小學(xué)心理健康教育-我會舉手發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我會舉手發(fā)言教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)1：通過觀看視頻，在觀察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上認(rèn)識舉手發(fā)言的重要性，養(yǎng)成舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽、聲音響亮等好習(xí)慣，自覺遵守課堂秩序。目標(biāo)2：通過游戲競賽，激發(fā)積極舉手的內(nèi)在愿望，觀看快樂喜洋洋心育微視頻和參與活動(dòng)體驗(yàn)，獲得舉手發(fā)言的勇氣和方法，敢于發(fā)言，喜歡發(fā)言。目標(biāo)3：通過游戲體驗(yàn)，知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識舉手發(fā)言的重要性，養(yǎng)成要發(fā)言先舉手，先思考后發(fā)言，發(fā)言聲音響亮等習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)積極舉手的內(nèi)在愿望，敢于發(fā)言，喜歡發(fā)言。評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：評價(jià)目標(biāo)1：觀看動(dòng)畫片段，針對教師提出的問題展開討論。參與“火眼金睛”趣味游戲，小組競爭闖關(guān)，鞏固舉手發(fā)言，體驗(yàn)舉手發(fā)言對形成良好課堂秩序的重要性。評價(jià)目標(biāo)2：學(xué)生參與“耳聽八方”游戲，活動(dòng)中探索出不舉手發(fā)言的原因。學(xué)習(xí)快樂喜洋洋心育視頻，交流總結(jié)鯨鯨和園園克服膽怯心里的方法。在鴨子舞活動(dòng)中再次體驗(yàn)感悟，激發(fā)積極發(fā)言的內(nèi)在愿望，有勇氣發(fā)言。評價(jià)目標(biāo)3：創(chuàng)設(shè)兩次游戲活動(dòng)，“火眼金睛”考查觀察能力，“耳聽八方”考查傾聽能力，學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)用眼、用耳、用腦的重要。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻教學(xué)方法：游戲法、討論法教學(xué)過程：熱身階段：手指操二、參與活動(dòng)，認(rèn)識和體驗(yàn)舉手發(fā)言過渡：同學(xué)們的小手真靈活！生活中你的小手會做哪些事？課堂上你的小手可以干什么？你知道，在課堂上我們舉手有什么含義呢？舉手是與老師溝通的一種信號和手段。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“我會舉手發(fā)言”（板書）（一）說一說（出示視頻）說一說，小諾為什么被趕出了教室？預(yù)設(shè)：1.不舉手2.打斷別人發(fā)言你身邊有這樣的人嗎？你喜歡這樣的課堂嗎？（二）議一議課堂上老師提問我們應(yīng)該怎樣做呢？預(yù)設(shè)：1.舉手回答問題舉手是為了維護(hù)良好的課堂常規(guī)而制定的一項(xiàng)規(guī)則。在回答問題時(shí)我們應(yīng)該怎樣舉手呢？（出示四幅圖片）（出示文字：舉手時(shí)要注意：右手五指并攏向上舉起，肘部不離開桌面）這種舉手姿勢最規(guī)范。（板書：有秩序）我們一起試一試。2.同學(xué)發(fā)言認(rèn)真聽，有不同意見等同學(xué)發(fā)言玩之后再舉手。（出示圖片）我們一起來看，這個(gè)女孩是怎樣做的？別人發(fā)言時(shí)要注意聆聽，對各種不同的意見要給予尊重。認(rèn)真聆聽是一種禮貌和素養(yǎng)。（板書：認(rèn)真聽）3.聲音要響亮。（板書：講清楚）4.想好了再回答。（板書：先思考）小結(jié)：同學(xué)交流的很充分，老師把大家說的這些變成了一首小兒歌，我們一起讀一讀：要發(fā)言，先舉手，人站正，聲音響，吐字清，大家明。會傾聽，不搶答。有秩序，人人夸。【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫入手，回顧課堂發(fā)言情景，在觀察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上感知舉手發(fā)言在課堂學(xué)習(xí)中的重要性，樹立課堂發(fā)言的規(guī)則意識、知道應(yīng)如何發(fā)言。】（三）練一練1.游戲：火眼金睛介紹游戲規(guī)則：第一個(gè)規(guī)范舉手并正確回答題目，為小組贏得一枚獎(jiǎng)?wù)?。如果沒有舉手就搶答或舉手姿勢不規(guī)范，就算犯規(guī)，該組扣掉一枚獎(jiǎng)?wù)?。?）看圖猜故事（2）數(shù)出指定數(shù)字、漢字。（3）找出相同圖片。（4）找出兩幅圖片的不同處。2.搶答結(jié)束后，教師采訪搶先說出答案的學(xué)生：你為什么會搶先說出答案？你覺得小組里其他同學(xué)會有什么想法？教師點(diǎn)評：我們都想給小組贏得獎(jiǎng)?wù)?，都想讓老師看到自己的小手，但要記住，我們要遵守課堂秩序，要發(fā)言先舉手。3.想一想：積極舉手是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是自信的表現(xiàn)。