幼兒園小小班科學(xué)《罐子的秘密》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、小小班科學(xué)罐子的秘密活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作由此可見(jiàn)罐子也蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來(lái)促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展呢？由此，產(chǎn)生了此活動(dòng)。目標(biāo)：1、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。2、自然地講述探索結(jié)果。3、對(duì)聽(tīng)辨聲音感興趣。重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。難點(diǎn)：自然講述探索結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)開(kāi)啟八寶粥罐子。物質(zhì)準(zhǔn)備：八寶粥罐子32個(gè)，（8個(gè)裝米，蓋上有暗標(biāo)記，9個(gè)裝塑料珠子；15個(gè)空罐）。米、塑料珠子各2盆?？湛?個(gè)

2、（貼有米和珠子標(biāo)記）?！净顒?dòng)過(guò)程】一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么？（3分鐘）幼兒第一次探索，聽(tīng)辨有無(wú)聲音。師：“桌上有許多漂亮的罐子，請(qǐng)你不要打開(kāi)，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)？”與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？二、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨兩種聲音。（10分鐘）幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？學(xué)習(xí)聽(tīng)辨二種聲音。（1）為什么會(huì)發(fā)出聲音？（2）猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?（3）誰(shuí)和他的聲音是一樣的?（4）打開(kāi)來(lái)看看是什么?(進(jìn)行驗(yàn)證：米、珠子)小結(jié)：原來(lái)罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。歸類擺放聽(tīng)口令搖動(dòng)對(duì)應(yīng)的罐子。師：米寶寶一起來(lái)唱歌；珠子寶寶一起來(lái)唱歌；出示有標(biāo)記

3、的筐，請(qǐng)幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標(biāo)記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標(biāo)記的家里。幼兒自由選擇材料，制作會(huì)唱歌的罐子?；ハ嗖虏鹿拮永锏拿孛埽M(jìn)一步鞏固對(duì)二種聲音的認(rèn)識(shí)。師：下面請(qǐng)小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進(jìn)空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來(lái)做會(huì)唱歌的罐子。（1） 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來(lái)。（2） 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽(tīng)指揮演奏。三、活動(dòng)延伸：尋找不同聲音。（2分鐘）再去找找，罐子裝了其他材料會(huì)發(fā)出什么聲音？反思：值得肯定的地方：1.幼兒對(duì)活動(dòng)關(guān)注度高，始終樂(lè)于探索，興趣盎然。2.活動(dòng)目標(biāo)符合本班幼兒實(shí)際能力。3.教師語(yǔ)言兒童化，既不失科學(xué)活動(dòng)的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。4.教師能夠根據(jù)本次活動(dòng)實(shí)際發(fā)展，及時(shí)、靈活調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。存在不足及調(diào)整措施：1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會(huì)損害桌子，教師應(yīng)該及時(shí)制止、教育。2.第一環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有明確提出要求不要打開(kāi)罐子，幼兒把罐子打開(kāi)米撒了一地，個(gè)別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，去地上撿米，導(dǎo)致一些混亂。3.幼兒按標(biāo)記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯(cuò)位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標(biāo)記的盒子里了，應(yīng)該放哪里呀？