初中生物中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

1、初中生物中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、備考準(zhǔn)備1.熟悉考綱，有的放矢。考試大綱 是指揮棒、 風(fēng)向標(biāo)， 結(jié)合考綱對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分解和細(xì)化， 做 到任務(wù)和目標(biāo)明確，這樣就能大大提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。2.立足書本，夯實(shí)基礎(chǔ)教材是師生開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和主要載體， 因此， 教材必然成為 考試命題的重要依據(jù)。所以復(fù)習(xí)備考必須立足教材，用好教材。（1）.研究四冊書本的編排特點(diǎn)。（2）.研究考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)（得借助經(jīng)驗(yàn)的積累）二、復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校開展課時(shí)和自身復(fù)習(xí)進(jìn)度的調(diào)整好計(jì)劃很重要，既要有復(fù)習(xí)完復(fù)習(xí)好的準(zhǔn)備， 也要有特殊情況復(fù)習(xí)不完的打算， 我根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)分 三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：1.第一輪復(fù)習(xí)。依據(jù)中

2、考考試說明 ，分章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到不遺漏任 何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清概念。方式：學(xué)生小組合作時(shí)間：3月參考材料：四冊課本2.第二輪復(fù)習(xí)。分塊復(fù)習(xí)， （分10個(gè)專題）形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng) 化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)呢方式：師生合作時(shí)間：4-5月參考材料：721復(fù)習(xí)資料3.第三輪復(fù)習(xí)。實(shí)踐練習(xí)為主，多練多總結(jié)做題的技巧。方式：師生合作（教師引導(dǎo)，學(xué)生展示，總結(jié)技巧）時(shí)間：6月參考材料：近3年中考卷和測試卷三、復(fù)習(xí)措施1.方式多樣化。（引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，減少記憶的苦惱）可以利用“口訣”“歌曲”“肢體語言”“美術(shù)”等方式與知識(shí)相結(jié)合，減 少復(fù)習(xí)的乏味，讓學(xué)生樂學(xué)，同時(shí)生動(dòng)的活動(dòng)加深知識(shí)的記憶，可以減少 學(xué)生理論

3、的記憶時(shí)間，多點(diǎn)時(shí)間實(shí)戰(zhàn)。2.加強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系。（專題之間的聯(lián)系）從生物學(xué)研究的內(nèi)容來看， 無論是微小的細(xì)胞， 還是復(fù)雜的生命個(gè)體，乃至龐大的生物圈，都是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體，所以要學(xué)好生物學(xué)，必須 善于尋找生命運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教材各知識(shí)點(diǎn)之間的密切聯(lián)系。 除了將知識(shí)整合以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)外，采取專題復(fù)習(xí)，將教材中相關(guān)的知識(shí) 放在一起進(jìn)行比較，也是一種有效的方法。3.注重能力培養(yǎng)。（探究的眼光分析問題）新的教材中提供了大量探究活動(dòng)案例和各種技能訓(xùn)練內(nèi)容。雖然在緊張的復(fù)習(xí)過程中不可能將教材中所列的所有探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)都做一遍，但教師可根據(jù)考綱要求，精選部分探究和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)探究的方法和實(shí)

4、驗(yàn)過程、相關(guān)結(jié)論回顧一遍，還是必要的。需要特別注意的是，教 材中的許多探究，都涉及到設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量，這對(duì)學(xué)生來說 是一個(gè)難點(diǎn)，教師一定要下功夫多指導(dǎo)。4.強(qiáng)化插圖內(nèi)涵。（圖文結(jié)合）新課標(biāo)教材中大量精美的插圖不僅大大增強(qiáng)了教材的可讀性，更把一些微觀的、 抽象的、 不易被感知的、 深?yuàn)W的生物學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué) 生面前，使學(xué)生在理解一些復(fù)雜的生物體結(jié)構(gòu)知識(shí)與生命活動(dòng)規(guī)律時(shí)大大 降低了難度。具備一定的識(shí)圖能力，對(duì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)非常重要。培養(yǎng)學(xué) 生的識(shí)圖能力， 不僅要重視對(duì)課本中一些重要插圖的識(shí)記， 更要加強(qiáng)理解，教師可通過將課本插圖適當(dāng)變形，來考查學(xué)生對(duì)圖的理解與應(yīng)用。5.把握熱點(diǎn)，

5、聯(lián)系實(shí)際生物學(xué)屬于一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生活的影響越來越大，課程改革后，一個(gè)顯著的變化就是與社會(huì)、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活的聯(lián) 系越來越緊密?？v觀近年來生物中考試題，越來越多地涉及環(huán)境保護(hù)、人 的健康、一些生物學(xué)原理在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及生物科學(xué)領(lǐng)域取得的 一些新進(jìn)展等方面，尤其是考試中常常會(huì)出現(xiàn)一些有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的問題， 這類問題的顯著特點(diǎn)是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”，換句話說，“題在書外，理 在書內(nèi)”，解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法能力。教 師在平時(shí)教學(xué)中不照本宣科，使學(xué)生克服死記硬背的毛病，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān) 注生活，多聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣，具備一定的知識(shí)遷移能力，是能

6、解決好這些新問題的6.精選習(xí)題，注重實(shí)效（把握中考方向）生物學(xué)試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的問題立意命題， 密切聯(lián)系實(shí)際， 考查對(duì)知 識(shí)的應(yīng)用能力，因此僅僅有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，并不意味著會(huì)應(yīng)用、會(huì)解 題，所以在復(fù)習(xí)中精選一定數(shù)量的題目來訓(xùn)練是非常必要的。事實(shí)說明， 并非做題越多，效果越好，要避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。訓(xùn)練題的選擇，關(guān)鍵 是要精，要有較強(qiáng)的針對(duì)性，教師要做有心人，除了手頭上多備幾樣高質(zhì) 量的教輔資料外，還可從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些有價(jià)值的資料、信息。教師一 定要對(duì)這些資料進(jìn)行認(rèn)真篩選或必要的再加工，然后提供給學(xué)生使用。此 外，教師要充分重視對(duì)試卷和作業(yè)的講評(píng)，對(duì)于學(xué)生答題時(shí)暴露出的問題， 尤其是錯(cuò)誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時(shí)為學(xué)生指出來，引起學(xué) 生重視并及時(shí)改正，必要時(shí)，還要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化。特別是臨考前