剛才你的小手舉的又快又自信，關(guān)鍵是什么？（板書：眼睛觀察）【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲鞏固發(fā)言的方法，在游戲中懂得舉手發(fā)言會讓課堂更有秩序，從而養(yǎng)成自覺遵守課堂規(guī)則的習(xí)慣。知道上課用眼的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法?！慷⑷の队螒?，探索不發(fā)言的原因過渡：還想玩游戲嗎？我們繼續(xù)來玩游戲?，F(xiàn)在老師要增加游戲難度。1.游戲：耳聽八方介紹游戲規(guī)則：第一個(gè)規(guī)范舉手并正確回答題目，為小組贏得一枚獎(jiǎng)?wù)隆４疱e(cuò)扣掉一枚獎(jiǎng)?wù)?。如果沒有舉手就搶答或舉手姿勢不規(guī)范，就算犯規(guī)，該組扣掉一枚獎(jiǎng)?wù)隆＃?）聽音樂片段，回答問題?！案枨杏心膸追N動(dòng)物？”（2）哪個(gè)數(shù)字寶寶不見了？（聽一串?dāng)?shù)字，說出缺少的數(shù)字）（3）有哪幾種水果？（聽一組詞語，說出水果名稱）2.想一想，你的小手舉的又快又自信，是因?yàn)樗辛耸裁捶▽?？（板書：耳朵傾聽大腦思考）3.快樂喜洋洋心育微視頻：不敢發(fā)言怎么辦？（1）剛才老師改變游戲規(guī)則后，一些同學(xué)沒有舉手，或者舉起來又放下了。（采訪沒有舉手的同學(xué)）你為什么沒有舉手？（預(yù)設(shè)：怕不會回答，怕回答錯(cuò)了同學(xué)笑話。怕回答錯(cuò)了被同學(xué)埋怨）（2）有一位小朋友也有這樣的煩惱（《在教室里說錯(cuò)了沒關(guān)系》繪本片段）（3）不敢發(fā)言怎么辦？讓我們一起靜靜觀看快樂喜洋洋心育微視頻，跟著鯨鯨和園園一起去尋找答案。交流：心里默念我能行、把發(fā)言當(dāng)成驗(yàn)證答案的機(jī)會、請老師幫忙。小結(jié)：總不敢舉手回答問題，是一種膽小、害羞、懦弱的表現(xiàn)，深吸一口氣，鼓起一股勁，挺起胸膛要自信，舉手別猶豫。大膽說看法，不怕犯錯(cuò)誤，多試幾次沒關(guān)系，一定有成績?！驹O(shè)計(jì)意圖：在游戲活動(dòng)中探索不敢舉手的原因，觀看快樂喜洋洋心育微視頻策略系列之不敢發(fā)言怎么辦，獲得解決問題的方法。知道上課用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。】三、團(tuán)體活動(dòng)：敢舉小手。1.鴨子舞游戲——大膽參與不怕錯(cuò)（眨眨眼睛，振振翅膀，搖搖尾巴，拍拍拍拍）其實(shí)，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，而讓你的小手錯(cuò)過了展示的機(jī)會，那就真的很可惜了，今天老師還要找一找敢說“我錯(cuò)了”的好孩子。玩鴨子舞游戲。當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要向前一步，高聲說“對不起，我錯(cuò)了?！比嘁貞?yīng)“沒關(guān)系，不怕錯(cuò)，勇敢就是好樣的?！?.分享（1）當(dāng)你站在中間向大家說我錯(cuò)了的時(shí)候內(nèi)心有何感受？（2）當(dāng)你看到同學(xué)站在中間大聲向大家說我錯(cuò)了的時(shí)候你怎么想？（3）當(dāng)你聽到全班大聲回應(yīng)沒關(guān)系，不怕做敢做就是好樣的，你的心里有何感受？3.從這個(gè)游戲中，你受到了什么啟發(fā)？教師點(diǎn)評：表達(dá)自我是一種自信和勇氣。不嘲笑他人是一種禮貌和修養(yǎng)。推薦和爸爸媽媽一起讀繪本《在教室說錯(cuò)了沒關(guān)系》《課堂上大膽舉手發(fā)言》。（板書：敢發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖：在參與活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，自悟自得，激發(fā)舉手發(fā)言的勇氣，提高心理素質(zhì)。懂得不嘲笑他人，包容他人是一種個(gè)人修養(yǎng)?！克?、我有金點(diǎn)子過渡：剛才我們在游戲中獲得了哪些舉手發(fā)言的小妙招？（對照板書）你愿意幫助下面這位小朋友解決難題嗎？情景一：站起來才發(fā)現(xiàn)，老師剛剛提問的問題我根本沒想好。（教材中圖片）情景二：老師千萬別叫我。（教材中圖片）五、總結(jié)提升，自我激勵(lì)1.同學(xué)們運(yùn)用黑板上的小妙招幫助了這兩位同學(xué)，讓我們挺起胸，大聲堅(jiān)定地讀出這些詞語。只要我們好好運(yùn)用這些小妙招，還要耳朵認(rèn)真傾聽，眼睛仔細(xì)觀察，小嘴巴積極發(fā)言，用心思考（板書“聰”，一邊板書一邊總結(jié)），我們的課堂上就會經(jīng)常出現(xiàn)一片小手森林。2.課后請同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫行動(dòng)卡，真實(shí)記錄自己的課堂發(fā)言情況。板書設(shè)計(jì)：我會舉手發(fā)言有秩序觀察講清楚先思考聰傾聽認(rèn)真聽敢發(fā)言思考我會舉手發(fā)言學(xué)情分析：一年級學(xué)生剛剛邁入小學(xué)，心理各方面尚處于幼稚階段。他們活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短；好奇多問，對一切新事物都感興趣；表現(xiàn)欲強(qiáng)。