期中物理實驗復習

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流期中物理實驗復習.精品文檔.期中高一物理實驗復習緒論-課本實驗試題常見的形式1關于實驗器材：選出所需的器材，選出多余的器材，補充所缺的器材2關于實驗步驟：步驟正確的排序，選出多余的步驟，修補缺漏的步驟3關于數據處理：公式法，圖像法。4關于注意事項：從實驗原理、實驗裝置、實驗操作、數據處理等方面考慮。5關于誤差分析：從偶然誤差和系統(tǒng)誤差兩個方面去分析6關于實驗拓展：實驗目的不變，改變實驗器材（條件）；實驗器材（條件）不變，改變實驗目的一用DIS測定位移和速度（一）實驗目的1熟悉DIS的使用方法。2用DIS測定位移，并研究變速直線運動物體的s-t

2、圖3測量變速直線運動物體的平均速度和瞬時速度（二）實驗器材DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機等）、軌道、小車、擋光片（三）實驗原理：DIS實驗系統(tǒng)的優(yōu)點：主要體現(xiàn)在數據的記錄與處理上，它可以連續(xù)測量、記錄動態(tài)的變化過程，并利用計算機（器）即時進行各種處理，如把s-t圖轉化成v-t圖等1DIS的基本組成。（1）傳感器：是利用機械應變，溫度（熱量）感應，聲、光的電轉換等原理，將各種物理量轉化為相應的電信號。（2）數據采集器：是將傳感器輸來的電信號處理成計算機能識別的數字信號。（3）計算機：將數據采集器輸來的信號，在DIS專用軟件的支持下，快速處理后顯示在屏幕上。2位移傳感器的測距原理。位移傳感

3、器的發(fā)射器同時發(fā)射一個紅外線脈沖和一個超聲波脈沖，由于紅外線的速度極大（等于光速c=3×108m/s），因此位移傳感器的接收器幾乎立即收到紅外線脈沖信號，并開始計時，超聲波的速度相對較小（在空氣中約v=340m/s）。當接收器接收到超聲波信號時立即停止計時，這樣就得到一個時間差t，并依據s=vt，就計算出發(fā)射器與接收器間的距離。3光電門傳感器的工作原理光電門上有對應的兩個孔，一孔發(fā)射紅外線，另一孔接收紅外線，當兩孔間有擋光物，光被擋住時，傳感器就會計時，擋光結束，計時也結束，因此光電門會測出擋光時間t，再根據通過兩孔的擋光板寬度s，由s/t計算出平均速度，當s和t都足夠小時，對應的是

4、瞬時速度（四）實驗步驟1用DIS測定位移（1）將位移傳感器的發(fā)射器固定在小車上，接收器固定在軌道右端（軌道稍傾斜，使小車能做勻速直線運動），將數據采集器相連。（2）開啟計算機和數據采集器電源，運行DIS應用軟件，選擇“教材專用”點擊實驗條目中的“測量運動物體的位移和速度”，出現(xiàn)相應的界面。（3）點擊“開始記錄”，放開小車使其運動，計算機界面的表格內，將出現(xiàn)小車的位移隨時間變化的取樣點數據，同時在s-t圖中將出現(xiàn)對應的數據點，從點的走向可大致看出小車位移隨時間的變化的規(guī)律。（4）點擊“數據點連線”，得出位移隨時間變化的曲線。（5）改變軌道的傾角，重復實驗，觀察不同形狀的圖線與小車運動狀態(tài)的關系。

5、小車做變速直線運動時，對應的圖線是怎樣的？2用DIS測變速直線運動的平均速度（1）實驗裝置同（二），按照前述學生實驗的步驟，使載有位移傳感器發(fā)射器的小車做變速直線運動，獲得的s-t圖界面。（2）點擊“選擇區(qū)域”，取A、D兩點，圖中直角三角形水平邊為兩點的時間間隔t，豎直邊為兩點位移的變化量s，其斜邊的斜率即為平均速度值，實驗下方速度窗口中將顯示該速度的值。（3）將類似于上述實驗界面圖中“AD”“AC”“AB”選定為研究區(qū)域，觀察實驗界面下方速度窗口中顯示的數據，并將數值填入表格內。3用DIS測變速直線運動的瞬時速度（1）將光電門傳感器固定在軌道側面，墊高軌道的一端，使固定有擋光片的小車能夠順利

