運動生理學(xué)精品資源共享課程劉國華

1、附件5：安徽省高等學(xué)校省級精品開放課程推 薦 書所 屬 學(xué) 校 安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院推 薦 形 式 選題 課程選題/課程名稱 運動生理學(xué)精品資源共享課程所 屬 學(xué) 科 體 育 學(xué) 課程負(fù)責(zé)人 劉國華 申 報 日 期 2012.8推 薦 單 位 安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院安 徽 省 教 育 廳 制填 寫 要 求1.以word文檔格式如實填寫各項。2.表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。3.本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。4.如表格篇幅不夠，可另附紙。1.課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名劉國華性 別女出生年月1972.1學(xué) 歷本科學(xué) 位

2、 碩士電 話專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授行政職務(wù)傳 真院 系體育教育管理系E-mail地 址安徽省合肥市包河區(qū)人民大街1號郵 編230000是否本校專任教師是1-2授課情況課程名稱課程類別授課對象周學(xué)時聽眾數(shù)/年運動生理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課大專16220人運動解剖學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課大專16220人人體生理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課中專6140人1-3教學(xué)研究情況主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）。近五年教研情況教學(xué)研究課題：1、主持2011年安徽省高校教學(xué)質(zhì)量工程省級特色康復(fù)

3、治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)2、主持2010年安徽省高校教學(xué)質(zhì)量工程省級教學(xué)研究課題安徽省高職高專體育保健與康復(fù)類專業(yè)發(fā)展研究3、 主持2010年院級課題運動生理學(xué)精品課程建設(shè)發(fā)表論文：1、概念圖策略在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究發(fā)表于井岡山醫(yī)專學(xué)報2008年1期2、高職院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)改革探析發(fā)表于衛(wèi)生職業(yè)教育2011年1期3、安徽省體育保健康復(fù)類技能型人才需求情況的調(diào)查與分析發(fā)表于安徽體育科技2012年4期4、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的體育保健類專業(yè)課程體系的構(gòu)建研究發(fā)表于職教論壇2012年25期參編安徽省高護專業(yè)高職規(guī)劃教材醫(yī)學(xué)生物學(xué)（2006年東南大學(xué)出版社）、全國體育院校教材簡明運動生理學(xué)（201

4、2年人民體育出版社）全國體育院校教材實用運動人體科學(xué)（2012年高等教育出版社）獲獎情況2009年起任本院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)帶頭人2009年院教學(xué)名師2008年院“師德師風(fēng)”教育活動先進個人2009年院第七屆教育教學(xué)科研論文評選一等獎2011年院第十屆教育教學(xué)科研論文評選一等獎2012年院第四屆多媒體課件比賽一等獎1-4學(xué)術(shù)研究情況近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）。發(fā)表論文：1、健身

5、健美操對大學(xué)生免疫功能的影響發(fā)表于四川生理科學(xué)雜志 2007年12期并獲2007年全國運動生理學(xué)論文報告會優(yōu)秀論文獎2、體育專業(yè)大學(xué)生尿十項檢測研究發(fā)表于衛(wèi)生職業(yè)教育2008年11期2.其他主講教師情況姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)從事學(xué)科承擔(dān)課時備注袁青1969.4副教授運動人體科學(xué)16學(xué)時/周俞曉春1971.1講師運動生理學(xué)12學(xué)時/周鄭麗芳1968.12講師運動生理學(xué)12學(xué)時/周張偉1979.10講師系副主任運動人體科學(xué)6學(xué)時/周注：若其他主講教師非本校教師，請在備注欄填寫受聘教師類別及實際工作單位。3.課程情況3-1 課程概況課程名稱運動生理學(xué)講授節(jié)數(shù)45預(yù)計總 學(xué) 時72

6、學(xué)時預(yù)計總時長3240分鐘每講情況序號專題標(biāo)題時長主講教師關(guān)鍵詞1肺通氣45分鐘劉國華呼吸2腎臟機能45分鐘袁青泌尿3物質(zhì)代謝45分鐘俞曉春消化吸收4內(nèi)分泌概述45分鐘鄭麗芳激素56789103-2 課程描述3-1 課程建設(shè)基礎(chǔ)（目前本課程的開設(shè)情況，開設(shè)時間、年限、授課對象、授課人數(shù)，以及相關(guān)視頻情況和面向社會的開放情況）運動生理學(xué)課程是體育專業(yè)學(xué)生必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，在體育專業(yè)人才的培養(yǎng)中具有重要地位。從2001年我院創(chuàng)建時，該課程即列為體育教育、運動訓(xùn)練、武術(shù)、社會體育、體育舞蹈等專業(yè)的主干課程之一。自課程開設(shè)以來，學(xué)院組織專門力量制定了適合于高職高專層次學(xué)生的運動生理學(xué)教學(xué)大綱，

