賓語從句教學(xué)設(shè)計

1、新標(biāo)準(zhǔn)八年級（下）英語教學(xué)設(shè)計Module 2 Friendship Grammar : Object Clauses with who，what, how, where, when and whether教學(xué)內(nèi)容分析1. 學(xué)情分析初二的學(xué)生經(jīng)過在校一年多的學(xué)習(xí)，對于初中的英語新標(biāo)準(zhǔn)教材的結(jié)構(gòu)有了一定的了解。由于學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)有了學(xué)習(xí)英語的過程，而小學(xué)課程與初中課程也是相銜接的，學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語也有了不同程度的收獲，大部分學(xué)生都能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。初二英語有了一定的難度，詞匯量大、學(xué)習(xí)的語法內(nèi)容比較抽象，有的學(xué)生出現(xiàn)了理解和記憶上的困難?；A(chǔ)不牢固的學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去興趣，成績下滑，

2、這對于激發(fā)學(xué)生的主動性和興趣造成了一些障礙。而學(xué)生上了初二，初一時的學(xué)習(xí)熱情有所減退，課堂上舉手的人減少，課堂氣氛比較難調(diào)動起來。英語的語法課應(yīng)該更多地讓學(xué)生通過練習(xí)來形成語感，并且采取多樣的形式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是被動地接受老師傳授的知識，這樣才能收到好的效果。2. 教材分析Module 2 的語法知識是賓語從句。本模塊的話題是Friendship，內(nèi)容涉及同學(xué)間的友誼，不同國家人們的友誼，通過故事來說明友誼的重要性。同時也教育學(xué)生要珍惜友誼，關(guān)心朋友。在Unit1與Unit 2的課文當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)了大量的賓語從句，對于Unit3的內(nèi)容我設(shè)計為語法課和綜合練習(xí)課。本教學(xué)設(shè)計為用who，w

3、hat，how，where，when 和whether引導(dǎo)賓語從句的語法課。本課主要是讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)知用who，what，how，where，when 和whether引導(dǎo)的賓語從句的用法。通過老師創(chuàng)設(shè)的情境、小組活動和自我歸納來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課型：語法課教學(xué)目標(biāo)：一、 知識目標(biāo)：1. 要求學(xué)生區(qū)分簡單句與復(fù)合句，簡單地劃分句子成分。2.要求學(xué)生掌握 friendship，worry about，make friends with，day by day，lonely，believe，feel like 等單詞和短語。3. 要求學(xué)生正確使用who，what，how，where，when 和whe

4、ther引導(dǎo)的賓語從句來進(jìn)行表達(dá)。4. 要求學(xué)生掌握賓語從句的斷句規(guī)則。二、 能力目標(biāo)1. 能辨別句子是否為賓語從句。2. 能夠理解本模塊中課文想要表達(dá)的珍惜友誼的信息。3. 能夠利用賓語從句來寫關(guān)于友誼的故事三、情感、態(tài)度和價值觀1. 體會學(xué)習(xí)英語的樂趣2. 學(xué)會珍惜友誼，關(guān)心朋友3. 培養(yǎng)團(tuán)體合作精神教學(xué)過程：（40mins）步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/方法條件/手段1.情景導(dǎo)入Step 1 Leading-in (2mins)話題導(dǎo)入：引入經(jīng)典歌曲Auld lang syne。既可以吸引學(xué)生，又可以呼應(yīng)本模塊話題：Friendship。利用多媒體播放歌曲欣賞歌曲多媒體引入賓語從句由f

5、riendship這個話題激發(fā)學(xué)生的興趣。老師的“心靈雞湯”：We all know that a friend in need is a friend indeed.根據(jù)圖片提示和老師的“心靈雞湯”觀察老師所給出的句子的特點。展示圖片We all know that2.知識新授Step 2 Analyze the structure of object clauses (2mins)由“心靈雞湯”引出本單元的重點語法賓語從句，喚起學(xué)生對所學(xué)知識的回憶。Teacher: Can you explain this kind of sentence?引導(dǎo)學(xué)生注意賓語從句的結(jié)構(gòu)。并與簡單句作對比。齊