6、通過并能擋光。（2）開啟電源，運行DIS應用軟件，點擊實驗條目中的“用DIS測定瞬時速度”，出現(xiàn)相應軟件界面。（3）點擊“開始記錄”，依次將與軟件中s對應的擋光片固定在小車上，讓小車從軌道的同一位置由靜止開始下滑，分別記錄下四次擋光的時間，DIS實時計算出小車通過光電門時的平均速度。（4）將上述實驗數據填入表格中： 注意事項（1）位移傳感器的接受器和發(fā)射器要正對，發(fā)射器固定在小車上，接收器固定在軌道的右端。發(fā)射器的電源開關要打開。（2）擋光片上邊沿應和小車運動軌道平行。（3）注意點擊“開始記錄”和釋放小車的先后順序對實驗的影響。二用DIS測定加速度實驗目的測定沿軌道下滑小車的加速度。實驗原理利

7、用位移傳感器測出運動物體的位移隨時間的變化關系，進行數據處理得到s-t圖的斜率v隨時間的變化關系，即得到v-t圖，根據得到運動物體的加速度。實驗器材小車、軌道、量角器、位移傳感器、數據采集器、計算機。實驗步驟（1）將位移傳感器與數據采集器相連。并將軌道墊高。（2）開啟電源，運行DIS應用軟件，點擊實驗條目中的“用DIS測定加速度”，出現(xiàn)相應的實驗界面。（3）點擊“開始記錄”并釋放小車，得到v-t圖像。（4）觀察得到小車在軌道上運動的v-t圖線，思考分析速度隨時間的變化規(guī)律。（5）點擊“選擇區(qū)域”，移動光標，在圖像上取相距較遠的兩點A（t1，v1）與B（t2，v2），求出它們所在直線上的斜率，即

8、可求出加速度，即，并記錄a1=_m/s2。（6）不改變軌道的傾角，重復實驗，多次（5次）測量加速度a值，并做好相應的記錄。a2=_m/s2，a3=_m/s2，a4=_m/s2，a5=_m/s2。選做：（7）改變軌道的傾角，測量加速度值，并做好相應的記錄。重復實驗5次。實驗結論當斜面傾角為_時，小車下滑的加速度平均值為。（選做）當斜面的傾角越大，下車下滑的加速度越_。注意事項（1）小車的輪子應在軌道的卡槽內，位移傳感器的接收器和發(fā)射器要正對。（2）注意連接時，各接口不要松動，并打開數據采集器的電源。（3）實驗過程中和多次測量同一傾斜角時，斜面角度不要改變。 (4)選取區(qū)域時，應選圖線的直線部分，

9、且選取相隔間距較遠的兩點為宜，求得的斜率即加速度的值 (5)由于存在一定的誤差，因此要多次測量求平均，才能得到所需測定的加速度值?！揪毩暋?光電門傳感器為門式結構，如圖所示.A管發(fā)射紅外線，B管接收紅外線A、B之間無擋光物體時，電路斷開；有物體經過A、B之間時B管擋被光，電路接通計算機根據擋光物體的 和 ，自動算出物體的 答案：寬度和擋光時間，運動速度2關于位移傳感器，下列說法正確的是（ AB ）A位移傳感器的發(fā)射器既發(fā)射超聲波，也發(fā)射紅外線B在用位移傳感器做實驗時，位移傳感器的發(fā)射器發(fā)射窗口應對準接收器的信號接收窗口。C超聲波是由接收器發(fā)射的，紅外線是由發(fā)射器發(fā)射的 D連接到數據采集器上的是