7、嚴(yán)把教材關(guān)，選擇適用的教材。同時，引進了一批骨干教師，大大增強了本學(xué)科的師資力量。2008年學(xué)院搬入新校區(qū)后，對原有的運動生理學(xué)實驗室進行了建設(shè)與完善。先進的實驗設(shè)備為實踐性教學(xué)的深入開展提供了有力的保障。現(xiàn)有課程教師5名，其中副教授2名，碩士3名，平均年齡40歲。教師中既有畢業(yè)于體育院校（2人）的，也有來自生命科學(xué)學(xué)院（2人）及醫(yī)學(xué)院（1人）的畢業(yè)生，年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)團隊具有良好的職業(yè)道德，富有開拓進取精神，教學(xué)效果好，歷年來教學(xué)考核均為優(yōu)良，并獲得同行和學(xué)生的好評。課程組教師在該學(xué)科的不同領(lǐng)域積極地進行教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究。近年來，主持或承擔(dān)省級和院級研究項目5項，發(fā)表學(xué)

8、術(shù)論文18篇。本課程5名任課教師承擔(dān)了我院體育教育、運動訓(xùn)練、武術(shù)、社會體育、體育舞蹈、康復(fù)治療技術(shù)、體育旅游、體育表演8個專業(yè)，大約每年600名學(xué)生的授課任務(wù)。學(xué)時多、工作量大。為了保證并不斷提高教學(xué)質(zhì)量，課程組制定了集體備課制、觀摩教學(xué)制、以老帶新制、指導(dǎo)實驗課制、題庫制等規(guī)章制度，并定期檢查制度的落實情況，常年堅持不懈。近年來，在全面了解掌握國內(nèi)各體育院（系）運動生理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法手段、課程結(jié)構(gòu)比例等狀況，總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，課程組教師在教學(xué)內(nèi)容和方法方面進行了一系列的改革。精選講授內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使課程設(shè)置，教學(xué)時數(shù)分配更趨科學(xué)合理。遵循課程的系統(tǒng)性與針對性，基

9、礎(chǔ)性與實用性原則，增加了新的健身生理理論與方法內(nèi)容。在講解運動生理學(xué)基礎(chǔ)知識、生理學(xué)原理的同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引進了大量全民健身、運動與健康、運動員訓(xùn)練比賽等方面的信息，使抽象、枯燥的生理學(xué)理論具體化和形象化。加強了有關(guān)運動生理學(xué)應(yīng)用方面的內(nèi)容介紹，強調(diào)該課程在運動實際中的應(yīng)用。同時結(jié)合運動實踐中的事例，及時把國內(nèi)外最新發(fā)展成果引入教學(xué)。注重經(jīng)典與現(xiàn)代的結(jié)合，在簡要介紹經(jīng)典理論的基礎(chǔ)上，講解現(xiàn)代研究的新發(fā)現(xiàn)，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更多接觸了解該學(xué)科的前沿知識。針對高職教育的特點，為更好地培養(yǎng)技能型人才，近年來，陸續(xù)增開了與運動訓(xùn)練和大眾健身密切相關(guān)的運動生理學(xué)新實驗，如：血乳酸測定、無氧

10、功率測定、體成分測定、運動訓(xùn)練中常用機能指標(biāo)的綜合評定。嘗試性地開設(shè)了設(shè)計性實踐課。實踐課中針對目前運動訓(xùn)練和大眾健身中常用的訓(xùn)練方法手段及檢測指標(biāo)，讓學(xué)生自己設(shè)計一些實際操作的應(yīng)用實驗，在運動現(xiàn)場親自實踐。例如，應(yīng)用12項運動生理學(xué)的簡易檢測指標(biāo)評定運動強度、運動負(fù)荷或評價運動疲勞及恢復(fù)狀況。借助我院為高水平運動員訓(xùn)練基地的優(yōu)勢，課程組教師帶領(lǐng)學(xué)生赴專業(yè)隊進行現(xiàn)場測定。并對有關(guān)實際問題進行現(xiàn)場解答和指導(dǎo)。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運用知識的能力又提高了學(xué)生的動手實踐能力，使學(xué)生在掌握這些運動生理學(xué)測試方法的同時，對相關(guān)機能指標(biāo)能夠靈活應(yīng)用，為未來的訓(xùn)練及教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。目前，

