人教版 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五單元利率練習(xí)題

1、人教版 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)五單元利率練習(xí)題根底作業(yè) 不夯實(shí)根底，難建成高樓。1. 填空。1存入銀行的錢叫做，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。2利率是和的比值。3利息 利率。2. 判斷。1本金與利息的比率叫做利率。 2存入1000元，兩年后，取回的錢因?yàn)橐U納利息稅，所以會(huì)變少。 3按4.14%的年利率存入1萬元，定期一年，稅前利息是100004.14%1元。 3. 張叔叔將3000元存入銀行，期限半年。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢？年利率為3.78%，利息稅率是5%。得數(shù)保存兩位小數(shù)。列式：答：到期張叔叔可以取回元。4. 張兵的爸爸買了1500元的五年期國(guó)家建立債券，假如年利率為5.88%，到期后，他

2、可以獲得本金和利息一共多少元？列式：答：他可以獲得本金和利息一共元。5. 媽媽為吳慶存了2.4萬元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。1吳慶到期可以拿到多少錢？列式：答：吳慶到期可以拿到元錢。2假如是普通三年期存款，按國(guó)家規(guī)定繳納5%的利息稅，應(yīng)繳納利息稅多少元？列式：答：應(yīng)繳納利息稅元。6. 老王把2019元存入銀行，定期一年，到期后共獲得本金和稅前利息共2082.8元，年利率是百分之幾？列式：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引

3、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?答：年利率是。7. 宋老師把38000元人民幣存入銀行，整存整取五年，他準(zhǔn)備到期后將獲得的利息用來資助貧困學(xué)生。假如按年利率3.87%計(jì)算，到期后宋老師可以拿出多少錢來資助學(xué)生？利息稅率是5%?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念

4、并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。列式：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么

5、意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。答：到期后宋老師可以拿出元來資助學(xué)生。8. 胡勇家以分期付款的方式在山水花園買了一套三室二廳的樓