修改潤色 (2)

1、用細(xì)節(jié)描寫寫活人物 江南中學(xué)江南中學(xué) 黃浩黃浩中考作文指導(dǎo)系列中考作文指導(dǎo)系列 老師站在講臺(tái)上,喊到：“上課！” 小站起來，喊到：“老師好！”小站起來后彎著身子繼續(xù)做作業(yè)。小還在偷偷玩著手機(jī)上的游戲，小則在看窗外 寫人是記敘文的基本內(nèi)容。寫人是記敘文的基本內(nèi)容。寫人要寫出人物的個(gè)性特征寫人要寫出人物的個(gè)性特征。個(gè)。個(gè)性特征是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、性特征是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面不同于他人的特行為習(xí)慣等方面不同于他人的特征。征。 怎樣才能寫出人物的個(gè)性，把怎樣才能寫出人物的個(gè)性，把人物寫活呢？這就離不開人物寫活呢？這就離不開細(xì)節(jié)描細(xì)節(jié)描寫寫的手法。的手法。 什么是細(xì)節(jié)描寫？什么是細(xì)節(jié)

2、描寫？ 細(xì)節(jié)描寫就是細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大用特寫鏡頭把它放大，通過，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其如見其人人”“”“如睹其物如睹其物”?；蛘哒f所謂細(xì)節(jié)描寫，就?；蛘哒f所謂細(xì)節(jié)描寫，就是是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。好的細(xì)節(jié)描寫，。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫

3、強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象是記敘文的血肉。沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性。的鮮明性，事件的生動(dòng)性。 寫活人物的方法：寫活人物的方法：著意刻畫好各種細(xì)節(jié)著意刻畫好各種細(xì)節(jié) 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身

4、子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。 背影背影 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不厭，帶著又那么重，現(xiàn)在

5、都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。得跟它們分手了。 最后一課最后一課 肖像描寫是指肖像描寫是指描寫人物的外形，描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。，表現(xiàn)人物的特征。1、肖像細(xì)節(jié)，以形傳神、肖像細(xì)節(jié)，以形傳神 范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫噫!好了好了!我中了我中了!”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊

6、，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道拍著手大笑道：“噫噫!好好!我中了我中了!”笑著，不由分說，笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉 準(zhǔn)確體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的準(zhǔn)確體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的語言語言細(xì)節(jié)，要細(xì)節(jié)，要選擇選擇有個(gè)性化的語言，讓讀者有個(gè)性化的語言，讓讀者“聞其聲如見其人聞其聲如見其人”。 言為心聲言為心聲，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心，要表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想性格，就要注意寫好人世界、思想性格，就要注意寫好人物的語言。物的語言。 老舍說老舍說“對(duì)話

7、就是人物的性格對(duì)話就是人物的性格等等的自我介紹等等的自我介紹”。2、語言細(xì)節(jié)，言必由衷、語言細(xì)節(jié)，言必由衷 A “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回他不回答，對(duì)柜里說，答，對(duì)柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便便排排出九文大錢。出九文大錢。 孔乙己孔乙己B 他用兩手他用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的；他肥胖的身子向左微身子向左微傾傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快流下來了。背影，我的淚很快流下來了。 背影背影 準(zhǔn)確表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)的準(zhǔn)確表現(xiàn)人物思想品

8、質(zhì)、性格特點(diǎn)的動(dòng)作動(dòng)作細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)，要要用準(zhǔn)動(dòng)詞，符合人物活動(dòng)的情境。用準(zhǔn)動(dòng)詞，符合人物活動(dòng)的情境。 一個(gè)人的所作所為，是他思想性一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評(píng)人物切忌空洞地?cái)⒄f，不要你去下評(píng)語 ， 寫 什 么語 ， 寫 什 么 “ 他 是 一 上 誠 實(shí) 的他 是 一 上 誠 實(shí) 的人人”“”“他是一個(gè)道德不好的人他是一個(gè)道德不好的人”“”“他他是一個(gè)熱心的人是一個(gè)熱心的人”之類的話，要讓人之類的話，要讓人物自用自己的言行表現(xiàn)的性格特點(diǎn)。

9、物自用自己的言行表現(xiàn)的性格特點(diǎn)。3、動(dòng)作細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?、?dòng)作細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：我心里默念道：“這是這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我的叔叔于勒我的叔叔于勒 能準(zhǔn)確反映人物性格的能準(zhǔn)確反映人物性格的心理活動(dòng)心理活動(dòng)細(xì)節(jié)，要細(xì)節(jié)，要能能表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)或思想品質(zhì)。表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)或思想品質(zhì)。 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世人物思想性格

10、的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。界的描寫。 可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人可以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、神態(tài)來反映助人物的外部表現(xiàn)如語言、神態(tài)來反映人物的內(nèi)心世界。人物的內(nèi)心世界。 4、心理細(xì)節(jié)，傾訴心聲、心理細(xì)節(jié)，傾訴心聲 我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲我看見個(gè)子不等的四個(gè)小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可

11、成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就見那條條肋骨。其中三個(gè)孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。是有鞋子的那個(gè)，也是開了口子的。 但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調(diào)皮地?cái)Q著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開著同伴的耳朵，憨態(tài)可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒的小嘴露出雪白的牙齒,似乎連那兩個(gè)張開的小腳似乎連那兩個(gè)張開的小腳指都在盡情展示著歡樂！指都在盡情展示著歡樂！怎樣寫好細(xì)節(jié)： 1、真實(shí) 2、細(xì)致觀察 3、精心選擇詞語 4、用好修辭 5、過程一定要詳細(xì) 老師站在講臺(tái)上,喊到：“上課！”頓時(shí)一陣椅子摩擦地面的“吱吱”聲。小猛地站起來，全神貫注地看著老師，雙手緊緊地貼在褲線上，宛然一個(gè)小戰(zhàn)士，高聲喊到：“老師好！”小握著筆，佝僂著身子，眼睛盯著作業(yè)本，余光瞟著老師，筆卻一刻也不停歇。小卻趕