拓展型課程設計表(小制作)

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流拓展型課程設計表(小制作).精品文檔.xx鎮(zhèn)小學拓展型課程申報表科目名稱：小制作科目課時：15課時實施對象：二年級人數限額：24人報名要求：無限制設計教師：李xx2016年2月岳溪鎮(zhèn)小學拓展型課程科目開發(fā)設計要求拓展型課程科目的開發(fā)設計，要有所開發(fā)科目的背景分析、參與學生的基礎要求（學情分析）、科目開設的教育價值、教學（或活動）課時總量、課程目標、課程內容的規(guī)劃、課程的實施及課程的評價等。課程目標包括1、 涵蓋參與本科目學習后所要達成的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的目標，具體的目標闡述方式不限；2、對教學設計中教學目標設計

2、的原則與要求。課程內容包括：1、 內容選取的原則及組織形式說明；2、 完整的內容框架（細化到教學或活動單元層面）；3、配套的課程資源說明（數字化課程資源包、紙質教材、相關學具或器材等）。課程實施包括 1、 教學（或活動）組織形式及實施原則；2、教學（或活動）設計的要求； 3、必要的技術使用原則和要求；4、 必要的德育要求等。課程評價包括1、評價的原則、2、技術選擇、3、相關量規(guī)和操作說明。（教師評價、自我評價、同學互評等）岳溪鎮(zhèn)小學拓展型課程設計方案課程名稱小制作適應年級二年級適合人數24人開設時間總課時 15 節(jié) 每周 1 節(jié)設計教師xxx課程價值小學科技活動是圍繞“三小”而開展的，“三小”

3、即小制作、小發(fā)明、小論文。小制作是適合小學低段的科技活動，它是最基礎的科技課程。小制作通過課內外簡單的科技活動，對學生進行科學技術知識的啟蒙與普及教育，增強學生科技意識，激發(fā)學生的科技興趣，引導學生從小愛科學，學科學，用科學。開發(fā)學生的科技智力因素，培養(yǎng)學生的特長，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、協(xié)作、獻身的科學精神，樹立起科學技術是第一生產力的觀念。課程目標1、體現實踐性與自主性原則；2、在教師的指導下，讓學生自己動手動腦；3、發(fā)展學生創(chuàng)造性思維；4、培養(yǎng)實踐動手能力；5、科技人才苗子的發(fā)現與培養(yǎng)。課 程 內 容單元單元主題課次活動內容課時數一心靈手巧1卵石畫12勺與筷13竹蜻蜓14光盤氣墊船1二變廢為

4、寶5筆筒16帶便箋的筆17小陀螺18空氣炮1三異想天開9不倒翁110帶刷子的橡皮擦111旋轉木馬112儲蓄罐1四魔術世界13失蹤的硬幣114水中蠟燭115巧破案116五17181920課 程 保 障主要手段教師引領，學生合作。設備設施要求手工工具課 程 實 施選課指導開啟創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學興趣。教學策略小組合作，教師輔助，成果展示。課 程 評 價評價辦法 (方式)展示、照相、評獎、鼓勵。評價內容見附表成果展示方式當堂展示， 期末總結。xx鎮(zhèn)小學拓展型課程活動記錄20152016學年第2期科目名稱：小制作 指導教師：xxxxxx KAIXIAN YUEXIZHNE XIAOXUE學生名冊、出勤記

5、錄編號姓名出勤記錄123456789101112131415評價1韓優(yōu)2譚優(yōu)3韓良4許優(yōu)5李優(yōu)6劉優(yōu)7譚優(yōu)8姚優(yōu)9譚優(yōu)10李優(yōu)11李優(yōu)12關優(yōu)13李優(yōu)14李優(yōu)15邱優(yōu)16李優(yōu)17韓優(yōu)18許優(yōu)19譚優(yōu)20李優(yōu)21趙優(yōu)22李優(yōu)23李優(yōu)24譚良學期活動計劃指導思想開發(fā)學生的科技智力因素，培養(yǎng)學生的特長，培養(yǎng)學生求實、創(chuàng)新、協(xié)作、獻身的科學精神，樹立起科學技術是第一生產力的觀念。具體安排一活動內容開展有趣的小制作活動二活動模式小組合作三活動制度1、 分組活動；2、 愛護器材；3、 注意安全；4、 注意場地衛(wèi)生。四具體安排每節(jié)課一個作品教學活動方案 時間2016.5.18活動內容做不倒翁活動地點二（3）

6、教室活動目標1、 學會做美觀的不倒翁；2、 感受重心的重要性；3、 通過在不倒翁帽子繪畫，進行審美教育?；顒又仉y點調節(jié)橡皮泥的多少，看怎樣才會不倒?；顒舆^程1、 乒乓球開小孔；2、 塞進橡皮泥，并調節(jié)重心的高低；3、 做錐形帽子；4、 粘貼帽子；5、 在帽子上畫畫；6、 比賽誰搖擺的時間長；7、 拍照錄像；8、 收集好的作品。活動反思1、 乒乓球開孔不能太大；2、 帽子太高也會打破以前的平衡。附1:教材附2:教案附3:考核方案附4:課程成果（作品、照片、影像資料）附2:教1、 卵石畫材料：各形卵石、乳白膠、硬紙板等。做一只腳的圖案2、 勺與筷材料：勺子一把、筷子一雙、塑料管3厘米等。用加一加的

