外婆的澎湖灣公開課教案

1、外婆的澎湖灣公開課教案 教學內(nèi)容：小學音樂教材第九冊第四課外婆的澎湖灣教學對象：五年級（五）班教學目的：1、通過學唱歌曲外婆的澎湖灣，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱3、通過學生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結(jié)互精神。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)

2、了對美麗家園的贊美之情。教學重難點：1、 能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、 曲中帶有切分節(jié)奏的音。3、 用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。教學準備：電子琴、鋼琴、教學課件、磁帶、教學光盤教學課時：一課時教學過程：一、 組織教學，唱師生問好歌。二、 導入歌曲1、 師：同學們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的 ？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱童年。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲童年）2、 師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作外婆的澎湖灣背景。3、 師介紹臺灣民歌手潘安邦演唱外婆的澎湖灣當時情景。（師點擊屏幕出示背景圖

3、，播放歌曲外婆的澎湖灣）4、 學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。三、 學習歌曲1、 學生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖）2、 學生觀看外婆的澎湖灣flsh動畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達了什么樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flsh 動畫）3、 師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，也勾起了作者對童年美好時光的懷想。4、 學生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放VCD教學光盤）5、 學生跟范唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。6、 學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難

4、點地方切分音重點聯(lián)練習。7、 學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。8、 學生跟范唱帶有感情地唱一遍。9、 師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。10師引導學生傾聽“青燕子”組合演唱外婆的澎湖灣，讓學生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。11學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。四、 為歌曲編配伴奏1、 師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。2、 學生練習伴奏譜。3、 學生與老師一起為歌曲伴奏。4、 師請幾名同學手拿自制小樂器上臺為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。五、 表現(xiàn)歌曲1、 分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。2、 師生共同點評。3

5、、 讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。六、 總結(jié)歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天，愿你們在六安路小學愉快地度過這六年美好時光！教學反思：歌曲外婆的澎湖灣圍繞“培養(yǎng)學生良好的合作意識與團結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。下面從以下方面，運用新課程理論來指導學生開展有效合作學習：1 明確合作任務(wù)歌曲外婆的澎湖灣是一首校園歌曲，學生非常喜愛。當聽一遍時，學生就基本會唱了。當學生學會歌曲后，當他們傾聽“青燕子組合演唱”時就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導他們分組合唱，

6、每組唱其中一句。第一組唱第一句，第二組唱第二句，第三組唱第三句，第四組唱第四句，最后在樂曲反復地方，全班同學一起唱，老師要求各組用自己的感受對歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。在全組“匯報表演中”，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，但由于任務(wù)明確，學生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。2 科學合理分組目前，課堂上合作學習小組為四人，六人或八人組，都是就近組織，隨意性較大，學生參與度不均，這樣分組往往很難發(fā)揮學習小組合作作用，要提高學生互相合作質(zhì)量，使每一位學生都能在合作學習中得到提高，我根據(jù)合作的內(nèi)容及學生的學習情況科學合理分組，讓每位學生在學習能力，興趣，特長等方面

7、合理搭配，以此來保證組內(nèi)成員間的差異性，互補性，組間競爭公開性，在對歌曲外婆的澎湖灣合作學習時，將器樂較好的同學分到各組，識譜能力較強的同學分到識譜較慢的組中，讓平時不太愛合作交流的同學編在一組，教師當組長，與他們一起交流合作，幫助他們掌握合作學習的方法，激勵他們積極主動地參與合作學習。3 把握合作時機合作學習雖然具有明顯的優(yōu)勢，但也不可濫用，老師從學生的學習實際出發(fā)，只有這樣才能發(fā)揮學生良好的合作意識，促進學生有效地合作學習。歌曲外婆的澎湖灣當學生學會為這首歌曲伴奏后，他們便急切地想用多種形式表現(xiàn)歌曲。于是，我抓住時機，讓他們分組進行合作創(chuàng)編，學生情緒高漲。有的小組拍手，有的小組用自制沙錘，響板，三角鐵等打擊樂器合奏，有的小組用肢體語言來表現(xiàn)歌曲，有的小組有感情地演唱，學生間的合作愉快而富有成效。小組合作式的學習不僅能增加學生的信息量，拓展學生的思維，同時也讓學生的個人能力，與