6、讀句子，快速解析句子結(jié)構(gòu)。課件展示：1.We all know （主句）that (引導(dǎo)詞) a friend in need is a friend indeed.（賓語從句）2. I （主語）love（謂語）my friends.（賓語）Explain what is object clause. And (2mins)讓學(xué)生對賓語從句有系統(tǒng)的理解。培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力，鼓勵學(xué)生用自己的話來解釋賓語從句的定義。同桌討論賓語從句的定義。用課件展示：在復(fù)合句中，由一個句子放在動詞后充當(dāng)賓語, 叫賓語從句。Step3Three important elements of object clau

7、se (15mins)分結(jié)構(gòu)對賓語從句進(jìn)行解析。賓語從句的第一要素引導(dǎo)詞。讓學(xué)生有歸納性的理解。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶在所學(xué)的Module2的課文中出現(xiàn)的賓語從句。2.舉出幫朋友解決問題的例子：T: Look at the pictures and find out the problems of our friends3.要求學(xué)生從所給出的例句中，總結(jié)引導(dǎo)詞的使用規(guī)律。1.自我觀察例句（見附件一）2.小組討論進(jìn)行歸納總結(jié)賓語從句中引導(dǎo)詞的規(guī)律（見附件二）3.Practice 選擇正確的時態(tài)。（見附件三）4.Discussion An email from our friend. （見附件四）用賓語

8、從句的句式給朋友提建議課件和圖片展示：“I lost my wallet this morning.”I heard that Sally _.Can I pass the math exam？Tom wants to know _.Where is the bus station?He wants to know _.解析賓語從句的第二要素時態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。1.從所給出的第二個“心靈雞湯”-When we are in trouble, we all want that our friends will give us a hand. 引導(dǎo)學(xué)生從時態(tài)方面觀察所給出的句子。2.設(shè)置

9、補(bǔ)充句子的題目，引導(dǎo)學(xué)生從所給例子中尋找賓語從句時態(tài)規(guī)律。3. 給學(xué)生簡單的總結(jié)：1.主現(xiàn)從不限2.主過從四過1.觀察例句2.小組討論，總結(jié)賓語從句中主句和從句的時態(tài)變化。3.格歸納賓語從句中時態(tài)變化規(guī)律（見附件五）4.Practice 改正句子（見附件六）5. 提醒學(xué)生連接詞if 與whether在一些情況下用法不同通過幻燈片展示例句。學(xué)生同桌、小組討論。師生互動。“小博士”揭示規(guī)律。解析賓語從句第三要素 語序。培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力。1.師生問答T: Translate my words. “他叫什么名字？”S: Whats his name?T: “他怎么去上學(xué)？S: How does

10、he go to school?”3. 要求學(xué)生填句子I am not sure _.(把問句改寫為賓語從句)4. 提醒學(xué)生注意語序1.翻譯老師所說的句子2. 填句子，總結(jié)出賓語從句的語序是：陳述語序：連接詞+主語+謂語+其他成分幻燈片展示例句。師生對話互動?！靶〔┦俊苯沂疽?guī)律。Step4Further understanding (2mins)提醒學(xué)生注意賓語從句中若主句是由somebody thinik/suppose/believe等時否定句中的否定詞要前置。1.展示例題，讓學(xué)生舉手回答。2. 提醒學(xué)生需要注意的賓語從句否定句的情況。3. 要求學(xué)生快速記憶例句。1. 思考老師所給例題，舉

