“云數(shù)據(jù)”視角下《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程教學(xué)模式改革探析

1、“云數(shù)據(jù)”視角下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式改革探析“云數(shù)據(jù)視角下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式改革探析 二設(shè)置會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容 在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)中，因?yàn)樵囼?yàn)室條件、學(xué)時(shí)等因素的影響，教師無法將全類型的財(cái)務(wù)工作內(nèi)容、問題、情景等，在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的呈現(xiàn)、講解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的綜合能力得不到提升，同時(shí)也會(huì)影響其對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的主動(dòng)性，所以基于“云數(shù)據(jù)的視角下對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，應(yīng)當(dāng)對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)置。具體來說，通過“云數(shù)據(jù)所構(gòu)建的教學(xué)平臺(tái)，教師在對(duì)經(jīng)典案例進(jìn)行講解的同時(shí)，還能夠?qū)⑷粘Ｘ?cái)務(wù)工作的相關(guān)問題、情形等，上傳到云端之中，而學(xué)生則可以結(jié)合課程內(nèi)容、自身需求等因

2、素，在云端獵取相關(guān)的資料、案例等，從而拓展學(xué)生的視野。不僅如此，學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的過程中，假如遇到較為典型的案例與問題，也可將其上傳至云端，與學(xué)生、教師進(jìn)行溝通與商量，實(shí)現(xiàn)閱歷與學(xué)問的共享。因此，在“云數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合企業(yè)進(jìn)展中對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容，如財(cái)務(wù)處理系統(tǒng)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開發(fā)與操縱、財(cái)務(wù)治理與決策系統(tǒng)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、ERP系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)報(bào)告、賒銷存系統(tǒng)以及應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)等，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐操作的效果3。三優(yōu)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)方法基于“云數(shù)據(jù)的視角下進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式改革，必需對(duì)日常的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，摒棄以往不合理的教學(xué)理念、教學(xué)方法等，運(yùn)

3、用多樣化的課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合培育。對(duì)此，教師可以將“云數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)課堂講授、案例教學(xué)、教學(xué)演示、作業(yè)設(shè)計(jì)的互相融合。具體來說，教師依據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)支配以及PPT課件等進(jìn)行調(diào)整，然后接受課堂演示方式將視頻呈獻(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生可以更加直觀的學(xué)習(xí)軟件操作步驟。同時(shí)，教師也可以將相關(guān)的資料，上傳到“云數(shù)據(jù)的平臺(tái)之中，便于學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，穩(wěn)固課堂上所學(xué)習(xí)的學(xué)問。另外，學(xué)?？梢耘c優(yōu)秀的軟件公司建立合作關(guān)系，主動(dòng)開發(fā)出一款可以在線操作的會(huì)計(jì)軟件，進(jìn)而“云數(shù)據(jù)的環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線測(cè)試，同時(shí)學(xué)生登錄到云端上，就能夠?qū)浖M(jìn)行操作，簡(jiǎn)化軟件下載等

4、步驟，為學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練提供更多的便利。在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇國(guó)內(nèi)外都會(huì)使用的軟件，如用友ERP、SSA、Oracle、SPA R/3、金蝶K/3等，豐富會(huì)計(jì)工作軟件的類型，關(guān)心學(xué)生把握更多軟件操作技能，發(fā)揮新教學(xué)方法的作用。四創(chuàng)新會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)通過“云數(shù)據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以為學(xué)生提供諸多的便利，同時(shí)師生能夠進(jìn)行更加緊密的交互。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師可以利用虛擬技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作練習(xí)的情景，同時(shí)學(xué)生能夠在線進(jìn)行操作，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。因此，基于“云數(shù)據(jù)的視角下對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，事實(shí)上也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式。例如：教師可以利用所“云數(shù)

5、據(jù)技術(shù)，將學(xué)生需要把握的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)理論學(xué)問，以題庫的方式上傳到云端，基于此學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行測(cè)試，加深對(duì)理論學(xué)問的記憶、認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)效果4。同理，學(xué)生也可以在線測(cè)試軟件的操作能力、嫻熟程度程度等，在穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問的前提下不斷提高自身的能力。在完成測(cè)試以后，學(xué)生的成果就會(huì)以數(shù)據(jù)的形式記錄在云端，所以教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，把握學(xué)生日常測(cè)試的成果。通過這樣的方式，便于教師對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)與教學(xué)，同時(shí)調(diào)整會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)打算、教學(xué)方式等，最大程度提高學(xué)生的綜合能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公平的評(píng)價(jià)。四、結(jié)語綜上所述，基于“云數(shù)據(jù)的視角下進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程教學(xué)模式改革，其具有相應(yīng)的科學(xué)根據(jù)、時(shí)代特征，需要教師合理的開展教學(xué)工作。在這一基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了“云數(shù)據(jù)的