11、本課程已制作完成了全套的多媒體課件。理論課教學(xué)全部采用多媒體課件，結(jié)合模型、教學(xué)參考書等輔助手段，以多維立體教學(xué)模式提高學(xué)生對知識的理解能力和應(yīng)用能力。實驗課教學(xué)以驗證理論、鞏固課堂教學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生掌握基本操作技能為主，教師演示、學(xué)生動手，要求學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上，完成實驗報告。設(shè)計性實踐課采取在專業(yè)運動隊的訓(xùn)練現(xiàn)場實際操作、測評的方式進行，收效顯著。2010年劉國華老師主持進行了院級科研課題運動生理學(xué)精品課程建設(shè)，針對體育教育、運動訓(xùn)練等教學(xué)、訓(xùn)練類體育專業(yè)和體育保健康復(fù)專業(yè)不同的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對運動生理學(xué)的教學(xué)大綱作了修訂，形成了適用于體育教學(xué)、訓(xùn)練等體育類專業(yè)和體育保健康復(fù)專業(yè)兩套不

12、同的教學(xué)大綱以及配套的題庫、教案、課件等教學(xué)資源。各主講教師錄制了教學(xué)視頻。依托安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站（），針對各專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱、電子教案、思考題、實驗操作指導(dǎo)、教學(xué)視頻、多媒體課件、圖片資料等內(nèi)容已經(jīng)上網(wǎng)，并面向社會開放，我院在校學(xué)生和社會公眾均可登錄網(wǎng)站查看。為進一步提高課程的資源共享性，豐富課程資源，在原來精品課程網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，建立了獨立的運動生理學(xué)資源共享課程網(wǎng)站，目前已初步建設(shè)完成。經(jīng)過幾年的改革及建設(shè)，本課程已經(jīng)形成一整套較完善的教學(xué)組織管理模式，教學(xué)內(nèi)容體系及教學(xué)方法手段科學(xué)、先進、實用，課程結(jié)構(gòu)比例合理，教學(xué)效果理想。教學(xué)中注重與運動實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及相

13、關(guān)生理機能指標(biāo)測試的靈活應(yīng)用能力，成為頗受學(xué)生及社會喜愛和歡迎的一門應(yīng)用基礎(chǔ)課程。3-2課程內(nèi)容安排（課程完整教學(xué)內(nèi)容簡介、章節(jié)課時安排、每課時教學(xué)內(nèi)容概述等）運動生理學(xué)是研究體育運動過程中或系統(tǒng)的體育鍛煉影響下人體機能活動變化規(guī)律的科學(xué)，是體育專業(yè)專科學(xué)生一門重要的必修基礎(chǔ)課程。它是運動醫(yī)學(xué)、體育保健、運動訓(xùn)練學(xué)等課程的理論基礎(chǔ)，又是指導(dǎo)體育實踐的應(yīng)用科學(xué)。運動生理學(xué)以運動過程中或運動影響下的人體為研究對象，使學(xué)生掌握正常人體功能活動的基本規(guī)律以及這些功能在體育鍛煉過程中產(chǎn)生的反應(yīng)和適應(yīng)性變化；掌握體育鍛煉和運動訓(xùn)練的基本生理學(xué)原理；掌握體育教學(xué)、訓(xùn)練中常用生理指標(biāo)的測試方法；初步具有指導(dǎo)體

14、育教學(xué)、運動訓(xùn)練實踐以及健身運動的能力。本課程選用普通高等教育“十一五” 國家級規(guī)劃教材的體育專業(yè)?？平滩倪\動生理學(xué)（盧昌亞等主編，廣西師范大學(xué)出版社，2008年第5版）為基本教材，體育專業(yè)本科教材運動生理學(xué)（鄧樹勛等主編，高等教育出版社，2009年第2版）為參考教材。適用于體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、體育舞蹈、體育保健康復(fù)等全部高職高專體育類專業(yè)。由于新興的體育保健康復(fù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于體育保健、體育康復(fù)，和以體育教學(xué)、訓(xùn)練為主要培養(yǎng)目標(biāo)的體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育等專業(yè)有較大區(qū)別，因此，根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將課程內(nèi)容分為體育教育、運動訓(xùn)練等體育類專業(yè)和體育保健康復(fù)專業(yè)兩大體系，對

