認(rèn)識人民幣教案

1、認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第46頁、47頁、48頁及做一做第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角。教學(xué)難點(diǎn)：理解元、角間的進(jìn)率關(guān)系及互化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、人民幣、物品若干件。學(xué)具準(zhǔn)備：人民幣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題 1、師：老師今天給大家?guī)砹艘晃荒銈兿矚g的小朋友，看它在做什么呢？誰來猜一猜？師放干旱的圖片？讓生說感

2、想。2、“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時(shí)候用的？”學(xué)生自由發(fā)言。3、教師：看來，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔谩＝裉?，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。（課件出示課題：認(rèn)識人民幣）二、合作交流，探究新知1認(rèn)識人民幣。a認(rèn)識人民幣的單位師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。生1直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”b認(rèn)識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”師：“你可

3、以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。師：（電腦出示紙幣1角、2角、5角、硬幣1角、5角、1分、2分、5分）?！罢l能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”c歸納整理。師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)擺一擺，說一說?！睅煟骸澳隳馨讶嗣駧欧诸悊?？”學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”學(xué)生進(jìn)行介

4、紹。2人民幣兌換。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，喜羊羊也認(rèn)識這些人民幣。但他手里只有1角的人民幣，（放課件）他為難了。誰能幫幫他？”生：“拿10個(gè)1角就可以了?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲?？”生：“1元是10角，10角也就是1元?！保ò鍟?1元10角）師：“如果喜羊羊有2角的和5角的，應(yīng)該拿幾張？生答，師課件展示師：“如果老師這里有許多1分1分的人民幣，怎樣能正好是1角呢？”生：“拿10個(gè)1分就可以了?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲?？”生：“1角是10分，10分就是1角?！睅煟喊鍟?1角10分3思想教育(1) 讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,并介紹我國一共發(fā)行了五套人民幣，現(xiàn)在流通的是第四、五套人民幣，前三套已經(jīng)正式退出流通市場。（2）播放歌曲撿到一分錢，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)生活1兌換游戲。a1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）b小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。2模擬購物。師：“拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠實(shí)，既不能多給也不能少給?！苯處煶鍪矩浖埽厦鏀[好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢?！睂W(xué)生分組參