無(wú)機(jī)化工流程為背景的綜合題

1、?？紝ｎ}講座?？紝ｎ}講座(三三)以無(wú)機(jī)化工流以無(wú)機(jī)化工流程為背景的綜合題程為背景的綜合題命題研究命題研究無(wú)機(jī)化工流程題能夠以真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)過程為背景，體現(xiàn)能無(wú)機(jī)化工流程題能夠以真實(shí)的工業(yè)生產(chǎn)過程為背景，體現(xiàn)能力立意的命題為指導(dǎo)思想，能夠綜合考查學(xué)生各方面的基礎(chǔ)力立意的命題為指導(dǎo)思想，能夠綜合考查學(xué)生各方面的基礎(chǔ)知識(shí)及將已有知識(shí)靈活應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)際中解決問題的能力。知識(shí)及將已有知識(shí)靈活應(yīng)用在生產(chǎn)實(shí)際中解決問題的能力。所以這類題成為近年來(lái)高考的必考題型。所以這類題成為近年來(lái)高考的必考題型。這類題常呈現(xiàn)的形式：流程圖、表格、圖像。這類題常呈現(xiàn)的形式：流程圖、表格、圖像。這類題常圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)

2、問：這類題常圍繞以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問：(1)反應(yīng)速率與平衡理論的運(yùn)用；反應(yīng)速率與平衡理論的運(yùn)用；(2)氧化還原反應(yīng)的判斷、化學(xué)方程式或離子方程式的書寫；氧化還原反應(yīng)的判斷、化學(xué)方程式或離子方程式的書寫；(3)利用控制利用控制pH分離除雜；分離除雜；(4)化學(xué)反應(yīng)的能量變化；化學(xué)反應(yīng)的能量變化；(5)實(shí)驗(yàn)基本操作：除雜、分離、檢驗(yàn)、洗滌、干燥等；實(shí)驗(yàn)基本操作：除雜、分離、檢驗(yàn)、洗滌、干燥等；(6)流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和循環(huán)，資源的回收和利用；流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和循環(huán)，資源的回收和利用；(7)環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)評(píng)價(jià)。環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)評(píng)價(jià)。熱點(diǎn)分析熱點(diǎn)分析1解答無(wú)機(jī)化工流程試題的程序解答無(wú)機(jī)化工流程試

3、題的程序(1)基本步驟基本步驟從題干中獲取有用信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)品。從題干中獲取有用信息，了解生產(chǎn)的產(chǎn)品。然后整體瀏然后整體瀏覽一下流程，基本辨別出預(yù)處理、反應(yīng)、提純、分離等階覽一下流程，基本辨別出預(yù)處理、反應(yīng)、提純、分離等階段。段。分析流程中的每一步驟，從幾個(gè)方面了解流程：反應(yīng)分析流程中的每一步驟，從幾個(gè)方面了解流程：反應(yīng)物是什么；發(fā)生了什么反應(yīng)；該反應(yīng)造成了什么后果，對(duì)制物是什么；發(fā)生了什么反應(yīng)；該反應(yīng)造成了什么后果，對(duì)制造產(chǎn)品有什么作用造產(chǎn)品有什么作用(抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一切反應(yīng)或操作都是為抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一切反應(yīng)或操作都是為獲得產(chǎn)品而服務(wù)獲得產(chǎn)品而服務(wù))。從問題中獲取信息，幫助解題。從問

4、題中獲取信息，幫助解題。(2)解題思路解題思路明確整個(gè)流程及每一部分的目的明確整個(gè)流程及每一部分的目的仔細(xì)分析每步反應(yīng)發(fā)生的仔細(xì)分析每步反應(yīng)發(fā)生的條件以及得到的產(chǎn)物的物理或化學(xué)性質(zhì)條件以及得到的產(chǎn)物的物理或化學(xué)性質(zhì)結(jié)合基礎(chǔ)理論與實(shí)結(jié)合基礎(chǔ)理論與實(shí)際問題思考際問題思考注意答題的模式與要點(diǎn)。注意答題的模式與要點(diǎn)。(3)方法技巧方法技巧對(duì)一些線型流程工藝或從原料到產(chǎn)品為一條龍生產(chǎn)工序試對(duì)一些線型流程工藝或從原料到產(chǎn)品為一條龍生產(chǎn)工序試題，首先對(duì)比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)題，首先對(duì)比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)(原材料原材料)與與最后一種物質(zhì)最后一種物質(zhì)(產(chǎn)品產(chǎn)品)，從對(duì)比分析中找出原料與

