生蛋熟蛋大比拼反思

1、生蛋熟蛋大比拼反思生蛋熟蛋大比拼反思（一）在活動開始的時候沒有告知少兒哪個是生蛋哪個是熟蛋，而是讓少兒通過自主操縱、探索，在與材料的互動中自己來發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋在旋轉(zhuǎn)時的不同，從而瓜熟蒂落的分辨出生蛋和熟蛋，體現(xiàn)了少兒的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)少兒在操縱進(jìn)程中碰到困難的時候，我沒有直接告知少兒正確的操縱方法，而是根據(jù)少兒個人的能力，引導(dǎo)少兒自己開動腦筋，找到新的、適宜的操縱方法?；顒又?，我將目的設(shè)置為1.觀察發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同。2.喜歡參與操作活動，觀察操作結(jié)果。通過三個小環(huán)節(jié)，1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同；2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同；3.照一照，通過實驗區(qū)分生、熟雞蛋的不同；讓

2、少兒在討論中了解區(qū)分生蛋、熟蛋?？墒牵捎谠谒鸭?、熟雞蛋的工作上做的不夠到位，出現(xiàn)了生、熟雞蛋混淆。導(dǎo)致在第一環(huán)節(jié)搖一搖中，因為兩個都是生蛋，所以在聽的過程中，兩個雞蛋都有聲音。而轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的過程中，因為同樣的原因，兩個雞蛋旋轉(zhuǎn)、停止的步調(diào)基本一致，年齡比較小的孩子，對于轉(zhuǎn)的本領(lǐng)還有所欠缺，還需要多鍛煉手部的肌肉。在照一照的環(huán)節(jié)中，更是出現(xiàn)了"生熟"雞蛋無法辨認(rèn)的現(xiàn)象，小朋友只看見黑乎乎的東西。我在教學(xué)中沒有示范這幾方面，因為我覺得這種方法在日常中區(qū)分生熟蛋時根本不會使用這個方法，而且也不方便隨時拿個臺燈，但是我在最后也向孩子說了一下，知道即可，我的重點還是放在簡單易懂的方法

3、介紹上。從實驗結(jié)果來看，大家都玩的很開心，大部分孩子能學(xué)會這個本領(lǐng)。通過整個活動，讓我深刻感受到，課前準(zhǔn)備的充足與否，直接關(guān)系到活動能否順利進(jìn)行。尤其像科學(xué)活動，邏輯思維強，一步錯，就會越走越遠(yuǎn)。課前教師應(yīng)先動手試一試、做一做，才能及早發(fā)現(xiàn)問習(xí)題、及時解決問習(xí)題。生蛋熟蛋大比拼反思（二）上周開始我們進(jìn)入了小小蛋兒把門開主習(xí)題活動。為了主習(xí)題活動更好的開展，我們在主習(xí)題前充分發(fā)動和利用家長資源更有效地保障活動的順利進(jìn)行。結(jié)合主習(xí)題活動讓家長更多的了解少兒園的課程進(jìn)行的狀況，進(jìn)一步促進(jìn)家園的合作。昨天，我執(zhí)教了小班科學(xué)活動生蛋熟蛋大比拼。雞蛋是孩子們較常接觸的蛋類，但是對生蛋與熟蛋的區(qū)分，孩子還是

4、很缺乏經(jīng)驗的。生蛋和熟蛋從外表上看是沒有什么不同的，所以我想通過此次活動讓孩子們能科學(xué)的區(qū)分雞蛋的生或是熟。在活動前，我請家長配合幫忙準(zhǔn)備了充足的生蛋和熟蛋。在活動初，我先請孩子們自主操作，找一找、猜一猜哪個是生蛋，哪個是熟蛋。對于這種自主操作活動孩子都會很興奮，也會積極地動腦筋，并且還格外的小心。孩子們有的發(fā)現(xiàn)，生蛋熟蛋在顏色上有些不同，生蛋的顏色淡，熟蛋的顏色要深些；還有的孩子說，生蛋外殼摸著滑滑的，熟蛋的殼有些皺皺的；還有的發(fā)現(xiàn)，熟蛋感覺暖暖的，生蛋感覺涼涼的；更有的孩子要求把蛋殼剝開看一看；還有個別聰明的孩子拿起雞蛋搖了搖，像發(fā)現(xiàn)什么一樣告訴大家，一個蛋里面會動，另一個不會動。其他孩子