15、教材內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)脑鰟h。教學(xué)內(nèi)容均分為基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大模塊?；A(chǔ)部分是人體的基本生理功能和活動規(guī)律，各專業(yè)均需掌握。在應(yīng)用部分，除各專業(yè)必須掌握的身體素質(zhì)、運動中人體生理功能變化的規(guī)律、不同人群的體育鍛煉特點外，體育保健康復(fù)專業(yè)側(cè)重健身、保健，設(shè)置了體適能與運動處方、肥胖與體重控制、若干疾病與運動，其他體育類專業(yè)側(cè)重教學(xué)、訓(xùn)練，設(shè)置了運動技能學(xué)習(xí)、體育教學(xué)與訓(xùn)練的生理學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境與運動等內(nèi)容。并且，根據(jù)專業(yè)特點，在體育保健康復(fù)專業(yè)的“不同人群的體育鍛煉特點”教學(xué)內(nèi)容中，增加了“殘障人與運動”，在其他體育類專業(yè)的“物質(zhì)與能量代謝”中增加了“能量平衡與體重控制”。同時，對兩大課程體系的實踐教

16、學(xué)內(nèi)容也作了不同的設(shè)置（詳見附表課時教學(xué)內(nèi)容）。這樣的課程內(nèi)容安排，充分體現(xiàn)了課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，在課時有限的情況下，使課程在專業(yè)人才培養(yǎng)上更具針對性和適用性。章節(jié)課時安排表一 （適用于體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、體育舞蹈等專業(yè)）章目教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué)時 數(shù)學(xué)時分配理論實驗緒論22基礎(chǔ)部分一骨骼肌機能66二感覺與神經(jīng)機能66三血液44四呼吸機能642五循環(huán)機能862六物質(zhì)與能量代謝66七腎臟機能22八內(nèi)分泌機能44應(yīng)用部分九身體素質(zhì)1064十運動中人體生理功能變化的規(guī)律642十一運動技能學(xué)習(xí)2十二體育教學(xué)與訓(xùn)練的生理學(xué)基礎(chǔ)642十三不同人群的體育鍛煉特點44十四環(huán)境與運動22合

17、 計726012表二 （適用于體育保健康復(fù)專業(yè)）章目教 學(xué) 內(nèi) 容教 學(xué)時 數(shù)學(xué)時分配理論實驗緒論22基礎(chǔ)部分一骨骼肌機能66二感覺與神經(jīng)機能66三血液642四呼吸機能642五循環(huán)機能1064六物質(zhì)與能量代謝66七腎臟機能22八內(nèi)分泌機能44應(yīng)用部分九身體素質(zhì)862十運動中人體生理功能變化的規(guī)律44十一體適能與運動處方22十二肥胖與體重控制422十三不同人群的體育鍛煉特點44十四若干疾病與運動22合 計726012每課時教學(xué)內(nèi)容概要見附表3-3課程預(yù)期受眾的定位與目標(biāo)本課程適用于教育部專業(yè)目錄中高職高專層次的各類體育專業(yè)，如體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、體育舞蹈、武術(shù)、體育保健康復(fù)等，可服務(wù)于

18、上述專業(yè)的高校教師和學(xué)生。同時，也可為從事體育健身、體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、體育保健等工作的社會人員和體育愛好者提供科學(xué)訓(xùn)練與指導(dǎo)。本課程的建設(shè)目標(biāo)：通過3-5年的建設(shè)，將運動生理學(xué)由一門單純的基礎(chǔ)理論課程改革建設(shè)成為適用于指導(dǎo)運動訓(xùn)練及大眾健身的應(yīng)用基礎(chǔ)課程，利用資源共享課程的平臺，更好地服務(wù)于高職高專院校體育類專業(yè)的教學(xué)，并為體育從業(yè)人員和體育愛好者提供科學(xué)指導(dǎo)，在全省乃至全國體育高職院校（系）改革建設(shè)中起到示范輻射作用。3-4相關(guān)教學(xué)資源儲備情況（包括但不限于錄像儲備）目前，本課程已形成了適用于體育教學(xué)、訓(xùn)練等體育類專業(yè)和體育保健康復(fù)專業(yè)的兩套教學(xué)資源體系，包括教學(xué)大綱以及與之配套的完整的教

