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1、Unit 6 Do you like bananas？上傳: 陳秀英 基本信息課題unit 6 do you like bananas？period 1 listening and speaking (i)作者及工作單位 曹睿斌江西省浮梁縣萬平學(xué)校教材分析1、整單元分四課時完成。本節(jié)課是本單元的section 1部分的第一課時。它主要語言功能是圍繞“food”展開教學(xué)活動，學(xué)習(xí)動詞like的一般現(xiàn)在時的用法。以“food”為話題談?wù)搨€人的喜好問題, 引導(dǎo)學(xué)生了解健康食品的概念，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。同時了解東西方飲食文化的差異。所以本單元是繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固上一單元開始涉及的一般現(xiàn)在時態(tài)，拓展生活中飲

2、食方面的詞匯，讓學(xué)生學(xué)會善于表達(dá)喜歡和不喜歡的情感。2、從教材的整合來說本部分即有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞最高級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好section 1的前部分，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。學(xué)情分析1、學(xué)生進(jìn)初中將近兩個月，英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，應(yīng)用能力較薄弱。2、本節(jié)學(xué)生需要掌握的單詞和句型較多，教學(xué)的難度較大，學(xué)生對形容詞用法有一定的了解，但不全面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)形容詞最高

3、級打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)： （1）單詞：do, dont, does, doesnt, strawberries, like, have, bamburgers, orange, tomatoes, icecream, broccoli, salad, french fries, bananas. (2)句型：do you like bananas? yes, i do.no, i dont.2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能夠互相用英語介紹食品并討論喜歡與不喜歡的食品。3、情感目標(biāo)：該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，涉及學(xué)生的飲食偏愛，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和舉，使他們樂于參與各種英

4、語實(shí)踐活動。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)于食物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生使用交際用語：do you / they like bananas?yes i / they do. no, i / they dont. i / they likei / they dont 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖step 1、presentation 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新詞 通過讓學(xué)生猜冰箱里有哪些食物的形式，導(dǎo)出部分新單詞，同時讓全體同學(xué)拼讀每個單詞，讓個別同學(xué)將單詞寫到黑板上。1、 t：today we are going to learn unit6.look! what is this?t:

5、good! there are much delicious food in it, can you guess?t: ok, maybe you are right, now let us open the fridge and look, what are they?t: how do you spell it?t: anything else?t: good! spell it.t: yes, very good! who can write it on the bb?t: you please.2、再由自己家里冰箱中的食物引出另外一些生詞。t: ok! who can tell me

6、what is in your fridge? 1、ss: it is a fridge. s1: ice-cream.s2: orange.ss: they are bananas.ss: b-a-n-a-n-a, banana.ss: (help them answer) french flies.ss: f-r-e-n-c-h, french, f-l-i-e-s, flies.s: me.ss: (help them say) tomato- tomatoes, hamburgers, strawberry - strawberries, salad, broccoli etc. 從學(xué)

7、生日常生活中喜愛的食物導(dǎo)入，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，積極配合。step 2、drill（鞏固單詞） step 3、presentation情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新句型 finish 1a : match the words with the pictures.finish 2a : listen and circle the food you hear. 1、t: now i have a banana. (咬一口香蕉并做出很喜歡的樣子) i like bananas.( ask ss) do you like bananas?t: i also have

8、a tomato, but i dont like tomatoes. ( ask ss) do you like tomatoes?、用更多圖片或?qū)嵨锱c學(xué)生進(jìn)行更多的問答操練“do you/they like bananas? yes, i/they do. no, ithey don't，2、guessing game讓學(xué)生用do you like ?提問方式來猜測老師喜愛的食物。t: i like much delicious food, but do you know what my favorite food is?t: no, i dont.t: yes, i do. it

9、 is very sweet.t: yes, i do. it is my favorite food in summer. ok, i think one of you has got the right answer. now my favorite food is in the box! let us open it and have a look! oh! what is this?t: who got the right answer?t: ok, very good! the orange is for you!step 4、drill (師生互動，鞏固句型)1、 read 1a2

10、、 finish 1b ：listen and number the conversation.3、 finish 2b ：listen 2a again and fill in the blanks. ss: ( help them answer) yes, i do./ no, i don't. ss: yes, i do. / no, i don't. 用do you like ?提問方式來猜測老師喜愛的食物。 s: do you like strawberries? s： do you like oranges? s: do you like ice cream? ss

11、: orange!s: me! 鞏固單詞 由老師自身的表演及喜好引出本課的重點(diǎn)句型，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生盡快進(jìn)步學(xué)習(xí)句型的狀態(tài)中。 師生互動，鞏固句型step 5、pairwork（1c、2c部分） step 6、task：food survey合作交流，鞏固提高 (p33 第4部分) 讓同學(xué)們用課前自畫的食物圖片（圖片下方標(biāo)上了英文）與partner進(jìn)行對話。主題為：詢問別人喜歡與不喜歡的食物。要求用剛學(xué)過的單詞句型，同時也可以適當(dāng)加入課外單詞。t: now let us do the pairwork. please make a dialogue with your partners.

