六年級數學學科下冊學業(yè)質量評價方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上六年級數學學科下冊學業(yè)質量評價方案惠濟區(qū)賈河小學2017年1月15日一、指導思想 以數學課程標準為指導，關注每個學生在數學學習中的發(fā)展，對我校六年級學生數學學習進行學生認可，家長認同的評價，并激勵每一個學生努力完成學業(yè)，沉淀學科課程核心價值和思想方法，完整達成課程育人的“教學評”一致。 依據我校的實際情況，以課程目標和課程內容為依據，體現(xiàn)數學課程理念，全面評價學生在知識技能，數學思考，問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)制定評價方案。本評價方案既關注學生的學習結果，又關注學生在學習過程中的發(fā)展和變化，采用多樣化的評價方式，恰當呈現(xiàn)并合理利用評價結果，發(fā)揮評價的激勵作用，努力

2、培養(yǎng)“自覺自信，努力向上”的金橋學生。 二、評價目標 通過評價，了解學生的學習情況表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度，找出學生學習中存在的不足及原因，培養(yǎng)和提高學生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。 三、評價內容 本學期從數學學習過程，數學學習成果，數學學習運用三塊對學生的數學學習進行評價，總分100分，學生各項分數相加，得出學生這學期綜合評價。 評價內容數學學習過程數學學習結果數學學習結果課堂表現(xiàn)作業(yè)完成單元評價數學手抄報數學實踐活動分值202040146四、操作方法 （一）數學學習過程 1課堂表現(xiàn)（20分） （1）評價內容：專心聽講與積極發(fā)言 （2）評價方法：采用小組互評和教師評價相結合的方

3、式進行，每節(jié)下課組長以評價標準為依據計分，每周組內總結評比算總分，學期末總評。 （3）評價標準 課堂表現(xiàn)評價標準表 評價分數評分標準5分1.課前準備及時，學具擺放整齊。2.認真聽講，發(fā)言積極。3.在動手操作學具或做練習時，動作迅速，不拖拉。4.積極參與小組合作交流，動手實踐。5.善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質疑。4分1.能做好課前準備，學具擺放基本整齊。2.不做小動作，能認真聽講。3.會獨立思考，自己完成作業(yè)。4.愿意參與小組合作交流，動手實踐。3分1.在老師的提醒下能做好課前準備，擺放學具。2.有時做小動作，很少舉手發(fā)言。3.在老師的督促下完成作業(yè)。（4）期末計分方法：學期總分÷學

4、期天數×4 2作業(yè)完成（20分） （1）評價內容：學生每天完成的課堂作業(yè)。 （2）評價方法：教師依據評價標準對學生作業(yè)進行評價，全部完成后，學期末總評。 （3）評價標準 學生作業(yè)評價標準 評價等級 評級標準 優(yōu)+ 作業(yè)全對，書寫規(guī)范、整潔 優(yōu) 作業(yè)全對，書寫不規(guī)范、整潔 良+ 作業(yè)錯題較多，書寫規(guī)范、整潔 良 作業(yè)錯題較多，書寫不規(guī)范、整潔 （4）期末計分方法：優(yōu)+計0.2，優(yōu)計0.18，良+計0.16，良計0.14。 （二）數學學習結果 1.單元評價 （1）評價內容：各單元測試卷。 （2）評價方法：根據教學進度，及時進行單元測試及評分，然后讓學生訂正錯題并寫試卷分析，再將試卷和學生

5、寫的試卷分析收回，對學生的試卷分析進行評分，最后將試卷考試得分和試卷分析得分相加得到本單元測試得分，兩項相加滿分100。學期結束，讓學生把本學期所有試卷裝訂成冊帶到學校，進行總評。 （3）評價標準： 學生試卷分析評分標準表 評價分值評價標準5錯題訂正全對，錯誤原因分析準確，能認識到自己在本單元學習中的不足，有以后學習的改進措施。4錯題訂正全對，有以后學習的改進措施。3錯題訂正全對，試卷分析流于形式。（4）期末計分方法：卷子總分÷卷子張數 ×0.4（三）數學知識的運用 1.數學手抄報 （1）評價內容：學生根據一定主題制作的A4紙手抄報。包括以下7個主題：用圓柱設計美麗的圖案，

6、圓柱和圓錐的知識整理，比例的知識整理，圖形的運動整理，正比例和反比例知識整理，全冊知識整理。 （2）評價方法：根據評級標準，教師對學生手抄報進行評價，學期結束后總評。 （3）評價標準： 數學手抄報評價標準表 評價等級評級標準優(yōu)能夠用知識網絡圖全面的，有條理的、再現(xiàn)本版塊的知識內容并且版面設計美觀大方，書寫干凈整潔為優(yōu)良能夠用知識網絡圖，有條理的、書寫比較干凈整齊但知識內容不全面為良合格能夠用知識網絡圖，書寫干凈、態(tài)度認真為合格（4）期末計分方法：優(yōu)計2分，良計1.6分，合格計1.2分 2數學實踐活動 評價內容：數學實踐活動分為三個方面：繪制校園平面圖、神奇的莫比烏斯帶、可愛的小貓。這部分內容采

7、用定性評價和定量評價相結合來考察學生動手操作和應用數學解決問題的能力。課本第51頁繪制校園平面圖，課本第54頁神奇的莫比烏斯帶，課本第56頁可愛的小貓。（2）評價方法：讓學生把本期已做過實踐活動繪制校園平面圖、神奇的莫比烏斯帶圖、可愛的小貓圖作品帶到學校，在班上進行展評。 （3）評價標準： 數學實踐活動評價表 評價等級評級標準優(yōu)作品能運用學到的知識，作品制作精美，創(chuàng)意新穎，能準確地描述動手操作過程的良作品制作完整，能比較準確地描述較動手操作過程的合格作品和描述效果都一般的（4）期末計分方法：優(yōu)計2分，良計1.6分，合格計1.2分 五、評價結果的呈現(xiàn) 匯總每個學生五項考察內容的評價記錄表結果，填寫在班級數學成績冊中，再填寫在學生個人成長記錄冊中。從而形成了以上突出課程核心內容和學科思想方法的、基于教學評一致的、便于操作