19、案、各章節(jié)習(xí)題庫、實驗大綱、實驗操作指導(dǎo)、圖片庫、參考文獻、主講教師授課視頻、多媒體課件等教學(xué)資源?，F(xiàn)有教學(xué)資源大都已上網(wǎng)。擬在三年內(nèi)實現(xiàn)全部課程授課錄像上網(wǎng)，并及時對上網(wǎng)內(nèi)容進行修訂改進，將教科研成果、國內(nèi)外的新知識盡快展現(xiàn)，以提高知識的更新率。4.評價反饋4-1 自我評價（本課程的主要特色介紹、影響力分析，國內(nèi)外同類課程比較）1根據(jù)高職高專體育類各專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)，本課程形成了兩套完整的理論教學(xué)與實踐教學(xué)體系，分別適用于體育教學(xué)、訓(xùn)練等體育類專業(yè)和體育保健康復(fù)專業(yè)，較好地體現(xiàn)了課程建設(shè)的針對性與實用性。2.本課程以注重實踐為特色，不斷完善實驗室條件，保證實驗課開出率達到100%。為了加強

20、運動生理學(xué)的實用性，做到學(xué)以致用，嘗試性地開設(shè)了設(shè)計性實踐課。借助我院為高水平運動員培養(yǎng)基地的優(yōu)勢，課程組教師帶領(lǐng)學(xué)生赴專業(yè)隊進行現(xiàn)場測定。使學(xué)生在掌握運動生理學(xué)測試方法的同時，對相關(guān)機能指標(biāo)能夠靈活應(yīng)用，教學(xué)效果顯著，同時產(chǎn)生了良好的社會效益。本課程的實踐性教學(xué)在全國同類院校中居于上游水平。3本課程教學(xué)方法與教學(xué)手段靈活多樣，采用多種形式開展教學(xué)活動，如講授法、分層法、討論法、講座法、練習(xí)法等，并逐步推廣和利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗技術(shù)等在內(nèi)的教學(xué)改革活動，推動課程的建設(shè)，促進學(xué)科的發(fā)展。教學(xué)形式由“單一的課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)化為“多形式的互動交流”。4、課程組教師教學(xué)經(jīng)驗豐

21、富，具有較高的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。多名教師參加過全國運動生理學(xué)統(tǒng)編教材的編寫。師資隊伍力量、教材建設(shè)等方面在國內(nèi)同類體育高職院校中處于中上水平。4-2 學(xué)生評價（如果本課程已經(jīng)面向?qū)W生開設(shè)，填寫學(xué)生的評價意見）本課程自開設(shè)以來，一直受到學(xué)生的好評。學(xué)生對教師教學(xué)效果評價的結(jié)果表明，本課程組教師均為優(yōu)秀。學(xué)生對運動生理學(xué)課程及教師的評價結(jié)果總結(jié)如下：運動生理學(xué)的理論課信息量大，教師上課有激情，責(zé)任心強，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于聯(lián)系體育運動實踐啟發(fā)學(xué)生的思維，注重能力培養(yǎng)。所有課程都用多媒體教學(xué)，課件制作水平高，教學(xué)效果好。實驗課形式多樣，實踐性強，不僅使大家對運動生理學(xué)實

22、驗的理論和方法有了全面深入的認(rèn)識，而且大大鍛煉了大家分析問題和解決問題能力。4-3 社會評價（如果本課程已經(jīng)全部或部分向社會開放，請?zhí)顚懹嘘P(guān)人員的評價）本課程現(xiàn)有教學(xué)資源大都已上網(wǎng)向社會開放，受到了專家的好評。如安徽省著名的運動生理學(xué)專家、阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院院長呂新穎教授的評價：運動生理學(xué)是在運動人體科學(xué)諸課程中起著承前啟后的一門重要的課程。該院運動生理學(xué)課程組教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均合理。幾年來制作了多媒體課件，錄制了部分教學(xué)錄像，形成了較完整的教學(xué)資源庫。教學(xué)中該課程組非常重視聯(lián)系體育運動實際，教學(xué)方法上也有不少創(chuàng)新。尤其是大膽嘗試開設(shè)設(shè)計性實踐課，對培養(yǎng)學(xué)生的能力大有促進，充分體現(xiàn)了

