2022年學(xué)習(xí)支教老師心得范文

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)支教老師心得范文 經(jīng)過這次學(xué)習(xí)支教老師的事跡，促進(jìn)了地區(qū)訓(xùn)練的溝通，我們帶來了自己的教學(xué)理念和閱歷，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村老師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益閱歷，我們看到了山區(qū)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，在此共享心得。下面是為大家收集整理的學(xué)習(xí)支教老師心得范文，歡迎大家閱讀。 學(xué)習(xí)支教老師心得范文篇1 三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從高校生到一名支教老師，角色的互換讓我深化了解祖國的訓(xùn)練事業(yè)，也更加喜愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的高校帶來嶄新的一面，給我的人生增加不平凡的一頁，這段經(jīng)受很值得我去紀(jì)念。 我們支教的地點(diǎn)是電白安樂學(xué)校，初來乍到，我們對這里一無所知，電白安樂學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予我們極大的關(guān)心，我們十四名

2、支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。根據(jù)支教任務(wù)的安排，我的教學(xué)任務(wù)是一二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不簡單。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四非常鐘很快過去，而老師課前不能只預(yù)備四非常鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。 我始終以為，要當(dāng)一名好老師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必需的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)臉酚^，讓我特別感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到學(xué)問，健康成長，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語，教孩子專心靈去感受這個(gè)世界的精彩和漂亮。我盼望課堂上學(xué)生的共性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)

3、生能夠自主思索和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。 七月流火，酷熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的老師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們老師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，溝通教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順當(dāng)完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。 盡管吃的住的不盡人意，但安樂學(xué)校是自然的，孩子們是忠厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱忱像一縷縷清爽的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡潔而歡樂地生活著。課堂上，孩子們用奇怪和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更寬闊的天地飛翔，能夠成為他們的老師我

4、無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。 學(xué)習(xí)支教老師心得范文篇2 美術(shù)訓(xùn)練，必需堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的力量。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)踐。而農(nóng)村老師更加應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況對教學(xué)教材“特別”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的進(jìn)展。 去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)班級只有兩個(gè)班級，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小候鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，無法像城里的學(xué)生那樣接受正規(guī)的美術(shù)訓(xùn)練，因?yàn)樵S多村小都不具備專業(yè)的美術(shù)老師，課程的開設(shè)猶如虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此，原

5、來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合新的學(xué)生，如何轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的實(shí)踐，對于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的思索，我有以下幾點(diǎn)探析： 從生活動(dòng)身，表現(xiàn)熟識(shí)的事物 大美相當(dāng)于無術(shù)，我們不能要求學(xué)生能夠把握多少技能和技法，但必需讓學(xué)生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生愛好，使他們在原來的潛質(zhì)上有所進(jìn)展。 愛好從哪里來?怎樣去培育?我國現(xiàn)代訓(xùn)練家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的訓(xùn)練理論體系。其“生活即訓(xùn)練”是訓(xùn)練的核心，即生活和訓(xùn)練是同一過程，訓(xùn)練被包含在生活當(dāng)中，訓(xùn)練必需和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活訓(xùn)練與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。 學(xué)生來自全國各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活閱歷各有

6、不同，但共鳴點(diǎn)相同他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，距離學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的漂亮魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜愛的貝殼，也成了他們生活中最喜愛做的事情，這一切都可以成為以后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和源泉。 感知的主觀性是培育制造力量的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú)，而家長的生活習(xí)慣與消遣方式，也讓他們感到無奈。那么，老師就得充分利用現(xiàn)成的資源，注意教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟識(shí)

7、的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。 在學(xué)習(xí)宣揚(yáng)畫這一課時(shí)，除了教材供應(yīng)的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特殊關(guān)注且情愿表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間則被凌亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于老師與之溝通?？梢姡瑥淖约旱那猩斫?jīng)受動(dòng)身所創(chuàng)作的宣揚(yáng)畫，猶顯真實(shí)。 教材之外，實(shí)踐出真知 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證基本規(guī)定性的同時(shí)給了老師更大的教學(xué)空間