11、手回答。2. 如果有同學(xué)回答錯誤，思考問題出在哪里3. 通過老師的引導(dǎo)總結(jié)出賓語從句中否定前置的情況。1.幻燈片展示例題。2.診斷法展現(xiàn)學(xué)生錯誤案例，讓學(xué)生進(jìn)行自我改正?！靶〔┦俊苯沂疽?guī)律。Step5 Doing exercise (4mins)與中考鏈接，練習(xí)歷年中考題。1.逐題展示，進(jìn)行講評。2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)賓語從句相關(guān)知識。練習(xí)中考題，回憶本課所學(xué)內(nèi)容。（見附件七）幻燈片呈現(xiàn)歷年中考題。Step6Writing(8mins)讓學(xué)生欣賞一首關(guān)于friendship的短詩。一起有感情地朗讀，升華本模塊主題friendship。詩中的賓語從句引起學(xué)生回憶。1.老師給出第三個“心靈雞湯

12、”幻燈片展示Sally寫的關(guān)于友誼的短詩：Friendship is like the breeze.When is it coming?You cant hold it, smell it or touch it.But you can feel it.Where is the friendship?You will always know its there.It may come and then go.But you can know it will always be back.2. 和學(xué)生一起有感情地朗讀3. 要求學(xué)生改寫這首詩。問：What does Sally tell us

13、in the poem?She tells us that 問：What does Sally ask us in the poem?She asks us1.和老師一起有感情地朗讀。（可配上輕柔的音樂）2. 在老師的問題和提示下完成用賓語從句改寫短詩?；脽羝故驹姼?。多媒體配樂。師生合作。Step7 Conclusion（4mins）用兩個賓語從句描述友誼。讓學(xué)生讀懂賓語從句中的諺語，并且懂得珍惜友誼。要求學(xué)生背誦老師所給的賓語從句：We know that a friend is easier lost than found.So I think that we should cheris

14、h friends around us.1. 齊讀并且背誦句子。2.思考友誼的重要，學(xué)會珍惜友誼。幻燈片展示圖片：We know that a friend is easier lost than found.So I think that we should cherish friends around us.3.學(xué)情反饋Step 8 Homework（1mins） 對所學(xué)賓語從句知識進(jìn)行課后鞏固。呼應(yīng)模塊話題friendship要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己和朋友的小故事，至少用上3個賓語從句。寫作文?；脽羝故緦懽饕蟆８郊唬篒 know. He is Toms best friendI kn

15、ow (that) he is Toms best friend. I want to know. Is he your best friend?I want to know whether/ if he is your best friend.Can you tell me? Who is your best friend?Can you tell me who your best friend is?附件二：附件三：1. He said _ they would win. A. that B. which C. when 1. Im not sure_ its a good idea.A.

16、 what B. how C. if 3. We didnt know _ they were waiting for?A. whom B. when C. whether 4. Can you tell me _ he will come or not?A. if B. whether C. that 答案： ACAB 附件四：Email ：I felt unhappy, I havent talked to my best friend Sam since last week. I thought that we are teenagers now, and we dont have th

17、e same friendship any more. But I want to know whether he wants to stay friends with me. And can you tell me what I can do?Using：I believe/think that you shouldI know thatYou should know why/how/ whether/what附件五： 主句時態(tài)從句時態(tài)連接前連接后現(xiàn)在時（一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時）一般將來時保持不變一般過去時一般現(xiàn)在時一般過去時一般過去時過去完成時一般將來時過去將來時現(xiàn)在進(jìn)行時過去

18、進(jìn)行時現(xiàn)在完成時過去完成時附件六：1.He hears that Amy has a cold yesterday. has had2.She said that her mother will come to see her the next day. willwould3.We all wanted to know who is the first one in this exam. is was4.Our teacher said that the sun was much bigger than the moon. was is 附件七：1.- Im not sure_ there are living things on other planets or not. (2010福州) - Even scientists arent sure about it. A. whether B. where C. if 2. - You can use MSN to talk with Vivien on the Internet.(2010眉山) - I know. But can you tell me _? A. when I can use it B. how can I use it C