23、運動生理學(xué)課程的應(yīng)用性。值得一提的是，該院的運動生理學(xué)根據(jù)不同體育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上的不同，在教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整，在課時有限的情況下，使課程在專業(yè)人才培養(yǎng)上更具針對性和適用性。本課程也得到了體育從業(yè)人員的好評。如安徽省金仕堡健身會所的健身教練吳剛的評價：安徽體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站上的運動生理學(xué)精品課程給了我很多幫助。該課程內(nèi)容豐富，多媒體課件形象生動，非常有助于對知識的理解，對我考取健身教練資格證起了很大作用。而且，該課程非常注重實踐應(yīng)用，對我平時的工作幫助也很大。5技術(shù)支持5-1技術(shù)負(fù)責(zé)人情況姓 名楊永青性 別男出生年月196412學(xué) 歷大學(xué)學(xué) 位理學(xué)學(xué)士電 話專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授行 政職 務(wù)副處

24、長傳 真單位安徽體院電教中心E-mail地 址合肥市人民大街1號郵 編230001主要工作經(jīng)歷2001年至今 安徽體育運動職業(yè)技術(shù)學(xué)院電教中心 負(fù)責(zé)電化教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工作5-2 技術(shù)支持隊伍（包括腳本設(shè)計、攝像、編輯制作、英文字幕等）姓名年齡單位（部門）學(xué)科分工徐旭東30安徽體院辦公室漢語言文學(xué)腳本設(shè)計尹倩28安徽體院辦公室計算機制作陳豪32安徽京合攝影社電視攝像攝像5-3技術(shù)條件（學(xué)校拍攝視頻場地及設(shè)備、后期制作設(shè)備等，以及以往視頻課程制作經(jīng)歷。如果委托其他公司拍攝制作請?zhí)顚懫溆嘘P(guān)情況）學(xué)院自2005年建設(shè)精品課程起，一直堅持通過攝像方式制作精品課程視頻。院已有的九門院級精品課程均有符合

25、省教育廳要求的視頻材料。學(xué)院積極進行課程網(wǎng)站建設(shè)，保證課程網(wǎng)站暢通。6建設(shè)措施（學(xué)校的支持政策與措施）我院高度重視課程建設(shè)在高職教學(xué)改革中的核心作用，制定了相關(guān)的文件、制度，并通過硬件投入、成果激勵等措施等鼓勵教師參與課程建設(shè)和教學(xué)改革。1、學(xué)院根據(jù)專業(yè)、課程、師資等狀況，制訂了精品課程建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃中提出了精品課程建設(shè)目標(biāo)，并從組織管理機構(gòu)、重點建設(shè)課程規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、相關(guān)投入等方面提出了具體保障措施。學(xué)院按計劃逐年落實，有效推動了全院課程建設(shè)和教育教學(xué)改革的發(fā)展。2、學(xué)院對精品課程和重點建設(shè)課程的實踐教學(xué)基地建設(shè)給予重點投入。近五年來，學(xué)院對運動生理學(xué)實驗室進行

26、了建設(shè)與完善，投入數(shù)十萬元購置了大量的實驗設(shè)備，為課程建設(shè)的具體實施和改革提供了有力支撐。同時，投入大量資金改建、新建教室，目前全部教室已配備了多媒體設(shè)備，為教師授課方式、教學(xué)手段的改革，創(chuàng)造了良好條件。3、學(xué)院采取了一系列舉措，創(chuàng)造了良好的教師成長環(huán)境。學(xué)院建立了有計劃、有針對性的教師進修、培訓(xùn)和學(xué)歷教育制度，近兩年，有近百名教師參加了不同形式的培訓(xùn)和進修。同時建立了學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師的評選、考核、培養(yǎng)機制。支持和鼓勵教師參加國內(nèi)外各類學(xué)術(shù)會議，鼓勵教師承擔(dān)各級科研課題，促進了教師科研水平提升，推動了課程建設(shè)進程。 4、學(xué)院確保投入專項資金，積極進行課程網(wǎng)站建設(shè)，保證課程網(wǎng)站暢通，在5年內(nèi)