10、發(fā)射器部分123位移傳感器的發(fā)射器發(fā)射 和 兩種脈沖，接收器測出前后接收到這兩種脈沖的不同的 ，計算機就根據兩者的 和 計算出發(fā)射器和接收器間的距離。答案：紅外線 超聲波 時刻 時刻間隔 超聲波的速度4、用DIS研究物體的圖像，得到如圖所示的S-t圖像，從圖中可知小車運動的方向是_（選填“靠近”或“遠離”）位移傳感器的接受器，物體運動的速度大小在_（填變大、變小或不變）。答案：靠近、變大5如圖甲所示是運用DIS實驗的位移傳感器測定小車運動規(guī)律的實驗裝置圖。左右。 圖甲 圖乙圖乙是通過傳感器、數據采集器，再經過計算機所繪制的小車運動的速度時間圖像。由該圖像可以求出小車加速度的大小為a=_m/s2

11、；小車的運動方向是_（選填“向左”或“向右”）運動。答案：1.2 向右6如圖所示為測量重力加速度的實驗裝置。裝置包括：固定在水平底板上帶有刻度的直桿；三個可通過螺絲固定在直桿上的支架A、B、C（這些支架上可以固定相應的器材）；小鋼珠一個；小型電磁鐵一個（用于吸住或釋放小鋼珠）；光電門兩個（用于測量小鋼珠通過兩個光電門之間距離所需的時間，一個光電門觸發(fā)后開始計時，另一個光電門觸發(fā)后停止計時）。由直桿上的刻度讀出C與B兩個光電門的間距Dh，利用電磁鐵將鋼珠吸住，并使其由靜止釋放，記錄鋼珠通過兩個光電門的時間間隔Dt，計算出兩個光電門之間運動的平均速度為，保持A、B間距離不變，調節(jié)C的高度并重復上述

12、步，驟測得多組數據Dhi 、Dti和。（1）用圖像法求重力加速度g時，取Dt為橫坐標， 為縱坐標 （2）若圖像的斜率為k，則重力加速度g為 。答案：鋼珠在兩個光電門之間運動的平均速度 g2k 7.某同學在學習了DIS實驗后，設計了一個測物體瞬時速度的實驗，其裝置如圖甲所示。在小車上固定擋光片（寬度為s），在傾斜導軌的A處放置光電門。讓小車從P點靜止下滑，再利用光電門記錄下?lián)豕馄涍^A點所經歷的時間t。接下來，改用不同寬度的擋光片重復上述實驗，最后運用公式計算出不同寬度的擋光片從A點開始在各自s區(qū)域內的，并作出圖像。（1）當光電門傳感器A、B之間無擋光物體時，電路 ；當A、B之間有物體擋光時，電

13、路 。（填“斷開”或“接通”）（2）（多選）該同學測出4組數據，其中第3組數據發(fā)生了明顯的偏差，如圖乙所示。造成偏差的可能原因是 （ ）A. 小車從圖甲中P點上方靜止下滑 B. 小車從圖甲中P點下方靜止下滑C. 小車從圖甲中P點靜止下滑 D. 小車從圖丙中P點靜止下滑丙乙PA（3）另一位同學測出如下圖所示的6組數據，根據圖線，可知小車的加速度大小約為 m/s2，擋光片經過A點時的瞬間速度大小約為 m/s。（3）另一位同學測出如下圖所示的6組數據，根據圖線，可知小車的加速度大小約為 m/s2，擋光片經過A點時的瞬間速度大小約為 m/s。答案：（1）斷開， 接通 （2）AD （3）0.60.8 ，

14、0.540.56 t(s)(m/s)1.001.201.401.601.802.002.202.4000.050.100.150.200.250.308某研究性學習小組用圖示裝置來測定當地重力加速度，主要操作如下：由靜止釋放小鐵球，用光電計時器記錄小鐵球在兩個光電門間的運動時間t，用刻度尺測量出兩個光電門之間的高度h，并計算出小鐵球通過兩光電門間的平均速度； 保持光電門1的位置不變，改變光電門2的位置，重復的操作測出多組（h，t），計算出對應的平均速度；畫出-t圖像。請根據實驗，回答如下問題： （1）設小鐵球到達光電門1時的速度為v0，當地的重力加速度為g則小鐵球通過兩光電門間平均速度的表達式