5、也跟著搖了搖，興奮地議論起來。于是，我就借此時機，引導(dǎo)孩子們借助手電筒來區(qū)分生與熟。當(dāng)我拿出準(zhǔn)備好的手電筒，孩子們一下就被吸引住了，他們睜大眼睛認(rèn)真觀察著蛋，不一會兒就發(fā)現(xiàn)生蛋蛋殼里有許多小紅點，而熟蛋沒有。接著，我們又通過滾雞蛋的游戲,發(fā)現(xiàn)了熟蛋滾的快，生蛋滾的慢的不同。磕開蛋殼后，孩子直觀的發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的差別，孩子們還說生蛋更像布丁，可見孩子們的生活經(jīng)驗很豐富。整個活動流程規(guī)范經(jīng)過了觀察-搖搖-看看-滾滾-磕磕-說說層層遞進(jìn)的引導(dǎo)孩子如何科學(xué)正確的區(qū)分生蛋和熟蛋?；顒酉聛?，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很足，符合小班孩子的年齡特點，小小的雞蛋深深的吸引住了孩子們，以致于孩子們意猶未盡的沉浸在探索之中，

6、激發(fā)出了孩子們的探索欲和求知欲，通過自主探索操作印象更深，幫助孩子們積累生活的小竅門。在活動前我考慮到小班孩子可能會發(fā)生一些狀況，所以準(zhǔn)備多于人數(shù)的雞蛋。當(dāng)然，活動中有幾個孩子把生蛋打破了，對于小班孩子來說規(guī)則意識還有待提高，鼓勵孩子大膽探索，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)生蛋和熟蛋的不同，肯定鼓勵善于探索發(fā)現(xiàn)問習(xí)題的孩子?？茖W(xué)活動是一個講究探索發(fā)現(xiàn)且有貼近生活的領(lǐng)域，是利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，讓孩子通過發(fā)現(xiàn)實踐去嘗試探索，在活動中支持、鼓勵他們大膽發(fā)現(xiàn)問習(xí)題，提出問習(xí)題，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點和經(jīng)驗。為了讓孩子積極參與探究，需要教師盡可能創(chuàng)造孩子探究的條件，在尊重孩子年齡開展水平、能力、經(jīng)驗

7、、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因人施教，讓他們在自主探究中感受科學(xué)的過程和方法，體驗科學(xué)的趣味性，使每個孩子都能從探索中獲得滿足與成功，.對于孩子而言，其實科學(xué)無處不在，每天都會發(fā)生或出現(xiàn)所做的。在他們的成長之中，孩子都會對四周世界充滿著好奇與疑問。因此，少兒科學(xué)教育要注重生活一日教育隨機而成。生蛋熟蛋大比拼反思（三）本次活動開始時我將事先準(zhǔn)備好的生熟蛋混合在一起引出課習(xí)題，請寶寶們說出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時也很難分出，教師引導(dǎo)少兒想規(guī)定分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。有的少兒說出用搖一搖的規(guī)定，請少兒認(rèn)真聽里面有沒有東西在滾動，通過這個規(guī)定區(qū)分生熟蛋寶寶。有的少兒還說出轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法，來區(qū)分生熟蛋寶寶。最后讓少兒做了一個小實驗，把生熟蛋寶寶放進(jìn)水里，來區(qū)分生熟蛋寶寶。最后一個環(huán)節(jié)就是讓少兒打開生蛋寶寶，剝開熟蛋寶寶，比較、觀察生熟蛋寶寶的不