部編版三年級語文下冊《古詩三首：九月九日憶山東兄弟》教案設計

1、教學目標1.認識“兄、倍”2個生字，會寫“兄、獨、異、佳”4個生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.學習借助注釋理解詩意，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。重點難點1.理解古詩的意思，感悟古詩表達的情感。2.在比較欣賞中了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗。教學課時1課時九月九日憶山東兄弟【課時目標】【教學過程】一、開門見山，引入新課 1.在遙遠的古時候，當深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩人就用手中的筆來表達心中的無盡思念，著名詩人王維就寫下一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作九月九日憶山東兄弟。 2.讀題、釋題（板書：九月九日憶山東兄弟）題目很重要。是我們走進課文、走進古詩中的一扇門，從題目中，你知道了什么?生交流課前搜集

2、的有關重陽節(jié)的資料。（課件出示22）重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”4。漢中葉以后的儒家陰陽觀，有六陰九陽。九是陽數(shù)，固重九亦叫“重陽”。民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。除此之外，九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。重陽節(jié)與除、清、盂三節(jié)也是中國傳統(tǒng)節(jié)日里祭祖的四大節(jié)日。只是近年來，人們對老人的推重，故此節(jié)日又被稱為老人節(jié)。借助注釋理解“山東”不是指現(xiàn)在的我國山東省，而是指華山以東，詩中指作者的家鄉(xiāng)山西省。2簡介詩人王維：（課件出示23）王維（701761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十

3、七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。二、自由讀課文，讀準字音。1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。（課件出示24）要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。dú yì ji xinbèi獨異佳兄倍自由讀，指名讀。師生共同正音：“兄”是后鼻音，“異”整體認讀音節(jié)。開火車讀，齊讀。2.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示25）獨在/異

4、鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸少/一人。（板書帶節(jié)奏標志的古詩元日）三、吟誦感悟，想象畫面 1.獨在異鄉(xiāng)為客獨：孤身一人；獨自一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。2.每逢佳節(jié)倍思親每：每當。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。)詩意：每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。3.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙知：在遙遠的地方猜

5、想。為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災。）（課件出示26：圖文）茱萸（zh yú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜歡插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災。詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。4.齊讀九月九日憶山東兄弟加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。師：請同學們想一想九月九日憶山東兄弟這首詩可分為幾層？每層寫了什么？第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。第二層（后兩句）：寫作者想

6、象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。四、朗讀古詩，背誦古詩。1.齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。師：今天我們學習了九月九日憶山東兄弟，思考：誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保?.“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？生1：每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。生2：因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、孤單。）3.以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。（詩人王維因為要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告別，作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟

7、們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。）4.這首古詩表達了作者怎樣的思想感情？（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）5.在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）五、識記生字，指導書寫（課件出示27生字田字格課件) 兄獨異佳1.你是怎樣記住這些生字的？形近字比較：獨一蝕異一導佳一掛只一兄2.觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論?！蔼?、佳”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“異”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。3.教師示范，提示重點筆畫。提醒學生注意：“獨”部首

8、是“犭”筆順是：撇、彎勾、撇。“異”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。4.學生練習書寫，教師巡視，個別指導?！驹O計意圖：開門見山，介紹詩題和作者，激發(fā)學習興趣?！俊驹O計意圖：多種形式的讀文，促使學生多次與生字見面，在讀中識字，在讀中感知詩的大意，讀準詩的節(jié)奏?！俊驹O計意圖：用問題引領學生自主學習，學生自主閱讀的過程就是理解感悟的過程?！俊驹O計意圖：引導學生通過朗讀、背誦增強語感，增加積累，真切地感受到古詩所描寫的意境，受到美的熏陶?！俊景鍟O計】九月九日憶山東兄弟唐.王維獨在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸少/一人?！菊n后反思】成功之處：古詩教學，少不了“指導朗讀”。為讓學生感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊含其中的感情，讀的活動在教學中是一以貫之，從自由練讀到品析想象讀再到深情誦讀，把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進而感受詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，品出了詩句