2022年小學教師愛崗敬業(yè)心得體會

1、高品質文檔2022年小學教師愛崗敬業(yè)心得體會 愛崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種樂觀的生活方式。 下面是整理的學校老師愛崗敬業(yè)心得體會，歡迎閱讀! 學校老師愛崗敬業(yè)心得體會(一) 愛崗敬業(yè)是老師處理好個人與職業(yè)關系的準尺，是全部老師職業(yè)道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質上，都在繼承傳統優(yōu)良師德的基礎上，給予了愛崗敬業(yè)新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在： 一、樹立“以學生進展為本”的訓練新觀念 在實施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現在老師仔細負責、細心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現在老師訓練思想和訓練觀念的更新上。今日的愛崗

2、敬業(yè)要求老師必需擺脫傳統訓練思想和訓練觀念的束縛，樹立“以學生進展為本”的訓練新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。 “以學生進展為本”是課改提出的最基本、最核心的訓練理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們訓練教學實踐的一種思想熟悉，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和詳細體現。它的基本要求是：關注全體學生的進展;關注學生全面和諧的進展;關注學生終身持續(xù)的進展;關注學生共性持長的進展;關注學生活潑主動的進展。 二、學習新課程，了解新課程，領悟新課程 面對基礎訓練課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的力量和水平，這是

3、每一位老師必需作出的應答。所以，今日的愛崗敬的應答。所以，今日的愛崗敬業(yè)要求老師必需花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以增加老師實施新課程的事業(yè)心和責任感。 老師學習、了解和領悟新課程的主要內容有：1.學習、領悟課改的基本理念和基本目標：2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點;3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點;4、學習、領悟新課程中老師角色特征的變化特點等。 三、不唯教材與教參，樂觀開發(fā)和利用課程資源 新課程提倡實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著老師是課程開發(fā)的主體，給予了老師參加課程開發(fā)和課程管理的權力。所以，今日的愛崗敬

4、業(yè)要求老師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動外圍樂觀地走向參加，以仆人翁的姿勢擔當課程開發(fā)的責權，成為課程資源的樂觀開發(fā)者和建設者。 在教學過程中，老師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：1、討論學生的愛好以及喜愛的種種活動，激發(fā)學生學習的動機;2、樂觀開展課外活動，制造學生學習學問、增長閱歷的機會;3、各門課程的選材要取舍得當。4、把學生學習的結果樂觀反饋給學生。反饋不是向學生供應分數，說明他在群體中的位置，而是為了關心學生取長補短，取得更大的進步。 四、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程 新課程在訓練教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。老師要想轉變多年來習以為常和駕輕就熟的訓練教學行為

5、方式，的確是件特別苦痛的事情，必定會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，老師應當怎么辦?既不能躲避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，樂觀主動地投身到探究實施新課程的洪流中去。這正是衡量今日的老師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標準。 新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求老師要講奉獻。在探究實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的老師具有崇高而宏大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不愿奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業(yè)精神”的。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求老師通過辛苦的訓練勞動謀取正值的利益滿意。 總之，新課程對老師愛崗敬業(yè)的要求有許多、很大的不同

6、。每個老師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的訓練理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民老師。 學校老師愛崗敬業(yè)心得體會(二) 老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師和訓練工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的訓練工，其學問結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在老師。 首先，作為老師應當喜愛學生。假如老師

7、和氣可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期盼。 作為訓練工，應當樹立為學生服務的意識，喜愛訓練事業(yè)，喜愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學生成為伴侶，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起公平和諧的師生關系。相互理解和敬重是師生關系的潤滑劑。 假如說沒有愛就沒有訓練的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上訓練。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，盼望每一位學生提高自身的力量，進展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標。這都是老師為學生著想，學生應當正確地理解老師的行為，是

8、應當受到學生的敬重的。反之，老師也應當理解和敬重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨便訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得敬重的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對學生的批判，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種損害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜愛老師批判時挖苦、損傷學生，損害學生的自尊心。因此在日常生活的訓練

9、工作中，老師應把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動聽”。正如德國訓練家第斯多惠所說的，訓練的藝術不在于傳授學問，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的老師形象入手，把外樹形象與內強素養(yǎng)結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高訓練人的可信性;老師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特殊要培育對學生的愛心;老師還要轉變訓練觀念，樹立以學生為主體的服務意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。 作為一名訓練工，通過學習我決心以“開縣優(yōu)秀老師群體”為榜樣，時時到處為之高標準，嚴格要

10、求自己，勤奮工作，樂觀進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務力量和水平，以飽滿的熱忱和和氣的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的進展作出自己應有貢獻! 學校老師愛崗敬業(yè)心得體會(三) 自古老師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對老師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的緣由，正是老師最平凡的職責愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)老師最漂亮的語言。它詮釋了一名老師對自己職業(yè)的喜愛和重視。 老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應當喜愛訓練。只有

11、我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身到這種平凡工作，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。在實際工作中，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信任和領導的認可。 其次就是愛學生。老師的職責除了傳授以外還包括關懷學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應當急躁的為學生解決，用自己正確的價值觀和樂觀的生活方式影響學生。讓他們找到自己將來通向幸福的道路。再次，老師要不斷加強自身的學習。這就要求老師在不斷端正訓練思想，更新訓練觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己學問的百分之一用于課堂老師就夠了的老師才是真正喜愛自己學科的人?？梢姡鳛槔蠋煴匦鑷乐斨螌W，有精通的相關學問，才能達到厚積薄發(fā)。 最終，加強自身的修養(yǎng)。不斷提高自身的專業(yè)學問和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推動教學的