27、免費開放全部課程資源,并不斷更新上網(wǎng)內(nèi)容。7推薦評審意見學(xué)校推薦意見（公章）校長（簽字） 年 月 日專家評審意見專家組組長（簽字） 年 月 日省級教育行政部門意見（公章） 年 月 日附表課時教學(xué)內(nèi)容概要（適用于體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、體育舞蹈等專業(yè)）章節(jié)名稱（課時）時數(shù)課時主要內(nèi)容緒論（2）2課程的性質(zhì)、研究內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的與任務(wù)；人體生理功能的調(diào)節(jié)第一章肌肉收縮（6）第一節(jié) 神經(jīng)肌肉的興奮性和生物電現(xiàn)象2骨骼肌的生理特性第二節(jié) 肌肉的收縮原理第三節(jié)肌肉收縮的形式與力學(xué)特征2肌肉的收縮原理及形式第四節(jié) 肌纖維類型與運動能力2兩類肌纖維的類型與專項運動特點及訓(xùn)練對肌纖維的影響第二章感覺與神經(jīng)

28、機能（6）第一節(jié) 感覺器官2視覺、聽覺與位覺的形成第二節(jié) 肌肉運動的神經(jīng)調(diào)控（1）2脊髓、腦干對運動的調(diào)控第二節(jié) 肌肉運動的神經(jīng)調(diào)控（2）2小腦、大腦對運動的調(diào)控第三章血液（4）第一節(jié) 概述 2血液的組成、內(nèi)環(huán)境的概念及血液的理化特性第二節(jié) 運動對血液的影響 2紅細胞、白細胞、血小板的生理特性及運動對其的影響第四章呼吸機能（6）第一節(jié) 肺通氣2呼吸的過程、呼吸運動及肺通氣的功能評定第二節(jié) 氣體交換第三節(jié) 氣體的運輸?shù)谒墓?jié) 呼吸運動的調(diào)節(jié)2氧氣和二氧化碳的運輸及呼吸運動的調(diào)節(jié)實驗 肺通氣功能的測定2用電子肺活量計測定肺活量、時間肺活量和最大通氣量，掌握肺通氣功能的測定方法第五章 循環(huán)機能（8）第

29、一節(jié) 心臟的泵血功能2心臟的泵血過程及心泵功能評價第二節(jié) 血壓與血流2動脈血壓的形成與影響因素，靜脈回心血量的影響因素第三節(jié) 心血管活動的調(diào)節(jié) 2心血管活動的調(diào)節(jié)及訓(xùn)練對心血管機能的影響實驗 安靜和運動時的心率及血壓的測定2人體安靜時和定量負(fù)荷時心率、血壓測定方法第六章 物質(zhì)與能量代謝（6）第一節(jié) 物質(zhì)代謝 2人體主要營養(yǎng)物質(zhì)的消化與吸收過程第二節(jié) 能量代謝 2肌肉運動的能量供應(yīng)系統(tǒng)第三節(jié) 能量平衡與體重控制2測評肥胖的方法及運動控制體重的手段第七章 腎臟機能（2）第一節(jié) 尿的生成過程 第二節(jié) 運動對腎臟機能的影響 2尿的生成過程及運動對腎臟機能的影響 第八章 內(nèi)分泌機能（4）第一節(jié) 內(nèi)分泌概

30、述 2內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及激素的概念、作用特點、作用機制第二節(jié) 主要內(nèi)分泌腺及其作用 第三節(jié) 激素分泌的調(diào)控 2人體主要的內(nèi)分泌激素和功能及對運動的反應(yīng)與適應(yīng)第九章 身體素質(zhì)及其訓(xùn)練（10）第一節(jié) 力量素質(zhì)第二節(jié) 速度素質(zhì)2力量素質(zhì)、速度素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)及其訓(xùn)練實驗 肌肉力量的測定2身體部位的力量測定方法和極限負(fù)荷下推測最大力量的方法第三節(jié) 耐力素質(zhì)2有氧、無氧耐力的生理學(xué)基礎(chǔ)及其訓(xùn)練實驗 PWC170的測定2PWC170的測定原理和方法第四節(jié) 靈敏和柔韌素質(zhì)2靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)及其訓(xùn)練第十章 運動中人體生理功能變化的規(guī)律（6）第一節(jié) 賽前狀態(tài)和準(zhǔn)備活動第二節(jié) 進入工作狀態(tài)和穩(wěn)定狀態(tài)

