學(xué)習(xí)心得 (9)

1、“命好題，有效評價”學(xué)習(xí)心得                                      宋莉     寒假期間，我利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了“命好題，有效評價”方面的知識，也在網(wǎng)上閱讀了

2、大量的相關(guān)文章。收獲很多，感觸頗豐。把自己所看、所學(xué)、所思的內(nèi)容歸納一下，主要是以下幾點(diǎn)：一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評價     現(xiàn)代教育評價旨在建立一個評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。現(xiàn)代理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評價，不僅僅知識和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過程性評價和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價：1、注重對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評價。2、恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。3、重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。     二、學(xué)業(yè)評價的測

3、試題設(shè)計與編排的基本思路和技巧     在中學(xué)學(xué)業(yè)評價的測試題的設(shè)計與編排中，必須符合測試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；2、測試題涉及的知識結(jié)構(gòu)合理；3、測試題的難易比例搭配恰當(dāng)；4、測試題的文字、語言表達(dá)、圖形、序號、標(biāo)點(diǎn)符號等要準(zhǔn)確無誤；5、題型的設(shè)計要符合測試的目標(biāo)和要求。眾所周知，中學(xué)學(xué)科課程教學(xué)主張知識技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在

4、能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計。     三、善于捕捉“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，將愛心灑向每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向“下次我一定能行”方向發(fā)展。命題的過程是一個艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時間內(nèi)生拼硬造出來的，同時，命題的過程又是一個很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個研究過程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動應(yīng)對考試的多，主動駕馭考試來改進(jìn)教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促

5、使我們每個老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說明，去研究優(yōu)秀試題，從而提高我們對教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。    當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對考試結(jié)果的分析，通過學(xué)生的考試成績來反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。      經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白，做一名老師不難，但是做優(yōu)秀的老師還需要我們在教育的過程中繼續(xù)努力創(chuàng)新。 “命題”，需要我們學(xué)習(xí)的真的還很多，比如：作業(yè)的命題、試卷的命題、師德的評價、教學(xué)的發(fā)展等許多的問題并不像人們想象的那么簡單，其實(shí)它包括教學(xué)的方方面面，如：教師的形象，語言的魅力，對學(xué)生的對每