愛(ài)生學(xué)校學(xué)習(xí)心得【新】.doc

1、愛(ài)生學(xué)校學(xué)習(xí)心得近段時(shí)間，依據(jù)上級(jí)要求，開始在網(wǎng)上自學(xué)教育部遠(yuǎn)程課程-xx年全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，通過(guò)看視頻，聽(tīng)講座，不僅了解了一些校園安全管理的相關(guān)知識(shí)，而且使自己對(duì)當(dāng)今提倡的“愛(ài)生理念”有了更新的認(rèn)識(shí)，總體感覺(jué)良好。下面我從以下三個(gè)方面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：一、“愛(ài)生”體現(xiàn)要對(duì)所有學(xué)生的一視同仁 “愛(ài)”是愛(ài)生學(xué)校理念的的根本核心，教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明，教師的“愛(ài)”，能取得多方面的教育效應(yīng)。從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，都會(huì)感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就會(huì)常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自

2、己，但如果一旦被教師冷淡或厭惡過(guò)的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。所以，愛(ài)生學(xué)校理念要求教師對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，既要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，特別要注重對(duì)那些暫時(shí)性的“差生”給予更多的愛(ài)。二、對(duì)待學(xué)生要多贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)、批評(píng) 霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，無(wú)限的愛(ài)生之心是教師道德威信形成的根本保證，學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上

3、的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教師忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教育的靈魂。教師在教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程中，不僅要激活學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，更為重要的是要注重增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”，所以，作為教育人務(wù)必對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)、批評(píng)。三、一切為學(xué)生服務(wù)，是貫徹“愛(ài)生學(xué)校理念”的重要環(huán)節(jié) 一切為了學(xué)生就是要做好對(duì)學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)性轉(zhuǎn)化，要采取一些行之有效的措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，一心一意為他們提供服務(wù)，把搞好對(duì)學(xué)生的服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。以上是本人在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中還需不