15、為 （用v0、g和t表示）（2）實驗測得的數據如下表：請在坐標紙上畫出-t圖像實驗次數123456h（cm）10.0020.0030.0040.0050.0060.00t ( s )0.0690.1190.1590.1950.2260.255( m/s )1.451.681.892.052.212.35（3）根據-t圖像，可以求得當地重力加速度g= m/s2，試管夾到光電門1的距離約為 cm 答案：（1）= （2）（3）9.6（9.3-9.9）（2分） 6.3（5.8-6.7）（2分）9位移傳感器由發(fā)射器和接收器組成，發(fā)射器內裝有紅外線和超聲波發(fā)射器，接收器內裝有紅外線和超聲波接收器（1）如圖

16、1，固定在被測運動物體上的發(fā)射器向接收器同時發(fā)射一個紅外線脈沖和一個超聲波脈沖，接收器收到紅外線脈沖時開始計時t1，收到超聲波脈沖時停止計時t2已知超聲波在空氣中的傳播速度為v（紅外線傳播時間極短，可忽略），發(fā)射器和接收器之間的距離s=v（t2t1）（2）某小組設計了使用位移傳感器的圖2示實驗裝置測量木塊下滑的加速度，讓木塊從傾斜木板上一點A靜止釋放，計算機描繪了滑塊相對傳感器的位移隨時間變化規(guī)律如圖3所示根據圖線計算t0時刻速度v= ，木塊加速度a= （用圖中給出的s0、s1、s2、t0表示）【解析】： 解：（1）超聲波是勻速運動，故發(fā)射器和接收器之間的距離為：s=vt=v（t2t1）（2）

17、根據某段時間內的平均速度等于這段時間內中點時刻的瞬時速度，得：v1=； ；木塊的加速度：a=；故答案為：（1）v（t2t1）（2），二、研究共點力的合成（一） 實驗目的：探究求合力的方法（二）實驗器材：方木板一塊測力計兩個細繩兩段橡皮條一段白紙鉛筆刻度尺量角器圖釘 （三）實驗原理： 如果兩個共點力F1和F2的效果與一個力F的作用效果都是把橡皮繩拉到同一點，那么F就是F1和F2的合力。我們只要以F1和F2為鄰邊作平行四邊形，如果它的對角線與代表F的線段基本重合，那么就驗證了力的平行四邊形定則。（四）實驗步驟（1）把橡皮條的一端固定在板上的A點。 （2）用兩條細繩結在橡皮條的另一端，通過細繩用兩個

18、彈簧秤互成角度拉橡皮條，橡皮條伸長，使結點伸長到O點點撥：經驗得知兩個分力F1、F2間夾角越大，用平行四邊形作圖得出的合力F的誤差也越大，所以實驗中不要把角取得太大，一般不大于90°為最佳。橡皮條、細繩、測力計應在同一平面內，測力計的掛鉤應避免與紙面磨擦。（3）用鉛筆記下O點的位置，畫下兩條細繩的方向，并記下兩個測力計的讀數。 點撥：拉橡皮條的細線要長些，標記每條細線方向的方定是使視線通過細線垂直于紙面，在細線下面的紙上用鉛筆點出兩個定點的位置，并使這兩個點的距離要盡量遠些。（4）在紙上按比例作出兩個力F1、F2的圖示，用平行四邊形定則求出合力F。點撥：作圖要用尖鉛筆，圖的比例要盡量

19、大些，要用嚴格的幾何方定作出平行四邊形，圖旁要畫出表示力的比例線段，且注明每個力的大小和方向。（5）只用一個測力計，通過細繩把橡皮條上的結點拉到同樣的位置O點，記下測力計的讀數和細繩的方向，按同樣的比例作出這個力F的圖示，比較F與用平行四邊形定則求得的合力F，比較合力大小是否相等，方向是否相同。（6）改變F1和F2的夾角和大小，再做兩次。點撥：改變分力大小和夾角再做兩次時，每次都把橡皮條的結點拉到O點，為了直觀地看出分力可能大于合力，可以使其中一次兩個分力的夾角大于120°。實驗結論：用平行四邊形定則作圖量出兩個分力F1、F2的合力F與用一個測力計直接測出的合力F，在誤差范圍內是相等