7、辦法做成既可以喝湯又可以吃飯的餐具。3、 竹蜻蜓需要準備的材料：1、木頭一片，大約20厘米左右長，3厘米左右寬，0.5厘米左右厚（其實用竹片來做更好，只是木頭更容易弄到。）2、小木棍一根，圓柱狀，25厘米左右長，直徑3毫米左右（從木頭或竹子慢慢削，盡可能的勻稱，最好先準備長一點的）。3、鋒利的小刀一把（請注意安全）。4、膠水（非必須品）5、細砂紙（精益求精者必備）制作步驟：1、先在木片正中央打一個洞，控制直徑，比小木棍稍小一點2、背面也是如此加工，使木頭削成一個傾斜面。我們從側面看一下效果：3、另一端也如此操作，然后我們把小木棍固定到剛才打的洞里面。如果感覺松動的話，就用上膠水吧！4、如果你是

8、個完美主義者的話，拿出細砂紙，好好地把葉片打磨一番吧。你也可以給它上點色，花點圖案，這樣就更加與眾不同了。竹蜻蜓怎么飛：先用你右掌尖和左掌根夾住竹蜻蜓的手柄，然后迅速的把右手往前一搓，就像搓煙卷一樣。搓到盡頭的時候，將手放開，竹蜻蜓就飛出去了！4、 光盤氣墊船材料：光盤、瓶蓋、氣球、AB膠等。做成可以短時間漂浮在桌面的氣墊船。5、 筆筒材料：飲料瓶、吹塑紙、AB膠等。做成一個美麗的筆筒。6、 帶便箋的筆材料：廢注射器、簽字筆芯、A4紙等。同時可以解決紙與筆的問題。7、 小陀螺 材料：硬紙板、短鉛筆等。旋轉與平衡。8、 空氣炮材料：氣球、冰紅茶飲料瓶、膠帶紙等。感受壓縮空氣的力量。9、 不倒翁材

9、料：乒乓球、橡皮泥、彩紙等。感受重心與平衡。10、帶刷子的橡皮擦寫錯了字，要用橡皮擦。擦完后，紙上總會留下不少碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛(wèi)生而又麻煩。做一塊干凈橡皮擦就不會這樣麻煩了。 材料：大橡皮、廢毛筆。 工具：剪刀、膠水。 制作方法：1在橡皮的一頭挖一個淺淺的小圓孔。 2把廢毛筆的筆頭拆下來，洗凈晾干。 3把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子 。4把毛筆頭嵌進橡皮的小圓孔里，用膠水粘牢 好，干凈橡皮擦做成了。每當擦完橡皮后，你就可用刷子輕輕地把紙上的碎屑“掃”攏，再倒進廢紙簍里。11、旋轉木馬 旋轉木馬這個科技小制作的內容，是在我校實施的課題“科技小制作中”中產生的。首先，它自

10、身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科學”、“藝術”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合小學一二年級的年齡特點，材料的收集方便、環(huán)保，同時作品還具有一定的游戲性和趣味性，小朋友在做做玩玩的過程中，能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望。 活動目標 1.嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。 2.掌握鉆孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。 3.感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。 活動準備 1.材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。 2.工具：剪刀、固體膠、雙面膠。 3.制作范例1個。 4.制作步驟流程圖。 活動過程 1.回憶情境，演示范例，激發(fā)學生制作的欲望。

11、 2.了解制作的步驟和所需材料、工具。(1)教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)(2)教師：旋轉木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?(3)教師用兒歌小結操作流程。杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打;小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊;吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘;旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。 3.了解制作要點。在制作的過程中，哪些步驟你不太會做?(1)打洞。洞的位置與大小。(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。 (3)傘形的制作。先將正方形的紙剪

12、成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。 (4)同樣圖形。先將紙進行折疊，再畫出圖形，然后進行剪貼。 4.學生制作，教師指導(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學習或向老師求助。教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。教師：要節(jié)約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。5.學生探索游戲：旋轉木馬。(1)自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅

13、。(2)學生交流：為什么旋轉木馬能夠轉起來呢?活動評價瑞士教育心理學家皮亞杰說，“知識來源于動作”;前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“兒童的智慧在他手指尖上”，都道出了動手操作的重要性。幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點?？萍夹≈谱魇且豁梽?chuàng)新活動。旋轉木馬制作活動采用了兒童平時熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管，通過清晰、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學手段，讓兒童在愉悅的氛圍中輕松快捷地理解了其中的操作要領，通過討論、思考、對比、嘗試等方法，自主習得了簡單基本的操作技能，獲得了制作成功的體驗;旋轉木馬制作，看似簡單，其實蘊藏著不少科學原理，最為吸引兒童的應該就是吸管轉動連

14、帶傘形轉動木馬的科學現象。制作的過程中教師充分調動了兒童主動學習的積極性。在做做玩玩中，兒童已不知不覺地開啟了探索科學原理和藝術想象的興趣之門。12、儲蓄罐材料：廢飲料瓶、AB膠、彩紙等。環(huán)保意識，廢物變裝飾品。13、失蹤的硬幣1、 取一個立方體紙盒，將其一個側面裁去，并裝上一塊大小相等的玻璃，作為窗口； 2、在紙盒的上表面開一條狹縫，在底面上鋪一張與平面大小相等的彩紙； 3、沿盒內對角線嵌入一塊平面鏡，使鏡面與玻璃相對，鏡面斜朝下。在平面鏡的背面放一張硬紙板； 4、將一枚硬幣從狹縫投入盒內。 現象：只聽到硬幣落入盒內發(fā)出的叮當聲，卻看不到硬幣的蹤影。這是為什么呢？這個障眼法的秘密在于，對角線上有平面鏡！所以從狹縫投入盒內的硬幣落入上半個空盒中，當然是只聞其聲，不見其影了！其實，很多魔術都是利用視覺上的錯誤來表演的，所以神奇的不是魔術師，而是我們的科學知識！14、水中蠟燭1個廢棄易拉罐，將其中間剪去一段，做成中空的蠟燭臺。（注：用圖畫出來）； 2、點燃1支蠟燭，放入