中國電信上市的美好前景；中國電信上市的美好前景； C C、“C C”“C C”地球的圖形或經(jīng)緯線，可推測其地球的圖形或經(jīng)緯線，可推測其意是中國電信走向世界；意是中國電信走向世界； D D 、鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸、鳥的翅膀，可推測其意是中國電信蒸蒸日上。日上。 辨識圖標(biāo)的名稱及基本意義。辨識圖標(biāo)的名稱及基本意

12、義。仔細(xì)觀察，仔細(xì)觀察，圖標(biāo)往往會包含圖和文字兩部分，注意由圖標(biāo)往往會包含圖和文字兩部分，注意由主到次，依照其目的抓住圖標(biāo)的特征。主到次，依照其目的抓住圖標(biāo)的特征。 然后然后挖掘隱含信息挖掘隱含信息，聯(lián)系具體對象，作出，聯(lián)系具體對象，作出合理解釋。合理解釋。 下面是我國的下面是我國的“國家節(jié)水標(biāo)志國家節(jié)水標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)，請寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過通順，不超過70個字。個字。(5分分) 圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圖形代表圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圖形代表地球，象征節(jié)水能保證地球生態(tài)；手掌托地球，象征節(jié)水能保證地球

13、生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動手節(jié)約每一滴水；手著水滴，象征人人動手節(jié)約每一滴水；手掌又象一條河，又象征滴水成河；（答出掌又象一條河，又象征滴水成河；（答出三個構(gòu)圖要素，給三個構(gòu)圖要素，給1分；答出寓意每一種寓分；答出寓意每一種寓意給意給1分，分， 語句通順語句通順1分）分）下面是我國頒布的下面是我國頒布的“中國環(huán)境標(biāo)志中國環(huán)境標(biāo)志”，請寫出該，請寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過意簡明，句子通順，不超過70個字。（個字。（5分）分） 中國環(huán)境標(biāo)志，由中心的山、水、太陽及中國環(huán)境標(biāo)志，由中心的山、水、太陽及周圍的十

14、個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，形成保護(hù)圈，表示公眾結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，形成保護(hù)圈，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時十個環(huán)的參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)環(huán)” 又指環(huán)境的又指環(huán)境的“環(huán)環(huán)”，其寓意為，其寓意為“全民聯(lián)系全民聯(lián)系起來，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。起來，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。 選項 年齡段1825歲2640歲對職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上對職業(yè)發(fā)展有益，因為在志愿服務(wù)中獲得了某些技能對職業(yè)發(fā)展有益，因為志愿服務(wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮對職業(yè)發(fā)展有益

15、，因為在志愿服務(wù)中拓展了社會關(guān)系8272743569236561閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，回答后面的問題。閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計表，回答后面的問題。 志愿者對其志愿行為意義的認(rèn)識（多項選擇）志愿者對其志愿行為意義的認(rèn)識（多項選擇）請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認(rèn)識的同與異。行為意義認(rèn)識的同與異。 參考答案：參考答案： 同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識到志愿服務(wù)對自同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識到志愿服務(wù)對自身職業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。身職業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。 異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中

16、獲得一些技能而大年齡段志愿者更多地傾獲得一些技能而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會關(guān)系。向于在志愿服務(wù)中拓展社會關(guān)系。圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 圖表主要有柱狀圖、餅狀圖、折線圖、流程圖、表格等。首先，關(guān)注表格的標(biāo)題。這是關(guān)于什么的表格，首先，關(guān)注表格的標(biāo)題。這是關(guān)于什么的表格，數(shù)據(jù)是怎樣產(chǎn)生的等。對表格有整體的了解。數(shù)據(jù)是怎樣產(chǎn)生的等。對表格有整體的了解。然后，觀察表格的樣式、項目、數(shù)據(jù)及其變化特然后，觀察表格的樣式、項目、數(shù)據(jù)及其變化特點，把握有效信息。特別是數(shù)據(jù)的比例與變化規(guī)點，把握有效信息。特別是數(shù)據(jù)的比例與變化規(guī)律，往往是命題的重點。要忠實于圖表，不要自律，往往是命題的重點。要忠

17、實于圖表，不要自主想象或虛構(gòu)。主想象或虛構(gòu)。最后，認(rèn)真審題，明確題干要求，有的放矢。結(jié)最后，認(rèn)真審題，明確題干要求，有的放矢。結(jié)論、建議類注意緊扣表格信息的主體，不可偏離。論、建議類注意緊扣表格信息的主體，不可偏離。表達(dá)時不能出現(xiàn)病句、錯別字等。表達(dá)時不能出現(xiàn)病句、錯別字等。有研究者對有研究者對200多作家從多作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進(jìn)行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從進(jìn)行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至作家漸至成熟的角度成熟的角度歸納出一個結(jié)論。（歸納出一個結(jié)論。（5分）分） 年齡 人數(shù) 作品20歲前2125歲2630歲3135歲3640歲4145

18、歲處女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人表格的數(shù)據(jù)來源和主要內(nèi)容處理數(shù)據(jù)的要求，答題的方向 大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。閱讀方式在數(shù)字時代已發(fā)生變化，請按要求回答相關(guān)問閱讀方式在數(shù)字時代已發(fā)生變化，請按要求回答相關(guān)問題。（題。（4分）分） （1）中國新聞出版研究院最近完成了）中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民第九次全國國民閱讀調(diào)查閱讀調(diào)查”，請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計表簡要說明調(diào)查結(jié)果。，請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計表簡要說明調(diào)查結(jié)果。（數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀） （2）請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和）請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式的一種，概括其特點并略作說明。數(shù)字媒介閱讀兩種方式的一種，概括其特點并略作說明。 （1）近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。下列圖標(biāo)是對漢字下列圖標(biāo)是對漢字“書寫書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。