20、的。（五）實驗注意事項：本實驗中拉力的效果是由橡皮繩的末端點位置體現(xiàn)的（因為橡皮繩的另一端已經固定）所以實驗時必須記錄橡皮繩末端點O的位置，并且每次實驗都要把橡皮繩的末端點拉到與O點重合。實驗選擇的兩把彈簧秤必須讀數一致，具體辦法是把兩彈簧秤互相鉤起來，在拉彈簧秤時兩秤的讀數應該相同。使用彈簧秤時要注意彈簧秤的最小刻度和最大測量范圍。一般來說，實驗室使用的彈簧秤的最小刻度是0.1N，最大測量范圍是5N。所以測量時力的讀數要正確到0.1N，估讀到0.01N，拉力不得超過5N。使用測力計測量拉力時,拉力應沿測力計的軸線方向，測力計、橡皮繩、細線套應該位于與紙面平行的同一平面內。在同一次實驗中，選用

21、的標度要相同，并且標度的選取要合適，標度過小或過大都會使誤差增大。（六）.實驗誤差主要來源：用兩個測力計拉橡皮條時，橡皮條、細繩和測力計不在同一個平面內，這樣兩個測力計的水平分力的實際合力比由作圖法得到的合力小。結點O的位置和兩個測力計的方向畫得不準，造成作圖的誤差。兩個分力的起始夾角太大，如大于120°。作圖比例不恰當造成作圖誤差。1 (多選題) 在“研究共點力的合成”的實驗中，先在水平木板上固定一張白紙，橡皮條一端固定在紙邊，將帶兩個繩套的另一端放在紙面上，彈簧測力計拉住繩套可使橡皮條伸長。以下操作正確的是（AB）(A) 實驗前，將彈簧秤水平調零(B) 實驗中，彈簧測力計必須保持

22、與木板平行，讀數時視線要正對彈簧測力計的刻度(C) 實驗中，先將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程，然后只需調節(jié)另一彈簧測力計的拉力大小和方向，把橡皮條節(jié)點拉到記下的位置O點(D) 通過細繩套用一個彈簧秤拉和用兩個彈簧秤拉，只要橡皮條伸長相同長度即可（E）.實驗中用兩彈簧秤同時把橡皮繩的的另一端O點時，兩彈簧秤之間的夾角不得大于90°2在 兩個共點力的合成實驗中,假如一分力F1的大小和方向固定不變,為了使橡皮條仍然伸長到原來的O點,那么另一個分力 （CD）O 'AF2的大小和方向可以有多種可能 B若保持F2的大小不變,方向只有兩種可能CF2的大小和方向都是唯一的 DF2

23、的方向可能與F1垂直。3.在研究共點力的合成實驗中，（1）甲、乙和丙三位同學在做這個實驗時，所用彈簧秤的量程均為05N，且事先均調整好了零刻度。如圖，他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點，用兩個彈簧秤分別鉤住橡皮條另一端的細繩套，互成角度地將橡皮條拉到某一確定的O點，此時細繩都與制圖板平行，用F1和F2表示兩個彈簧秤的拉力。其中， 丁甲圖：F1和F2的方向互相垂直，F(xiàn)1=3.0N、F2=3.8N；乙圖：F1和F2方向間的夾角約為60°，F(xiàn)1=F2=4.0N； 丙圖：F1和F2方向間的夾角約為120°，F(xiàn)1=F2=4.0N。這三位同學中操作不合適的是哪一位？為什么？ （2）

24、丁圖是一位同學某次實驗用兩彈簧秤通過細線Oa、Ob拉橡皮筋OO的情況，其操作錯誤或不妥當之處有： 和 。（至少寫兩條） 答案（1）操作不合適的是乙同學，因為他這兩個力的合力超過了彈簧秤刻度的最大值5N，下面再用一個彈簧測力計拉時拉不到O點。 （2）細線Oa太短；兩細線夾角太?。粡椈沙拥妮S線沒有與細線在同一條直線上 4在探究合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩。實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條。（1）實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的 （填字母代號）（多選）答案