12、use do you like ? to ask your partner what is his favorite food. i will ask some pairs to act it out. three minutes! (three minutes later)t: ok, stop! who can have a try? you two ,please. a: hello! b: hi! a: let us go to one two three, ok? b: ok. i like eating there. a: do you like hamburgers? b: ye

13、s, i do. do you like it? a: yes, i like it, too. do you like french fries? b: no, i dont. it isnt healthy. a: ok, let us eat hamburgers. let us go!假設(shè)你要經(jīng)營一家超市，需要在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，這樣既鞏固句型，又復(fù)習(xí)了食品名稱。 1、make a surveyt: suppose you want to open a supermarket, and you want to make much money, so you should make a s

14、urvey in your group first. 用課前自畫的食物圖 片（圖片下方標(biāo)上了 英文）與partner進(jìn)行 對話。主題為：詢問 別人喜歡與不喜歡的 食物 進(jìn)一步熟悉句型 合作交流，鞏固提高 step 7、homework do you like?foodlikewrite down the classmates namesdislikewrite down the classmates names 2、give a reporteg.in my supermarket，we have ， and like ， and dont like 1、布置口頭作業(yè)：朗讀聽力材料1b 2、布

15、置筆頭作業(yè)：make a survey with your teachers.use “do you like?”teacherslikedisliket1 t2 t3 3、布置任務(wù)型作業(yè)：讓學(xué)生利用詞典等增加課外食品單詞。 完成表格 1、完成口頭作業(yè)：朗讀聽力材料1b 2、完成筆頭作業(yè)：make a survey with your teachers. 完成任務(wù)型作業(yè)：讓學(xué)生利用詞典等增加課外食品單詞。 鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計unit 6 do you like bananas? period one orange saladdo you/they like bananas? french

16、fries yes, i/they do. ice creamno, ithey don't hamburger tomato-tomatoes broccolistrawberry-strawberries oh 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 附后 教學(xué)反思1、導(dǎo)入激趣。熟話說得好：良好的開端，成功的一半。這節(jié)課教師從學(xué)生日常生活中喜愛的食物導(dǎo)入，極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進(jìn)生也躍躍試試，積極配合。2、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動手制作食物卡片等一系列過程，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識、合作意識及自主學(xué)習(xí)意識。能從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對學(xué)生的年齡差異、心

17、理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和條件進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。建立了和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性化地學(xué)習(xí)。3、課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法符合七年級學(xué)生心理特點(diǎn)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識前提。4、教學(xué)面對了絕大部分學(xué)生，個別學(xué)生有困難的學(xué)生沒有顧及，需下課后對其輔導(dǎo)，這是本節(jié)課的不足。 學(xué)生活動評價表（生評）評價對象_ 總成績_ 評價主體：學(xué)生（自評、互評） 評價指標(biāo)體系評 價 標(biāo) 準(zhǔn)

18、一級二級指標(biāo)項(xiàng)優(yōu)良中較差單項(xiàng)成績累計成績指標(biāo)(10分)（8分）（6分）（4分）一、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)情況1、知識目標(biāo)記住本課所有單詞記住本課絕大部單詞記住本課半數(shù)以上單詞記住本課半數(shù)以下單詞本課詞型掌握很好本課詞型掌握較好本課詞型掌握一般本課詞型掌握較差2、能力目標(biāo)達(dá)到能力目標(biāo)基本達(dá)到能力目標(biāo)達(dá)到能力目標(biāo)情況一般達(dá)到能力目標(biāo)情況較差3、情感目標(biāo)達(dá)到情感目標(biāo)基本達(dá)到情感目標(biāo)達(dá)到情感目標(biāo)情況一般達(dá)到情感目標(biāo)情況較差二、參與教學(xué)活動情況1、參與學(xué)習(xí)態(tài)度積極熱情主動積極熱情但欠主動態(tài)度一般較差2、主動學(xué)習(xí)情況積極熱情主動積極熱情但欠主動一般較差3、協(xié)作意識與完成任務(wù)情況協(xié)作意識強(qiáng)任務(wù)完成好協(xié)作意識較強(qiáng)任務(wù)完成較好協(xié)作意識與完成任務(wù)一般協(xié)作意識完成任務(wù)較差4、對學(xué)習(xí)活動結(jié)果的認(rèn)識能及時將學(xué)到的知識用清晰流暢語言表達(dá)出來語言不夠清晰流暢語言表達(dá)一般語言表述較差5、回答教師提問情況能積極回答教師的提問且回答正確能積極回答教