5、產(chǎn)品之間的關(guān)，從對(duì)比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除雜、分離提純產(chǎn)品的化工工藝，然后再結(jié)合題設(shè)的問題，逐雜、分離提純產(chǎn)品的化工工藝，然后再結(jié)合題設(shè)的問題，逐一推敲解答。解題關(guān)鍵在于認(rèn)真對(duì)比分析原料與產(chǎn)品的組一推敲解答。解題關(guān)鍵在于認(rèn)真對(duì)比分析原料與產(chǎn)品的組成，從中產(chǎn)生將原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和除去原材料中所包含的雜成，從中產(chǎn)生將原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品和除去原材料中所包含的雜質(zhì)的基本原理和所采用的工藝生產(chǎn)措施。當(dāng)把生產(chǎn)的主線弄質(zhì)的基本原理和所采用的工藝生產(chǎn)措施。當(dāng)把生產(chǎn)的主線弄清楚了，圍繞生產(chǎn)主線所設(shè)計(jì)的系列問題也就

6、可解答了。清楚了，圍繞生產(chǎn)主線所設(shè)計(jì)的系列問題也就可解答了。灼燒、焙燒、煅燒：改變結(jié)構(gòu)，使一些物質(zhì)能溶解，并使灼燒、焙燒、煅燒：改變結(jié)構(gòu)，使一些物質(zhì)能溶解，并使一些雜質(zhì)高溫下氧化、分解。一些雜質(zhì)高溫下氧化、分解?？刂品磻?yīng)條件的方法控制反應(yīng)條件的方法(2)分離提純階段的常見考點(diǎn)分離提純階段的常見考點(diǎn)調(diào)調(diào)pH除雜除雜a控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀例如：已知下列物質(zhì)開始沉淀和沉淀完全時(shí)的例如：已知下列物質(zhì)開始沉淀和沉淀完全時(shí)的pH如下表所示如下表所示物質(zhì)物質(zhì)開始沉淀開始沉淀沉淀完全沉淀完全 Fe(OH)32.73.7 Fe(OH)27.

7、69.6Mn(OH)28.39.8若要除去若要除去Mn2溶液中含有的溶液中含有的Fe2，應(yīng)該怎樣做？，應(yīng)該怎樣做？提示：先用氧化劑把提示：先用氧化劑把Fe2氧化為氧化為Fe3，再調(diào)溶液的，再調(diào)溶液的pH到到3.7。b調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)pH所需的物質(zhì)一般應(yīng)滿足兩點(diǎn)：能與所需的物質(zhì)一般應(yīng)滿足兩點(diǎn)：能與H反應(yīng)，使溶反應(yīng)，使溶液液pH增大；不引入新雜質(zhì)。增大；不引入新雜質(zhì)。例如：若要除去例如：若要除去Cu2溶液中混有的溶液中混有的Fe3，可加入，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物質(zhì)來(lái)調(diào)節(jié)溶液的等物質(zhì)來(lái)調(diào)節(jié)溶液的pH。試劑除雜試劑除雜加熱：加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向移動(dòng)。加熱：加快反應(yīng)

