2022年掛職實(shí)習(xí)心得_1

1、高品質(zhì)文檔2022年掛職實(shí)習(xí)心得 老師的鼻祖孔子曾經(jīng)說過，吾日三省吾身。新時(shí)代的老師每天需要思索什么？ 如今有人這樣要求老師：要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)是一個(gè)源源不斷的小溪。那么小溪的源頭在哪里？ 隨著老師地位的提高和獨(dú)生子女家長對高質(zhì)量訓(xùn)練的需求越來越大。因此對老師的管理要與時(shí)俱進(jìn)！ 長春市xx中學(xué)從反思訓(xùn)練起步，找到了提升老師整體水平的新方法。 - 校長xx寄語 上面的這番話是長春市xx中學(xué)xx校長在迎接我們的座談會(huì)上的講話。話語中滲透著xx中學(xué)的管理理念，話語中包含著對xx中學(xué)老師的期望，話語中也告知我們他們學(xué)校正從反思訓(xùn)練起步，找到了提升老師整體水平的進(jìn)展模式。 一、xx中學(xué)的狀況介紹 x

2、x中學(xué)是幼兒、學(xué)校、學(xué)校一體化訓(xùn)練的學(xué)校，近300名老師大多是面對全國聘請來的優(yōu)秀老師。學(xué)校校內(nèi)環(huán)境美麗，師資力氣雄厚，辦學(xué)條件先進(jìn)，現(xiàn)有學(xué)生2500人，100個(gè)教學(xué)班級。由于學(xué)校又分為兩個(gè)校區(qū)，因此他們具有與眾不同的管理體系。學(xué)校部有特地的教學(xué)校長，教務(wù)主任。中學(xué)部實(shí)行班級校長負(fù)責(zé)，下設(shè)班級教務(wù)主任，教研主任等。每個(gè)年段各負(fù)其責(zé)，但又歸高校長，呂書記統(tǒng)一管理。 二、教學(xué)中課堂改進(jìn)的五個(gè)步驟 高校長給我們介紹了他們學(xué)校課堂改進(jìn)的五個(gè)階段: 第一階段（XX年）班級組長為中心發(fā)言人，把上周教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，找到改進(jìn)的方法。并制定出本周的工作方案，要求每位老師上一節(jié)公開課。 第二階段（07

3、-XX年）同一學(xué)年組的同一學(xué)科進(jìn)行同課異構(gòu)，好的資源、好的理念老師共享，使課堂效率全面提升。 第三階段（09）年課堂教學(xué)要做到：兩個(gè)規(guī)范、兩個(gè)專題，讓課堂效率變高。 第四階段（XX年）關(guān)注課堂有效性的問題。要求老師細(xì)心設(shè)置問題，關(guān)注課堂的八大特征，關(guān)注三率（聽課率、參加率、達(dá)成率），因?yàn)閲以跒閷W(xué)生減負(fù)，所以提高課堂效率勢在必行。 第五階段(XX)提倡：先學(xué)后教、少教多思、學(xué)思結(jié)合的教學(xué)思想，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教。這樣的嘗試在地理、生物學(xué)科首先全面鋪開。要求老師賜予學(xué)習(xí)指導(dǎo)、不斷的追問、讓學(xué)生自己找到解決問題的方法。這種課堂教學(xué)方式正在

4、萌芽階段，還需不斷的改進(jìn)。接著為我們呈現(xiàn)了一節(jié)以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體的七班級數(shù)學(xué)公開課：復(fù)習(xí)軸對稱。 案例：軸對稱復(fù)習(xí)課 課前：學(xué)生聽唱歌曲日不落 課上：（一）師生問候，導(dǎo)入語：期末的鐘聲已經(jīng)敲響，好的復(fù)習(xí)方法會(huì)讓我們?nèi)〉脙?yōu)異的成果，今日就來一起復(fù)習(xí)軸對稱。 (二)學(xué)生總結(jié)本章的主要內(nèi)容。（特別6+1組） （三）學(xué)生展現(xiàn)自己總結(jié)的典型試題。（試題形式新奇，由淺入深，題量大。學(xué)生講臺(tái)講解語言流暢，自然，大方） （四）老師總結(jié)本節(jié)課的狀況：從同學(xué)們選題、出題、組題、講題，大家付出了許多，也收獲了許多。培育了自己動(dòng)手的力量。 課后：張校長組織全體七班級數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了點(diǎn)評課。 參與評課的老師9位，首先由執(zhí)教

