北師大版小學(xué)三年級小小設(shè)計師教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)好玩小小設(shè)計師教案天潔小學(xué)趙玉慧一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)三年級下冊“數(shù)學(xué)好玩小小設(shè)計師”。（P61,P62）二、教材分析：       本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，內(nèi)容是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標志（徽標），需要學(xué)生認真觀察動手操作，體會對稱與不對稱的特征。教材設(shè)計了四個層次的數(shù)學(xué)活動：議一議，做一做，想一想，自我評價，每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求。 三、學(xué)生分析 ：    

2、0;   三年級學(xué)生對設(shè)計類的活動非常感興趣，但是由于對“徽標”背后的各種寓意不是很了解，所以在設(shè)計活動中有不少學(xué)生無從下手，或能設(shè)計出沒有寓意的圖案，還有個別學(xué)生畫成吉祥物。教師在授課時，需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的“徽標”實例，以及寓意的注解，通過學(xué)生自由欣賞與學(xué)習(xí)，形成自己對“徽標”的認識，從而進行接下來的創(chuàng)作。 四、教學(xué)目標 ： 1、知識與技能通過欣賞各類徽標，體會對稱與不對稱的區(qū)別，了解徽標的設(shè)計特點。 2、數(shù)學(xué)思考與問題解決通過設(shè)計徽標的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。 3、情感態(tài)度

3、與價值觀在設(shè)計徽標的活動中獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。 五、教學(xué)重點： 感受軸對稱圖形在生活中的運用，體會圖形的“對稱美”。 六、教學(xué)難點： 能運用軸對稱圖形進行創(chuàng)作，設(shè)計出主題突出的徽標。 七、教學(xué)過程 ：   一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、出示課件醫(yī)院的標志，這是什么地方，你怎么知道的？從而引出徽標。 2、出示書中“徽標征集海報”，學(xué)生仔細閱讀。 3、師：什么是徽標？你在哪兒見過“徽標”？（校徽、班徽、隊徽、排球賽徽標） 4、師：今天這節(jié)課我們就來

4、當一當小小設(shè)計師，為第五屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計徽標。（板書課題：小小設(shè)計師）  二、合作學(xué)習(xí)，探究新知 活動一:議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標里發(fā)現(xiàn)一些特點。） 1、 認識徽標 . 出示“2008年奧運會會徽”，“上海世博會徽標“學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標”(學(xué)生原創(chuàng)作品)逐一介紹。師：我也帶來一個徽標,你們見過它們么？誰知道它們有哪些寓意？可以試著猜一猜。 北京奧運會徽標“中國印 舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奧運會；圖形：印章、張開雙手的運動員、“五環(huán)”

5、團結(jié)；色彩：喜慶、五大洲） 上海世博會徽標 （徽標圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達了世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。） 學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標”(學(xué)生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學(xué)，也表示同學(xué)們像百花爭艷。） 師：我從數(shù)學(xué)老師的角度觀察，這些徽標的整體造型是軸對稱的，比較和諧、美觀。 2、學(xué)生介紹課前收集的徽標并介紹寓意。 師：你收集了哪些徽

6、標，誰能介紹一下你喜歡的徽標，看看它有什么寓意？同時也請你思考，這個徽標里能找到軸對稱圖形么？ （學(xué)生代表進行交流） 3、總結(jié)徽標設(shè)計的方法。 （1）師：我們一起欣賞了這么多徽標，你覺得徽標設(shè)計都有什么共同特點呢？（簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意） （2）追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢？ （結(jié)合學(xué)生的討論，板書：文字、圖形、色彩） （3）小結(jié)：小小的一個徽標，能體現(xiàn)出這么多寓意，是不是很神奇呢？ 活動二：做一做（根據(jù)要求設(shè)計徽標） 1.頭腦風暴。 師：再設(shè)計之前，請你想一想，可以運用

7、哪些元素來體現(xiàn)我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)呢？（先在小組里小聲說一說，再全班交流。） 師：你還有哪些想法和建議嗎？ 2、 出示活動要求： 簡潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對稱圖形；給徽標起一個名字。學(xué)生進行設(shè)計與創(chuàng)作。） 教師巡視，進行必要的指導(dǎo)與幫助。 活動三：想一想（學(xué)生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義） 1、展示部分學(xué)生的作品，由作者講解自己的設(shè)計特點。   追問：你的設(shè)計中，哪里體現(xiàn)了軸對稱圖形？   2、談一談，設(shè)計徽標過程中你有哪些收獲。 活動四:自我評價。 能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創(chuàng)作。 徽標有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個性。能積極與同學(xué)