狼牙山五壯士(公開課教案)

1、狼牙山五壯士教學案例一、課題22、狼牙山五壯士二、教材分析：這篇課文按事情發(fā)展的順序，繼續(xù)了抗日戰(zhàn)爭時期，五位戰(zhàn)士為掩護部隊和群眾轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇奮戰(zhàn)后跳崖的故事。三、學情分析：狼牙山五壯士的故事發(fā)生時間距離現(xiàn)在很久遠，而現(xiàn)在的小學生由生在新時期，生活條件較好，受苦較少，他們很想想象到戰(zhàn)爭時代的苦難和當時危急的情況，很難理解壯士們的做法，這樣就不利于激發(fā)起他們真正的感情，所以要善于引導，通過故事背景的介紹、課文內(nèi)容的理解和情感朗讀的培養(yǎng)來激發(fā)學生的愛國熱情和對敵人的仇恨。四、教學目標：1、理解課文內(nèi)容，重點學習寫狼牙山五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)和語言的語句，體會他們的思想感情和偉

2、大的獻身精。2、引導學生從課文的敘述中領(lǐng)悟一些寫人記事的表達方法，逐步提高學生的表達能力。3、有感情的朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部五、教法學法：講授法1 、引導學生學會結(jié)合資料了解時代背景，閱讀文本，體會情感的方法。2 、學會采用自主、合作、探究的學習方法，在主動參與探究過程中，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語文素養(yǎng)。六、教學重難點：1、閱讀課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本文的表達方法，提高學生表情達意的能力。2、理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，并從中受到教育。七、教學課時：兩課時八、備課時間：九、授課時間：十、教具：

3、多媒體十一、教學過程第二課時一、課文題目導入，激發(fā)興趣。1 、齊讀課文題目，說說你從中知道了什么?！袄茄郎健备嬖V了我們地點，“五壯士”告訴了我們主要人物。2 、“五壯士”可以換成“五戰(zhàn)士”嗎？為什么？不能換，因為文中的五位戰(zhàn)士不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)檠谧o人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，敢于獻身，所以用五壯士。二、初讀課文，整體感知1 、指名朗讀課文，回憶課文的記敘順序，用小標題的形式匯報。接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖2 、自讀全文中令自己感動的部分，與同桌交流。三、精讀課文，體會偉大的獻身精神。1、由示自學要求。(1)默讀課文，畫由描寫五壯士英勇奮斗的動作、神態(tài)、語言的句子，結(jié)合當時的背

4、景，談談自己的體會。(2)課文中兩次講到完成掩護任務，哪一次是作為重點來寫的？為什么要這樣寫？(3)有感情的朗讀句子。2、學生按要求學習。3、師生互動，交流匯報成果。(教師引導學生分析課文,多媒體由示重點詞句，并加以解釋。)(1)朗讀五壯士“痛擊敵人”部分。我生描寫五壯士痛擊敵人動作和神態(tài)的語句，說說你的感受動作：指揮、命令、吼、掄、瞄準。神態(tài)：沉著、繃得緊緊的、全神貫注。從他們各自的動作和神態(tài)中，我們可以體會由他們心中充滿對敵人的仇恨，他們英勇殺敵，一心想拖住敵人，為群眾和連隊轉(zhuǎn)移爭取時間。有感情地朗讀這些句子，體會五壯士對敵人的仇恨，以及他們英勇殺敵的無畏精神。(1)讀“引上絕路”部分，思

5、考：想一想五位戰(zhàn)士完成任務后為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？他們完成任務后，準備轉(zhuǎn)移時面對兩條路，一條是生路，一條是死路。他們沒有選擇生路，是為了吸引敵人，他們要用自己的犧牲換來人民群眾和連隊主力的安全，毅然往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。讀一讀描寫班長和戰(zhàn)士們表現(xiàn)的句子，談談自己的感受。一個“走”字，鏗鏘有力，體現(xiàn)由班長態(tài)度之鑒定、決定之果斷?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫生其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)“熱血沸騰”和動作“緊跟”，飽含著五壯士對人民深切的愛，以及崇高的自我犧牲精神。用四字成語概括由他們的崇高精神。堅定不移、勇于獻身有感情

6、地朗讀描寫班長和戰(zhàn)士們表現(xiàn)的句子，體會他們的精神。(3)朗讀“頂峰殲敵”部分，思考：說一說這部分是從幾個方面寫的？兩個方面：一方面寫五壯士英勇奮戰(zhàn)，用石頭砸；另一方面寫敵人的慘敗，抓住了“嘰里呱啦”的叫喊聲，“紛紛滾落山谷”等詞句，形象寫生了敵人的可恥下場。我由五壯士共同英勇殲敵的句子，談談自己的感受。把石頭比作“雹子”，說明石頭砸下得非常密集、迅猛、有力。這兩句話充分體現(xiàn)由五壯士的英勇殺敵和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。在這部分，你又能用什么詞來概括他們的精神呢？英勇頑強、堅強不屈有感情地朗讀句子體會他們英勇頑強、堅強不屈的偉大精神。(4)朗讀“英勇跳崖”部分，思考：說說“屹立”一詞，在文中的意

7、義?！耙倭ⅰ北玖x是像山峰一樣高聳、穩(wěn)固地立著。這里指五壯士意志堅強，不可動搖，突由他們頂天立地的高大形象。五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己要犧牲了，為什么臉上還路由勝利的喜悅？談談自己的感受。他們?yōu)閯倮瓿裳谧o任務，人民群眾和連隊主力以及平安轉(zhuǎn)移而高興，表現(xiàn)由他們高度的責任感我由五壯士怎樣跳崖的語句，你從他們的動作、神態(tài)、語言中體會由什么？從班長馬寶玉把從敵人手里奪來的槍“砸碎”了，能體會由他不給敵人留下一槍一彈，也表明了他跳崖的決心。“縱身”“相繼”“昂首挺胸”體會由五壯士堅貞不屈、視死如歸、勇于獻身的英雄氣概。有感情地朗讀，并背誦五壯士壯烈跳崖部分。四、課堂練習：字詞句篇189頁“能力提升吧

8、”練習五、課堂小結(jié)狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字傳遍了大江南北，他們的一直豉舞著中國人民的斗志，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩，他們的名字與日月同輝、與山河同在。十二、作業(yè)布置：1、熟讀課文，背誦五壯士壯烈跳崖部分。2、預習第23課。十三、板書設(shè)計：22、狼牙山五壯士頂峰殲敵引上絕路誘敵上山接受任務 *央勇跳LXJ厘十四、教學反思：應該說本堂課教與學的整個過程完成得比較順暢，學生理解了文本內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)也把握得很好。但是，時間沒有把握好，課堂小結(jié)和板書未完成。在整個教學過程中，學生的讀和思考問題、回答問題方面總覺得不太滿意，朗讀時，齊讀的話還可以，個別朗讀聽起來就很不自然，尤其是指名男生朗讀時有失偏頗，顯得別扭。我覺得由本堂課的教學可以看由，閱讀教學中，讀的作用不容