小學(xué)音樂教學(xué)情趣教育初探：小學(xué)音樂教學(xué)情趣教育初探

1、小學(xué)音樂教學(xué)情趣教育初探論文：小學(xué)音樂教學(xué)情趣教育初探隨著課程改革的深化，學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來越被人們所認(rèn)識(shí)，音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。如何大面積提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，這對(duì)每一位音樂教師來說，是機(jī)遇下難得的挑戰(zhàn)。大面積地提高音樂教學(xué)質(zhì)量，是進(jìn)行音樂教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)課題。作為一名音樂教師，我深刻感受到了新課程對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的巨大沖擊和隨之而來的變化：教師的教學(xué)觀念改變了，教師與學(xué)生的角色改變了，課堂教學(xué)模式也改變了。在全新教學(xué)的理念指導(dǎo)下，我認(rèn)為應(yīng)從激發(fā)兒童情趣入手，探索形成了富有情趣特點(diǎn)的小學(xué)音樂教育新模式，所謂情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來

2、培養(yǎng)和喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)，從而取得可喜的成果。現(xiàn)將我在情趣教育模式下進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一些做法概述如下：1以語激情教學(xué)藝術(shù)語言在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。它是音樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)作核心，如果在音樂教學(xué)中失去了優(yōu)美、生動(dòng)的語言，就會(huì)使其變得枯燥無味，失去藝術(shù)的魅力。音樂教師的音樂語言藝術(shù)。音樂語言指的是在教學(xué)過程中使用的有一定指向性的點(diǎn)綴性音樂，其中包括音樂課中的師生問好、起立坐下、鼓勵(lì)、過渡、情緒渲染等。教學(xué)音樂語言應(yīng)貫穿于整

3、堂音樂課的始終，使學(xué)生一直沉醉在音樂的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂，從中受到教育。讓學(xué)生聽著節(jié)奏鮮明的音樂律動(dòng)進(jìn)教室；用連續(xù)彈奏幾個(gè)音區(qū)的分解主和弦表示起立和坐下；全體學(xué)生有表情地唱師生問好歌，回答問題后，讓學(xué)生用鼓掌拍擊節(jié)奏表示鼓勵(lì)；在學(xué)生演唱或演奏前，根據(jù)不同的歌曲和樂曲進(jìn)行不同的前奏提示。經(jīng)常采用這些方法，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，加強(qiáng)節(jié)奏觀念。這些音樂的使用充分突出了音樂學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。音樂教師的課堂語言首先應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話。教師在講解和范唱時(shí)，做到語音標(biāo)準(zhǔn)、字正腔圓，準(zhǔn)確詮釋歌曲或樂曲所要表達(dá)的思想感情。其次，音樂教師的課堂語言應(yīng)該是組織有序的。課堂教學(xué)的

4、組織，除了有完整有序的教學(xué)環(huán)節(jié)以外，體現(xiàn)在教師身上就是課堂語言的組織，因此課堂語言組織的文學(xué)性和藝術(shù)性就顯得尤為重要。一堂好的音樂課，教師的課堂語言應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容。音樂教師的課堂語言還應(yīng)是能夠準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的創(chuàng)作意圖、具有表現(xiàn)力和感染力的文學(xué)語言。音樂課上需要通過教師把藝術(shù)語言以導(dǎo)語或解說的形式轉(zhuǎn)換為文學(xué)語言，而且教師的語言必須要準(zhǔn)確有分寸，使學(xué)生在正確的思想因引導(dǎo)下有充分的想象空間，音樂本身具有極強(qiáng)的表現(xiàn)和感染力，因此，教師課堂語言也要相應(yīng)地生動(dòng)形象、精辟凝練，把音樂作品中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。教師的課堂語言富于感染力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能真正地融入音樂之中，接受藝術(shù)的感染和熏陶，達(dá)到小學(xué)音樂情趣教育目的。2以情感人教學(xué)過程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以情感人也是現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)鍵。我所倡導(dǎo)的情感，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用“聽、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)”等多種手段，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的情感