25、BDA將橡皮條拉伸相同長度即可 B將橡皮條沿相同方向拉到相同長度C將彈簧秤都拉伸到相同刻度 D將橡皮條和繩的結點拉到相同位置（2）下列對減小實驗誤差有益的做法法是 （填字母代號）（多選） 答案 BDA兩細繩必須等長B彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行C用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數之差應盡可能大 D拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些5某研究小組的同學在水平放置的方木板上做“探究共點力的合成規(guī)律”實驗時：（1）利用坐標紙記下了橡皮筋的結點位置O以及兩只彈簧秤拉力的大小和方向，如圖（a）所示，圖中每一小格長度均代表0.5N，則F1與F2的合力大小為_N。圖（b）甲同學乙同學圖（

26、a）OF1F2（2）關于此實驗，下列敘述中正確的是A彈簧秤應先在豎直方向進行調零B橡皮筋對結點O的拉力就是兩彈簧秤對結點O的拉力F1與F2的合力C兩次拉橡皮筋時，需將橡皮筋結點拉到同一位置O，這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉力的效果相同D若要改變彈簧秤的拉力大小而又要保證橡皮筋結點位置不變，只需調整兩只彈簧秤的拉力大小使其中一只增大另一只減小即可（3）圖（b）所示是甲、乙兩位同學在做以上實驗時得到的結果，其中力F是用一只彈簧秤拉橡皮筋時的圖示，則哪一位同學的實驗結果一定存在問題？請簡單說明理由。答：_。答案：（1）3.0（2）C（3）乙同學，因為乙同學實驗的結果F的方向不與橡皮筋的伸長方向在同一

27、直線上6、在驗證力的平行四邊形定則的實驗中，某同學的三個實驗步驟如下：（1）在水平放置的木板上固定一張白紙，把橡皮條的一端固定在木板上，另一端系兩個細線套，通過細線套同時用兩個彈簧秤互成角度在拉橡皮繩，使它與細線套的結點到達某一位置O點，在白紙上記下O點和兩個彈簧秤的讀數F1和F2。（2）在白紙上根據F1和F2的大小，應用平行四邊形定則作圖求出合力F。（3）只用一個彈簧秤通過細線套拉橡皮繩，使它的伸長量與用兩個彈簧秤拉時一樣大，記下此時的彈簧秤讀數F和細線套的方向。以上三個步驟中都有疏漏或錯誤，請你逐條指出其中的疏漏或錯誤。（1）中的疏漏或錯誤是 （2）中的疏漏或錯誤是 （3）中的疏漏或錯誤是

28、 。答案：(1)步驟中未記下細線的方向(2)步驟中除F1、F2的大小之外，還應根據F1、F2的方向才能準確作圖 (3)步驟中應將橡皮條與線的結點拉到原位置O點7、在驗證力的平行四邊形定則時，A、B兩彈簧秤的位置如圖所示，現(xiàn)讓彈簧秤A從圖示位置開始沿順時鐘方向緩慢轉動，保持橡皮繩的活動端在O點不動，保持彈簧秤B的方向不變。下列關于彈簧秤A和B的讀數F1和F2的變化的說法中正確的是（ D） A.F1增大,F2減小 B. F1減小, F2增大C. F1先增大后減小,F2減小 D. F1先減小后增大,F2減小8在共點力合成的實驗中，根據實驗數據畫出力的圖示，如圖。圖上標出了F1、F2、F、F四個力，其

29、中_（填上述字母）不是由彈簧秤直接測得的；比較力_與_的大小和方向，若基本相同，則共點力合成的平行四邊行定則得到了驗證。在本實驗中，下列說法是不正確的： （ ）（A）通過細繩套用一個彈簧秤拉和用兩個彈簧秤拉，只要橡皮條伸長相同長度即可。（B）在實驗前，一定要將彈簧秤調零（C）實驗中，彈簧秤和所拉的繩套一定要和木板平行（D）如果手頭只有一個彈簧秤，通過改變方法也可以完成實驗。答案：F F、 F BCD9 某同學用如圖所示的實驗裝置驗證“力的平行四邊形定則”彈簧測力計A掛于固定點P，下端用細線掛一重物M.彈簧測力計B的一端用細線系于O點，手持另一端向左拉，使結點O靜止在某位置分別讀出彈簧測力計A和

