六年級數(shù)學公開課《圓柱的表面積》說課稿

1、六年級數(shù)學公開課?圓柱的外表積?說課稿說教材 說學情 ?圓柱的外表積?是數(shù)學人教課標版六年級下冊第二單元第二課時的教學內容。本課是在學生認識了圓柱，學習了圓、長方形等幾何圖形的根底上，掌握了圓柱體特征及有關平面圖形知識的根底上進展教學的，推導思維成為本課講述的重點，也是才能培養(yǎng)的要點。從立體圖形到平面圖形的轉換是學生觀察的要點，啟發(fā)學生從學過的長方形、圓形面積公式推導出圓柱體外表積的計算公式正是學生推導思維的切入點。計算中取近似值的進一法是新知識。通過學習可以開展學生的觀念，進步學生解決實際問題的才能。并為以后學習圓柱的體積計算打下良好的根底。 本節(jié)課由于學生缺乏空間想象才能，計算繁瑣，易使學

2、生感到枯燥無味。學生掌握長方形、圓的面積計算公式，通過比照性的圖形展開，可以推導出圓柱體外表積計算方法，邏輯推導的思維培養(yǎng)是教學中的難點。因此，我在教學中充分調動學生的積極主動性，讓學生在自主動手操作中發(fā)現(xiàn)問題，自主探究解決問題的途徑以解決所遇到的數(shù)學問題。 說學習目的 1、參與合作學習，會準確說出圓柱體側面積和外表積的計算方法。 2、會運用圓柱體側面積和外表積的計算方法，正確計算圓柱體的側面積和外表積，會運用取近似值的進一法。 學習重點：掌握圓柱側面積和外表積的計算方法。 學習難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。 說評價設計 1、通過課堂觀察、交流展示情況，檢測目的一、二的達成。 2、通

3、過例題形式的樣題檢測目的二的達成。 拿出小組中準備的2號圓柱體模型，根據(jù)測量出的數(shù)據(jù)分別算出它的側面積和外表積各是多少？ 用鐵皮制作圓柱形的通風管10節(jié)，每節(jié)長8分米，底面周長是3.4分米。需要鐵皮多少平方分米？ 一頂廚師帽,高28cm,帽頂直徑20cm,做這樣一頂帽子至少需要用多少面料?得數(shù)保存整十平方厘米 說教法、學法 本節(jié)課采用操作和演示、講練相結合的教學方法。通過直觀演示和實際操作，引導學生觀察、考慮和探求圓柱側面積的計算方法；同時通過多媒體的輔助教學，使新授與練習有機地融為一體，做到講練結合，較好地突出教學重點、打破教學難點。 學法指導：采取引導放手引導的方法，鼓勵學生積極、主動地探

4、求新知，運用化曲為平的方法推理發(fā)現(xiàn)側面積的計算方法。 說教學流程 一、導入： 課前復習：正方形面積怎么算？正方體的外表積呢？ 長方形、長方體的外表積呢？ 圓的周長怎么求？圓的面積呢？ 出示：自制圓柱體模型，這是一個什么形體？ 我們這節(jié)課就要學習如何求圓柱體的外表積的大小。 板書課題：圓柱體的外表積 什么是圓柱體的外表積嗎？ 圓柱體側面積加上兩個底面面積圓柱體的外表積 二、新課 一合作學習探究圓柱體的側面積 學習提示： 1、圓柱體的外表積都包括哪幾個面？怎樣得出圓柱體的外表積的大?。?2、認真觀察展開的長方形，考慮這個長方形與圓柱體哪一部分有關系？有什么樣的關系？嘗試推導出圓柱體的側面積計算公式

5、。 3、圓柱的外表積和側面積一樣嗎？ 二展示交流 圓柱的外表積=側面積+兩個底面的面積 圓柱的側面積=底面周長高 板書：s=ch 三、課堂練習 檢測目的 拿出小組中準備的2號圓柱體模型，根據(jù)測量出的數(shù)據(jù)分別算出它的側面積和外表積各是多少？ 用鐵皮制作圓柱形的通風管10節(jié)，每節(jié)長8分米，底面周長是3.4分米。需要鐵皮多少平方分米？ 一頂廚師帽,高28cm,帽頂直徑20cm,做這樣一頂帽子至少需要用多少面料?得數(shù)保存整十平方厘米 四、談收獲 說說你這節(jié)課的收獲？ 板書設計 ： 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方

6、式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 圓柱

7、體的外表積觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生