8、，不同地區(qū)的老師可以依據(jù)實(shí)際狀況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必需依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行刪補(bǔ)。 初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也簡單讓他們產(chǎn)生成就感。我盼望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們在親切的氛圍中進(jìn)行兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，老師在其中比較畫面物體的位置支配，從中進(jìn)行引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，實(shí)踐出真知，記憶便會(huì)深刻。 抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信念的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生觀賞優(yōu)秀的兒

9、童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，老師可以在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。 在之前兒童畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還可以發(fā)掘出一些造型力量較好的學(xué)生，讓他們對作品進(jìn)行再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再發(fā)掘自己的特長。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，選擇了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對中國畫的學(xué)問有了肯定的了解，也培育了他們急躁細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及預(yù)想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。 學(xué)會(huì)欣賞，挖掘特長與共性 學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦砣丝?，?/p>

10、境的不富有和對于本地環(huán)境的不熟識(shí)，他們簡單產(chǎn)生自卑的心理。老師要時(shí)刻提示自己：學(xué)會(huì)欣賞，賜予關(guān)愛。 有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在很多老師眼里，他的成果只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的顏色豐富，我讓他記住看到的景色和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進(jìn)行調(diào)整，然后采納了一種適合他操作的表現(xiàn)手法紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型力量，只要能夠靜下心來急躁畫完便可。作畫時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我放開心扉。他對于顏色的敏感程度讓我感到驚訝，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。 學(xué)生

11、作品的展出，在校內(nèi)文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)細(xì)心選擇進(jìn)行保留，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上愛好小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，簡單調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。而愛好小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地查找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。 學(xué)習(xí)支教老師心得范文篇3 轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的支教生活過去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)狀況，心中布滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ靼緹捔宋遥骷夘I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱忱感動(dòng)了我，與老師們的溝通提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但

12、究竟是離開自己熟識(shí)的工作單位，來到一個(gè)自己比較生疏的地方?；厥滓粋€(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。 一、調(diào)整心態(tài)，樂觀面對。其實(shí)我的全部的預(yù)備好像都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\熱忱的笑臉，沒有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對我的工作做了整體支配，我沒有什么意見。我擔(dān)當(dāng)三班級語文兼班主任、美術(shù)，五班級的一個(gè)班的英語，六班級一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告知我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于學(xué)問面的狹窄，思維不是很敏捷。也有淘氣的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期盼的心情走進(jìn)了教室。孩子們在寧靜地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了奇怪和探尋。我也微笑地看著他們，

13、信任他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很喜愛讀書，對學(xué)問的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活布滿著盼望和向往。他們的感情很豐富，觀看力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生相互問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵常常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校內(nèi)和教室打掃得干潔凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被我發(fā)覺后受到了嚴(yán)峻的批判訓(xùn)練，還有的請來了家長，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。 二、

14、教學(xué)工作，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從支配，仔細(xì)細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生學(xué)問面窄、理解問題膚淺的狀況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外學(xué)問，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不敏捷的問題，我上課盡可能多地提問，從多個(gè)角度提問，并且將問題難度降低，同時(shí)賜予學(xué)生樂觀的課堂評價(jià)。學(xué)生們慢慢由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采納多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能仔細(xì)備課，因地制宜，因材施教，敬重學(xué)

15、生的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、樂觀引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的樂觀性，讓他們的天性和共性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。 三、研討溝通，學(xué)習(xí)提升在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們樂觀探討學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)聽取他們的意見，對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法賜予鼓舞和推廣，不足之處賜予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井

16、然有序，學(xué)習(xí)成果不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位老師學(xué)習(xí)，和他們溝通，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請教，只要有時(shí)間就仔細(xì)聽課，評課，準(zhǔn)時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定，同時(shí)也是對我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。 支教工作已過去一個(gè)月了，在與蔡家塬學(xué)校老師們的溝通中我也吸取了老師們不少好的閱歷，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)訓(xùn)練的溝通，我們帶來了自己的教學(xué)理念和閱歷，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村老師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益閱歷，我們看到了山區(qū)訓(xùn)練的現(xiàn)狀。 第三，對于老師個(gè)人的進(jìn)展非常