六年級數(shù)學教案《已知一個數(shù)的幾分之幾》

1、六年級數(shù)學教案?一個數(shù)的幾分之幾?教學目的：1、使學生學會掌握一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題的解答方法，能純熟地列方程解答這類應用題。2、進一步培養(yǎng)學生自主探究問題解決的才能和分析、推理和判斷等思維才能，進步解容許用題的才能。教學重點：弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學：難點：分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。教學過程：一、復習1、出示復習題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級學生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？2、讓學生觀察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。3、選擇解決問題所需的條件，確定出單

2、位1，并引導學生說出數(shù)量關(guān)系式。小明的體重體內(nèi)水分的重量4、指名口頭列式計算。二、新授1、教學例1的第一個問題：小明的體重是多少千克？1讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：2引導學生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。小明的體重體內(nèi)水分的重量3這道題與復習題相比有什么一樣點和不同點？一樣點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點是條件和問題變了4這道題什么是單位1？單位1是的還是未知的？怎樣求？引導學生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位1設為，列方程來解決問題5啟發(fā)學生應用算術(shù)解來解容許用題。根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量小明的體重2、解決第二個

3、問題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？1啟發(fā)學生找到分率句，確定單位1。2讓學生選擇一種自己喜歡的解法進展計算，獨立解決第二個問題。3指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。出示線段圖爸爸：小明：爸爸的體重小明的體重方程解：解：設爸爸的體重是千克。算術(shù)解：3575千克3535753、穩(wěn)固練習：P38做一做學生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講三、練習1、練習十第1-3題。先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位1，最后再進展解答。第二題注意引導學生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件2、練習十第6題引導學生先求出單位1-爸爸媽媽兩人的工資和15001000，再根據(jù)數(shù)

4、量關(guān)系式進展計算四、總結(jié)這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題，我們知道了，假如分率句中的單位1是未知的話，可以用方程或除法進展解答。教學追記：與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。本堂課我設計了題目-線段圖-等量關(guān)系式-解決問題這樣四個環(huán)節(jié)來教學例題的第1個問題，本是很明晰的一個教學思路，意在引導學生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。但由于教學時，我對線段圖環(huán)節(jié)的教學引導缺乏，沒有充分發(fā)揮線段圖的作用，有些流于形