5、者自己對本節(jié)課進(jìn)行闡述：包括優(yōu)缺點(diǎn)，及改進(jìn)的措施。然后其他的9位老師又各自對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。最終是張校長作歸納性總結(jié)。我對本節(jié)課的看法：1、老師雖然年輕但教學(xué)閱歷豐富、課堂駕馭力量強(qiáng)、課堂應(yīng)變力量強(qiáng)、教態(tài)自然大方、舉手投足間流露出對學(xué)生真正的喜愛。（摸摸學(xué)生的頭、為學(xué)生手拿話筒、微笑面對每一個(gè)學(xué)生-）2、學(xué)生成長共同體的建立，培育了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、這種學(xué)案導(dǎo)學(xué)課：先學(xué)后教、少教多思轉(zhuǎn)變了以往課堂教學(xué)的灌輸式，學(xué)生也由以前的要我學(xué)變?yōu)闃酚^主動(dòng)的我要學(xué)。我認(rèn)為這種教學(xué)方式理科的復(fù)習(xí)課比較適用，同時(shí)更加適合文科的教學(xué)（如；地里、歷史、生物、語文等）。4、本節(jié)課課堂容量大

6、。5、學(xué)生的參加人數(shù)多、學(xué)生的表達(dá)力量強(qiáng)。總之，值得借鑒學(xué)習(xí)。 三、拓展性課程別具特色 假如說xx中學(xué)的特色：拓展性課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)算一項(xiàng)。下面是xx中學(xué)拓展課程的實(shí)施方案： xx中學(xué)校本課程實(shí)施方案（拓展性課程） 一、課程目的： 1、構(gòu)建全面進(jìn)展課程體系，提高課程適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生共性成長，進(jìn)展學(xué)生的特長。 2、提升老師課程意識(shí)，推動(dòng)老師由課程執(zhí)行者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè) 進(jìn)展 3、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色形成，打造“共性化”學(xué)校形象。 二、課程原則 1、貼近學(xué)生：校本課程的核心思想是以敬重人的共性為根本動(dòng)身點(diǎn)。在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到敬重和滿意；重視學(xué)生參加，留意學(xué)生反饋信息，不斷依據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。 2、關(guān)聯(lián)學(xué)科：依據(jù)學(xué)校的老師力氣及教學(xué)設(shè)施的實(shí)際狀況，校本課程的開設(shè)以學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源，另一方面也能為學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。 3、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源和現(xiàn)有的老師水平，打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。 三、課程內(nèi)容 以促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素養(yǎng)全面進(jìn)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生進(jìn)展的需求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際狀況，師資和設(shè)施的條件等確立學(xué)校校本課程。 按課程開設(shè)的培育目標(biāo)分為人文素養(yǎng)

8、類、科學(xué)素養(yǎng)類、體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類四大類。 人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何做人，培育學(xué)生與人合作和進(jìn)行溝通的力量。 科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動(dòng)，培育學(xué)生科學(xué)思索的方法，提高學(xué)生收集和處理信息的力量，分析問題和解決問題的力量，培育學(xué)生喜愛科學(xué)、勇于探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 體育運(yùn)動(dòng)類：通過體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)的提高。 藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，增加藝術(shù)修養(yǎng)，培育學(xué)生發(fā)覺美 觀賞美、表現(xiàn)美、制造美的審美力量。 四、教學(xué)流程 1、課程設(shè)置：原則上以學(xué)科為單位組織開展校本課程的實(shí)施，確定負(fù)責(zé)人及成員，組織校本課程材料。 2、學(xué)生選

9、題：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)老師及課程說明等，學(xué)生自主選擇和老師推舉課程相結(jié)合。 3、班級組成：先由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課狀況，再經(jīng)老師推舉，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。依據(jù)班級實(shí)際狀況合理設(shè)計(jì)班級容量。 4、組織教學(xué)：視學(xué)生選課狀況及場地限制，按校本課程課時(shí)方案表，有目的有方案的實(shí)施校本課程。 5、時(shí)間支配：周三的錯(cuò)時(shí)放學(xué)時(shí)間。 五、課程管理 校本課程實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，老師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，老師總結(jié)反饋。 1、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)方案，對任課老師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。 2、任課老師仔細(xì)備好每一節(jié)課，按步實(shí)施、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評。 3、老師應(yīng)按學(xué)

10、校整體教學(xué)方案的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 4、任課老師根椐課時(shí)方案，聯(lián)系場地、器材等，實(shí)施課程。 5、老師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成果資料。 6、任課老師對學(xué)生參加學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)；并對自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。 7、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展現(xiàn)優(yōu)秀老師的勝利閱歷、解決存在的問題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施狀況。 8、定期匯報(bào)展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 六、評價(jià) 1、老師評價(jià)： （1）老師從教應(yīng)有方案、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評價(jià)記錄。 （2）老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 （3）老師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成果的資料。 （4）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱老師記錄、問卷調(diào)查等形式對老師考核，記入校本業(yè)務(wù)檔案。 2、學(xué)生評價(jià)： (1) 校本課程不采納書面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。 (2) 老師依據(jù)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為優(yōu)秀學(xué)生評比條件。 (3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展現(xiàn)，成果優(yōu)異者可將其成果