


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、直線與平面平行的判定教案周鳳榮 一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能掌握直線與平面平行的判定定理,并會(huì)應(yīng)用.2.過(guò)程與方法通過(guò)直觀感知觀察操作確認(rèn)的這認(rèn)知方法,理解并掌握直線與平面平行的判定定理,掌握直線與平面平行的畫(huà)法并能準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言、文字語(yǔ)言表述判定定理.培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力、邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在觀察、探究、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),在自主合作、交流中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自信心,樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的自我效能感.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn): 直觀感知、操作確認(rèn),概括出直線與平面平行的判定定理.難點(diǎn):直線與平面平行的判定定理的探究.三、教學(xué)過(guò)程(一)
2、知識(shí)回顧提問(wèn):根據(jù)公共點(diǎn)的情況,空間中直線a和平面有哪幾種位置關(guān)系?:(多媒體幻燈片演示)提示:我們把直線與平面相交或平行的位置關(guān)系統(tǒng)稱為直線在平面外,用符號(hào)表示為a(二)新課引入 提問(wèn):怎樣判定直線與平面平行呢?引入課題(三)實(shí)例感受1、觀察教室的門(mén),開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)門(mén)繞著一邊轉(zhuǎn)動(dòng),此時(shí)門(mén)轉(zhuǎn)動(dòng)的一邊與門(mén)框所在的平面(墻面)是什么位置關(guān)系?2、將一本書(shū)平放在桌面上,翻動(dòng)書(shū)的封面,封面邊緣AB所在直線與桌面所在平面具有什么樣的位置關(guān)系? 提問(wèn):根據(jù)同學(xué)們?nèi)粘I畹挠^察,你們能感知到并舉出直線與平面平行的具體事例嗎?3、教師取出預(yù)先準(zhǔn)備好的直角梯形泡沫板演示:當(dāng)把互相平行的一邊放在講臺(tái)桌面上并轉(zhuǎn)動(dòng),觀察
3、另一邊與桌面的位置給人以平行的感覺(jué),而當(dāng)把直角腰放在桌面上并轉(zhuǎn)動(dòng),觀察另一邊與桌面給人的印象就不平行。4、準(zhǔn)備一根尺子看做一條直線,尺子怎么放置與黑板所在的平面平行,怎么放置于黑板所在的平面不平行? 5、探究思考(1)上述演示的直線與平面位置關(guān)系為何有如此的不同?關(guān)鍵是什么因素起了作用呢?通過(guò)觀察感知發(fā)現(xiàn)直線與平面平行,關(guān)鍵是三個(gè)要素:平面外一條線 平面內(nèi)一條直線 這兩條直線平行(2)如果平面外的直線a與平面內(nèi)的一條直線b平行,那么直線a與平面平行嗎?(四)、歸納確認(rèn):(多媒體幻燈片演示)直線和平面平行的判定定理:平面外的一條直線與平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線和這個(gè)平面平行。簡(jiǎn)單概括:(內(nèi)外
4、)線線平行線面平行符號(hào)表示:溫馨提示:作用:判定或證明線面平行。關(guān)鍵:在平面內(nèi)找(或作)出一條直線與面外的直線平行。思想:空間問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題(五)定理的應(yīng)用 實(shí)踐:口答 在長(zhǎng)方體各面中,(1) 與直線AB平行的平面有:( )(2)與直線平行的平面有:( )(2) 與直線AD平行的平面有:( )例1、已知:空間四邊形ABCD 中,E,F(xiàn) 分別是AB,AD 的中點(diǎn)。求證:EF/平面BCD變式練習(xí) 已知在空間四邊形ABCD中,E、F 分別為AB、AD上的點(diǎn),若 則EF與平面BCD的位置關(guān)系是 例2 、如圖,四面體ABCD中,E,F(xiàn),G,H分別是AB,BC,CD,AD的中點(diǎn).你能說(shuō)出圖中滿足線面平行位置 關(guān)系的所有情況嗎?(四)知識(shí)小結(jié)先由學(xué)生口頭總結(jié),然后教師歸納總結(jié)(由多媒體幻燈片展示):1、線面平行的判定定理:平面外的一條直線與平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線與這個(gè)平面平行。2、定理的符號(hào)表示:簡(jiǎn)述:(內(nèi)外)線線平行則線面平行3、定理運(yùn)用的關(guān)鍵是找(作)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 網(wǎng)絡(luò)圖試題及答案
- 天津自主招生試題及答案
- 2025年資金規(guī)劃與分配諒解協(xié)議
- 2025年勞動(dòng)合同保密協(xié)議樣本
- 2025年全渠道媒體廣告合作協(xié)議
- 2025年樁機(jī)工程勞務(wù)合作協(xié)議
- 2025年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)振興策劃投資協(xié)議
- 2025年標(biāo)準(zhǔn)離婚協(xié)議樣本規(guī)范
- 2025年醫(yī)療責(zé)任賠償協(xié)議書(shū)策劃要點(diǎn)與范本
- 2025年能源供需合作框架協(xié)議
- JB T 6527-2006組合冷庫(kù)用隔熱夾芯板
- 英語(yǔ)四級(jí)長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)分析經(jīng)典100句
- 《集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地使用權(quán)出讓合同》示范文本(試點(diǎn)試行)
- 質(zhì)量管理制度
- 《月光下的中國(guó)》賞析
- 刑事案件模擬法庭劇本完整版五篇
- 機(jī)械力與心臟再生
- 公司對(duì)項(xiàng)目部安全檢查和整改記錄表
- 安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)矩陣法LEC法
- 小學(xué)心理健康教育-我會(huì)舉手發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思
- 基于MATLAB仿真的烤箱的溫度控制分析
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論