30、B的示數，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點的位置和拉線的方向(1)本實驗用的彈簧測力計示數的單位為N，圖中A的示數為_N.(2)下列不必要的實驗要求是 _(請?zhí)顚戇x項前對應的字母)A應測量重物M所受的重力 B彈簧測力計應在使用前校零C拉線方向應與木板平面平行 D改變拉力，進行多次實驗，每次都要使O點靜止在同一位置答案：3.60 D 解析 (1)由題圖知，彈簧測力計A的分度值為0.2 N，讀數為3.6 N(2)探究求合力的方法，一定要記好合力與兩個分力的大小與方向，多次實驗應改變結點位置以使實驗更具說服力，D錯；M的重力即合力，A對；測量前彈簧測力計調零才能測量準確，B對；拉線與木板平行才能保證

31、力在木板平面內，C對10.某同學做“探究求合力的方法”實驗如圖(甲)所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細繩的結點,OB和OC為細繩.圖(乙)是在白紙上根據實驗結果畫出的圖.(1)（多選）實驗中用彈簧測力計測量力的大小時,下列使用方法中正確的是. A.拿起彈簧測力計就進行測量讀數B.拉橡皮筋的拉力大小不能超過彈簧測力計的量程C.測量前檢查彈簧測力計指針是否指在零刻度線D.應盡量避免彈簧、指針、拉桿與刻度板間的摩擦(2)關于此實驗的下列說法中正確的是. A.同一次實驗中,O點位置不允許變動B.實驗中,只需記錄彈簧測力計的讀數和O點的位置C.實驗中,把橡皮條的另一端拉到

32、O點時,兩個彈簧測力計之間的夾角必須取90°D.實驗中,要始終將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程,然后調節(jié)另一彈簧測力計拉力的大小和方向,把橡皮條另一端拉到O點(3)圖(乙)中的F與F'兩力中,方向一定沿AO方向的是. (4)本實驗采用的科學方法是. A.理想實驗法B.等效替代法 C.逆向思維法D.建立物理模型法答案:(1)BCD(2)A(3)F'(4)B解析:(1)實驗中要先檢查儀器是否正常,且保證不超量程,保持彈簧測力計不移動時讀取測量數據,盡量減小誤差因素的影響,故選項A錯,選項B、C、D對.(2)本實驗采用的科學方法是等效替代法,所

33、以同一次實驗中,O點位置不允許變動,以保證力的大小、方向都不發(fā)生變化,故選項A對,選項B錯.實驗要體現(xiàn)驗證的普遍性,兩個彈簧測力計之間的夾角理論上是任一角度,必須取90°是錯誤的,故選項C錯.實驗中,若將某一個彈簧測力計拉到最大量程,在調節(jié)另一彈簧測力計時,兩個彈簧測力計都有可能超出量程,故選項D錯.(3)用一個彈簧測力計拉時,F'是合力的實際值,一定沿AO方向;而用兩個彈簧測力計拉時,它們的合力F是理論值,由平行四邊形確定,作圖時會稍偏離AO方向.ABO11如圖所示，某小組同學利用DIS實驗裝置研究支架上力的分解。A、B為兩個相同的雙向力傳感器，該型號傳感器在受到拉力時讀數為正，受到壓力時讀數為負。A連接質量不計的細繩，可沿固定的板做圓弧形移動。B固定不動，通過光滑鉸鏈連接長0.3m的桿。將細繩連接在桿右端O點構成支架。保持桿在水平方向，按如下步驟操作：測量繩子與水平桿的夾角AOB=對兩個傳感器進行調零用另一繩在O點懸掛在一個鉤碼，記錄兩個傳感器讀數取下鉤碼，移動傳感器A改變角重復上述，得到圖示表格a。（1）根據表格a，A傳感器對應的是表中力 （填“F1”或“F2”）。鉤碼質量為 kg（保留1位有效數字）。（2）