賣火柴的小女孩

1、13、賣火柴的小女孩精讀引領(lǐng)課南寧市云景路小學(xué) 駱麗 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1 14 4自然自然段，把課文中你認(rèn)為最能表現(xiàn)小女段，把課文中你認(rèn)為最能表現(xiàn)小女孩悲慘孩悲慘處境處境的語(yǔ)句劃出來(lái)的語(yǔ)句劃出來(lái)，并并有感有感情地讀一讀情地讀一讀。寒冷 饑餓 恐懼 害怕 誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶一起走向新年的幸跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。福中去。曾經(jīng)多么幸福曾經(jīng)多么幸福擦火柴 下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5 51010自然自然段，說(shuō)一說(shuō)小女孩共段，說(shuō)一說(shuō)小女孩共幾次擦燃火柴？結(jié)

2、合表格發(fā)現(xiàn)每一次擦亮火柴的不同之幾次擦燃火柴？結(jié)合表格發(fā)現(xiàn)每一次擦亮火柴的不同之處。處。次數(shù)怎 樣 擦 亮 火柴擦亮火柴后看到的幻象火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)第一次第二次次數(shù)次數(shù)怎樣擦亮火柴怎樣擦亮火柴擦亮火柴后看到的幻象擦亮火柴后看到的幻象火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)第一次第二次第三次第四次第五次終于抽出了一根又擦了一根又擦著了一根火柴又擦著了一根火柴趕緊擦著了一大把火柴坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。』鸩駵缌?，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。桌上鋪著雪白的臺(tái)布一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

3、這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下在向她眨眼睛。圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。次數(shù)次數(shù)怎樣擦亮火柴怎樣擦亮火柴擦亮火柴后看到的幻象擦亮火柴后看到的幻象火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)第一次第二次第三次第四次第五次總結(jié)總結(jié)終于抽出了一根又擦了一根又擦著了一根火柴又擦著了一根火柴趕緊擦著了一大把火柴坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。?/p>

4、火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。桌上鋪著雪白的臺(tái)布一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下在向她眨眼睛。圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。一次比一次迫切一次比一次迫切幸福幸福 美好美好 溫馨溫馨寒冷寒冷 饑餓饑餓 孤單孤單對(duì)比種類：1、自比法 把同一事物的兩個(gè)不同方面，或者同一方面的前后不

5、同表現(xiàn)列舉出來(lái)，形成對(duì)照，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力的創(chuàng)作手法，也叫縱向?qū)Ρ确?。?duì)比種類：2、他比法 把不同的兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比，形成對(duì)照，讓讀者在比較中凸現(xiàn)形象、辨別是非，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力的創(chuàng)作手法，也叫橫向?qū)Ρ确?。如何分辨“?duì)比”（一）熱身運(yùn)動(dòng)：（難度：）判斷下面的內(nèi)容屬于哪種對(duì)比手法。1.虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）2.學(xué)弈中的兩個(gè)孩子，其人一專心致志，另一人心不在焉（ ）3 巨人的花園中的巨人，起初，他在花園周圍砌起圍墻，不讓孩子們進(jìn)來(lái)玩；后來(lái)，他拆除圍墻，把花園給了孩子們。（ ）4.“精彩極了”和“糟糕透了”中的巴迪，小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)，母親說(shuō)“精彩極了”，父親說(shuō)“糟糕

6、透了”。（ ）A、自比法 B、他比法A、自比法B、他比法A、自比法B、他比法（二）小試牛刀：（難度：）1、讀通文章，概括主要內(nèi)容。2、找一找凡卡在鄉(xiāng)下和做學(xué)徒的生活片段，做簡(jiǎn)單的批注。3、從對(duì)比中，你了解到了人物的什么命運(yùn)？ 課內(nèi)閱讀：課文課內(nèi)閱讀：課文凡卡凡卡閱讀要求：課外閱讀：課外閱讀：叢書叢書窮人和富人窮人和富人閱讀要求：1、讀通文章，概括主要內(nèi)容。2、找一找窮人和富人對(duì)待上帝的不同表現(xiàn)，做簡(jiǎn)單的批注。3、通過(guò)對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)窮人身上具有怎樣的品質(zhì)？根據(jù)下面的情境，想一想怎樣運(yùn)用對(duì)比的手法，突出中心，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。 根據(jù)下面的情境，想一想怎樣運(yùn)用對(duì)比的手法，突出中心，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。情境一：我和小明坐公交車時(shí)，小明主動(dòng)讓座給一位老人。（難度：）要求：運(yùn)用對(duì)比手法，突出小明是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的人。情境二：我和爸爸