美麗的小路 (2)

1、美麗的小路第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)西飛四小 王愛(ài)愛(ài)【教材分析】美麗的小路是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能擁有美好的居住環(huán)境。本文情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和感嘆句，為學(xué)生朗讀體驗(yàn)不同句式提供了很好的素材。在教學(xué)中緊緊抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。【學(xué)情分析】一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙

2、階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě),以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容

3、，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、合作交流，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，同學(xué)之間進(jìn)行交流討論，聯(lián)系生活實(shí)際，朗讀體會(huì)課文。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè)，明白不美的行為會(huì)帶來(lái)不美的環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、課件出示圖片，說(shuō)話導(dǎo)入 1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中的的事物，看誰(shuí)能用一句完整的話描述出來(lái)。（指名學(xué)生回答） 2、這條小路美不美？（美）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美麗的小路。 3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出文中的生字。

4、2、同學(xué)們讀完課文，不知道生字掌握的怎么樣，老師來(lái)考考大家（課件出示生字），你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就讀哪個(gè)字（指名學(xué)生讀）3、同學(xué)們讀得真好，那你們是怎么記住這些生字的呢？（分小組交流，學(xué)生匯報(bào)）4、記住了生字，那這些詞語(yǔ)不知道你們能不能讀出來(lái)？（課件出示詞語(yǔ)、指名學(xué)生讀，集體讀）5、把這些詞語(yǔ)放到課文的句子當(dāng)中你們還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生齊讀）老師去掉句子中的詞語(yǔ)，看哪位同學(xué)能填準(zhǔn)確。剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述了圖中的美景，我們現(xiàn)在來(lái)看看文中是怎么寫(xiě)的。三、學(xué)習(xí)課文1、出示第一自然段。指名學(xué)生讀，重點(diǎn)體會(huì)“花花綠綠”“五顏六色”。2、走在這條美麗的小路上，你們會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢談）兔姑娘也特別喜歡這條小

5、路，看，她走過(guò)來(lái)了。老師請(qǐng)幾位兔姑娘來(lái)讀讀吧?。ㄖ该麑W(xué)生讀，并指導(dǎo)有感情的朗讀）3、鹿先生也來(lái)了，他也發(fā)出了感嘆，哪位鹿先生來(lái)試試贊美贊美這條美麗的小路？（指名學(xué)生讀，并指導(dǎo)有感情的朗讀）4、這條小路簡(jiǎn)直太美了，小松鼠、小猴子等許多動(dòng)物都來(lái)了（指名學(xué)生扮演各種動(dòng)來(lái)贊美這條美麗的小路）?？墒牵麄冏叩臅r(shí)候，留下來(lái)許多垃圾，這條美麗的小路就變成了這個(gè)樣子（課件出示到處都是垃圾的小路），請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么（指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，指名學(xué)生讀課文內(nèi)容，讀出感情）。兔姑娘又來(lái)了，鹿先生也來(lái)了，他們看到了這條臟兮兮、臭烘烘的小路是怎么說(shuō)的呢？老師想請(qǐng)幾位兔姑娘和鹿先生來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名學(xué)生讀兔姑娘和鹿先生的

6、話）。這位兔姑娘都沒(méi)有皺起眉頭，看來(lái)這條小路還不夠臟（感受皺起了眉頭，體會(huì)兔姑娘的疑惑）。你們看這位鹿先生也不嫌這條小路臭，都沒(méi)捂上鼻子（體會(huì)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)小路的臭，感受鹿先生的厭惡與不快）鴨先生也回來(lái)了，他看到這條臟兮兮的小路，他感到很驚訝，哪位鴨先生來(lái)感嘆感嘆（讓學(xué)生讀鴨先生的話）？鴨先生決定把美麗的小路找回來(lái)，你們對(duì)鴨先生有信心嗎？（有，讀鴨先生的話，體會(huì)他堅(jiān)定的決心）鴨先生不但有決心更有行動(dòng)，我們來(lái)讀讀看（重點(diǎn)體會(huì)推來(lái)、拿來(lái)、清掃）。兔姑娘和鹿先生也來(lái)幫忙了，看大屏幕，說(shuō)說(shuō)他們都在干什么（學(xué)生說(shuō)、讀）5、在大家的努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了（師生體會(huì)干干凈凈和干凈的區(qū)別）。兔姑娘、鹿先生和鴨先生又是怎么說(shuō)的呢（指名學(xué)生讀）？美麗的小路能一直和我們?cè)谝黄饐幔▽W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）美麗的小路又回來(lái)了，可是我的家還臟著呢，怎么辦呀？四、課堂升華