31、2賽前狀態(tài)和準(zhǔn)備活動、進入工作狀態(tài)和穩(wěn)定狀態(tài)的特點和生理機制第三節(jié) 運動性疲勞第四節(jié) 恢復(fù)過程2運動性疲勞產(chǎn)生機制與判斷方法；運動后的恢復(fù)手段與方法實驗 運動性疲勞的判斷2評價運動性疲勞程度的方法第十一章 運動技能的學(xué)習(xí)（2）第一節(jié) 動作技能學(xué)習(xí)的神經(jīng)基礎(chǔ)第二節(jié) 運動技能的形成第三節(jié) 運動技能形成的過程及影響因素2運動技能形成的過程，影響運動技能形成的因素第十二章體育教學(xué)與訓(xùn)練的生理學(xué)基礎(chǔ)（6）第一節(jié) 體育教學(xué)與訓(xùn)練原則的生理學(xué)效應(yīng)第二節(jié) 體育教學(xué)與訓(xùn)練的生理負(fù)荷閾2體育教學(xué)與訓(xùn)練對身體器官、系統(tǒng)的良性效應(yīng)；體育教學(xué)與訓(xùn)練原則第三節(jié)體育教學(xué)與訓(xùn)練效果的生理學(xué)評定2體育教學(xué)與訓(xùn)練的生理負(fù)荷閾指標(biāo)

32、及評定方法 實驗 田徑場估測最大吸氧量（體育教育專業(yè)）2在田徑跑道現(xiàn)場進行適用于中小學(xué)生的最大吸氧量估測方法實驗 最大吸氧量的間接測定（運動訓(xùn)練、體育舞蹈、武術(shù)、社會體育等專業(yè)）2用臺階實驗間接測定最大吸氧量第十三章 不同人群的體育鍛煉特點（4）第一節(jié) 兒童青少年的生理特點與體育鍛煉2兒童少年的生理特點及體育鍛煉的原則和方法第二節(jié) 女子的生理特點與體育運動第三節(jié) 老年人的體育鍛煉2女子和老年人的生理特點及體育鍛煉的原則和方法第十四章 環(huán)境和運動（2）第一節(jié) 冷熱環(huán)境與運動第三節(jié) 水環(huán)境與運動第三節(jié) 高原環(huán)境與運動2冷熱環(huán)境、高原環(huán)境、水環(huán)境對人體運動的影響及人體的適應(yīng)課時教學(xué)內(nèi)容概要（適用于體

33、育保健康復(fù)專業(yè)）章節(jié)名稱（課時）時數(shù)課時主要內(nèi)容緒論（2）2課程的性質(zhì)、研究內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的與任務(wù)；人體生理功能的調(diào)節(jié)第一章肌肉收縮（6）第一節(jié) 神經(jīng)肌肉的興奮性和生物電現(xiàn)象2骨骼肌的生理特性第二節(jié) 肌肉的收縮原理第三節(jié)肌肉收縮的形式與力學(xué)特征2肌肉的收縮原理及形式第四節(jié) 肌纖維類型與運動能力2兩類肌纖維的類型與專項運動特點及訓(xùn)練對肌纖維的影響第二章感覺與神經(jīng)機能（6）第一節(jié) 感覺器官2視覺、聽覺與位覺的形成第二節(jié) 肌肉運動的神經(jīng)調(diào)控（1）2脊髓、腦干對運動的調(diào)控第二節(jié) 肌肉運動的神經(jīng)調(diào)控（2）2小腦、大腦對運動的調(diào)控第三章血液（6）第一節(jié) 概述 2血液的組成、內(nèi)環(huán)境的概念及血液的理化特性第二節(jié) 運動對血液的影響 2紅細胞、白細胞、血小板的生理特性及運動對其的影響實驗 血型鑒定2ABO血型的測定原理和方法第四章呼吸機能（6）第一節(jié) 肺通氣2呼吸的過程、呼吸運動及肺通氣的功能評定第二節(jié) 氣體交換第三節(jié) 氣體的運輸?shù)谒墓?jié) 呼吸運動的調(diào)節(jié)2氧氣和二氧化碳的運輸及呼吸運動的調(diào)節(jié)實驗 肺通氣功能的測定2用電子肺活量計測定肺活量、時間肺活量和最大通氣量，掌握肺通氣功能的測定方法第五章 循環(huán)機能（