小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末考試卷面分析

1、小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試卷分析濟(jì)瀆路小學(xué)部 崔桃紅一、試卷整體分析：本次科學(xué)期末考試從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。題量偏大、難度較大，靈活性強(qiáng)，但貼近教材，為不同學(xué)生在科學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。 1、貼近生活。如第二題涂日常工具中導(dǎo)體部分的顏色，第四題風(fēng)做的事情，第七題聽(tīng)話的小車(chē)用了哪些知識(shí)。這些既考察了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，考察了學(xué)生觀察能力、用科學(xué)的能力。2、重視了知識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程的考察。如第六題實(shí)驗(yàn)中物體沉浮實(shí)驗(yàn)的考察，學(xué)生只有親身經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，才能正確得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。明白了物體沉浮與哪些因素有關(guān)。

2、0;二、學(xué)生試卷情況本次試卷共有八道大題，一、填空、二、涂色、三、觀察風(fēng)向、四、列舉有關(guān)風(fēng)的問(wèn)題、五、回答太陽(yáng)東升西落的形成、六、實(shí)驗(yàn)沉浮的問(wèn)題、七、回答小車(chē)聽(tīng)話的原因、最后一題學(xué)習(xí)科學(xué)家思考和研究問(wèn)題的方法。知識(shí)涵蓋面廣，具體分布第一單元6分、第二單元24分，第三單元8分，第四單元24分，第五單元11分，第六單元9分，第七單元8分，試題的第八單元12分。由此看來(lái)，這次檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)分布不太平衡觀察風(fēng)向這道題多部分學(xué)生不會(huì)看圖上的方向，結(jié)果12分全部失掉，最后一題靈活性太強(qiáng)學(xué)生無(wú)從下手，有些學(xué)生一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，第六題學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)不出來(lái)，第六大題是學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)操作太少，影響了學(xué)生操作結(jié)論得出。這些大

3、面積失分的情況不能不引起我的深思。科學(xué)知識(shí)相對(duì)而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，理解應(yīng)用知識(shí)的能力很差，自己又不會(huì)總結(jié)和靈活運(yùn)用，這也是導(dǎo)致還存在學(xué)困生的原因。其次，部分知識(shí)的教學(xué)，自己引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)淺。許多知識(shí)是老師概括出的結(jié)論，而不是學(xué)生通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，所以當(dāng)問(wèn)題有所改變的時(shí)候，很多的學(xué)生便出現(xiàn)了答非所問(wèn)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的力度不夠，作為老師概念方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠過(guò)細(xì)，所以在理解上出現(xiàn)了偏差，如填空使用測(cè)力計(jì)要先調(diào)整指針讓它指在（ ）上，測(cè)力時(shí)不要超過(guò)它的測(cè)量（ ）。這道題當(dāng)時(shí)讓學(xué)生背會(huì)使用測(cè)力計(jì)應(yīng)注意哪兩項(xiàng)，不是以填空形式出現(xiàn)，腦子死板的好多學(xué)生在這個(gè)題上都丟了分。

4、4、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，在第四題列舉類的簡(jiǎn)答題中好多學(xué)生答的不夠數(shù)量要求，這說(shuō)明在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還需要細(xì)心的答題。5、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，從學(xué)生答題的卷面上分析，書(shū)寫(xiě)不夠美觀，字跡潦草的學(xué)生還是大有人在，由于字寫(xiě)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象大有人在。三、學(xué)生成績(jī)我所帶的五個(gè)班，各班學(xué)生人數(shù)同樣多，平均成績(jī)?nèi)话?3、2分，三二班66、46分，三三班66、3分，三四班71、04分，三五班67、74分，雖說(shuō)班平及格了，但是與我預(yù)期相差甚遠(yuǎn)四、反思：三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。其次，三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。另外，作為科學(xué)課教師一定要多鉆研教材，同時(shí)還要多進(jìn)行自我充電學(xué)習(xí)，確保知識(shí)的準(zhǔn)確性。第三方面是讓學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)操作太少，影響了學(xué)生操作題的結(jié)論得出。 三、今后建議。 1、作為教師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)，盡量的多觀察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)。2、加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，注重科學(xué)概念的深化理解，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決問(wèn)題的探究過(guò)程，并能理解相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這次考試，通