8、速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向移動(dòng)。如果在制備過程中出現(xiàn)一些受熱易分解的物質(zhì)或產(chǎn)物，則要如果在制備過程中出現(xiàn)一些受熱易分解的物質(zhì)或產(chǎn)物，則要注意對(duì)溫度的控制。如：侯德榜制堿中的注意對(duì)溫度的控制。如：侯德榜制堿中的NaHCO3，還有如，還有如H2O2、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3(濃濃)等物質(zhì)。等物質(zhì)。降溫：防止某物質(zhì)在高溫時(shí)溶解降溫：防止某物質(zhì)在高溫時(shí)溶解(或分解或分解)、為使化學(xué)平衡向、為使化學(xué)平衡向著題目要求的方向移動(dòng)。著題目要求的方向移動(dòng)。萃取萃取(3)獲得產(chǎn)品階段的常見考點(diǎn)獲得產(chǎn)品階段的常見考點(diǎn)洗滌洗滌(冰水、熱水冰水、熱水)洗去晶體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗去晶

9、體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗。洗滌過程中的溶解損耗。蒸發(fā)時(shí)的氣體氛圍蒸發(fā)時(shí)的氣體氛圍(抑制水解抑制水解)：如從溶液中析出：如從溶液中析出FeCl3、AlCl3、MgCl2等溶質(zhì)時(shí)等溶質(zhì)時(shí),應(yīng)在應(yīng)在HCl的氣流中加熱的氣流中加熱,以防其水解。以防其水解。蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶：如除去蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶：如除去KNO3中的少量中的少量NaCl。蒸發(fā)結(jié)晶、趁熱過濾：如除去蒸發(fā)結(jié)晶、趁熱過濾：如除去NaCl中的少量中的少量KNO3。重結(jié)晶。重結(jié)晶。(4)其他常見考點(diǎn)其他常見考點(diǎn)化學(xué)方程式化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)儀器計(jì)算計(jì)算信息信息3注重答案文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范性注重答案文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范性(1)

10、洗滌沉淀：往漏斗中加入蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流洗滌沉淀：往漏斗中加入蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流下后，重復(fù)以上操作下后，重復(fù)以上操作23次。次。(2)從溶液中得到晶體：蒸發(fā)濃縮從溶液中得到晶體：蒸發(fā)濃縮冷卻結(jié)晶冷卻結(jié)晶過濾過濾洗滌洗滌干燥。干燥。(3)在寫某一步驟是為了除雜時(shí)，應(yīng)該注明在寫某一步驟是為了除雜時(shí)，應(yīng)該注明“是為了除去是為了除去XX雜質(zhì)雜質(zhì)”。(4)看清楚是寫化學(xué)反應(yīng)方程式還是離子方程式，注意配平。看清楚是寫化學(xué)反應(yīng)方程式還是離子方程式，注意配平。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)1(2012高考江蘇卷高考江蘇卷)利用石灰乳和硝酸工業(yè)利用石灰乳和硝酸工業(yè)的尾氣的尾氣(含含NO、NO2)反應(yīng)，既能

11、凈化尾氣，又能獲得應(yīng)用廣泛的反應(yīng)，既能凈化尾氣，又能獲得應(yīng)用廣泛的Ca(NO2)2，其部分工藝流程如下：其部分工藝流程如下：2(2013咸寧高三模擬咸寧高三模擬)制備過氧化氫的傳統(tǒng)制備過氧化氫的傳統(tǒng)方法是在過氧化方法是在過氧化鋇中加入稀硫酸。以重晶石鋇中加入稀硫酸。以重晶石(BaSO4)為原料制備過氧化氫的流為原料制備過氧化氫的流程如下：程如下：回答下列問題：回答下列問題：(1)圖中的氣體圖中的氣體可能含有的物質(zhì)是可能含有的物質(zhì)是_。COCO2SO2A僅僅B僅僅C僅僅 D全部全部3(2013汕頭調(diào)研汕頭調(diào)研)合成氨是合成氨是“將空氣變成面將空氣變成面包包”的反應(yīng)，合的反應(yīng)，合成氨工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。下圖是合成氨的簡(jiǎn)要成氨工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。下圖是合成氨的簡(jiǎn)要流程圖：流程圖： .原料氣的制備原料氣的制備(1)合成氨所需氮?dú)鈦?lái)自空氣，