課堂上經(jīng)常存在這樣的情況：1.有的學(xué)生上課專心聽講，積極發(fā)言，能夠舉手發(fā)言，聲音響亮清晰的表達(dá)想法。這樣的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于教師所傳授的知識都能較好掌握，其口頭語言表達(dá)能力也比較強(qiáng)，而且有良好的心理品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。2.有的學(xué)生也特別積極發(fā)言，但經(jīng)常搶著說，隨意插話。沒點(diǎn)到自己時(shí)就不去聽其他同學(xué)發(fā)言，要不就是不高興的總舉著手希望老師點(diǎn)自己。3.有的學(xué)生積極舉手，但經(jīng)常沒有想好，站起來不知說什么，或隨意說。4.有的學(xué)生在課堂上幾乎不舉手發(fā)言。這樣的學(xué)生分兩種：一種是有想法，但不敢發(fā)言。這些學(xué)生一般性格比較內(nèi)向，膽小，自尊心強(qiáng)。一種是課堂上不專心，這些學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣?！袄蠋熖釂枺瑢W(xué)生舉手發(fā)言”是一種常用的課堂師生互動(dòng)方式。課堂發(fā)言可以提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)老師也可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言更好地了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，從一年級開始，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽、積極思考等習(xí)慣，遵守課堂秩序。注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂發(fā)言能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不怕發(fā)言，敢于發(fā)言，喜歡發(fā)言。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率?！段視e手發(fā)言》效果分析本節(jié)課預(yù)期達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)有：認(rèn)識舉手發(fā)言的重要性，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣；激發(fā)積極舉手的內(nèi)在愿望，敢于發(fā)言；知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。一、認(rèn)識舉手發(fā)言的重要性，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣；學(xué)生對視頻中小諾的行為討論充分，在交流碰撞中總結(jié)出舉手發(fā)言有秩序、回答問題聲音響亮、先思考再回答、認(rèn)真傾聽他人回答等課堂發(fā)言小妙招。從小組競爭、談?wù)摻涣鞯鹊陌l(fā)言情況來看，大部分學(xué)生能夠做到規(guī)范舉手，還有個(gè)別學(xué)生舉左手，手肘離開桌面。從課堂發(fā)言及日常發(fā)言來看，全班42名學(xué)生都能做到聲音響亮。先思考再回答及認(rèn)真傾聽他人回答兩項(xiàng)習(xí)慣在本節(jié)課也取得了良好的效果。二、激發(fā)積極舉手的內(nèi)在愿望，敢于發(fā)言；學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不敢舉手的原因，在觀看心育微視頻中獲得解決問題的方法，在“鴨子舞”游戲中切身體驗(yàn)勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)和包容他人。從整體上看，學(xué)生心理得到改變，心理素質(zhì)進(jìn)一步提升。懂得表達(dá)自己的看法是一種自信和勇敢，不嘲笑他人是一種禮貌和包容。在日常教學(xué)中，教師還要進(jìn)行強(qiáng)化。三、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。學(xué)生積極參與趣味游戲，在“火眼金睛”“耳聽八方”游戲中總結(jié)出積極舉手回答問題的關(guān)鍵在于觀察、傾聽、思考。教師板書眼、耳、腦的簡筆畫幫助學(xué)生形象記憶，板書“聰”字再次強(qiáng)化。常言說：“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣還需要教師在課堂教學(xué)中有意識的去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持到每一堂課，堅(jiān)持到每一個(gè)活動(dòng)。我會舉手發(fā)言教材分析：《我會舉手發(fā)言》是教育出版出版的中小學(xué)生核心素養(yǎng)系列教材圖書《“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動(dòng)手冊》一年級上冊第6課，本課由“說一說”“議一議”“想一想”“評一評”“做一做”五個(gè)活動(dòng)主題組成?！罢f一說”出示課堂發(fā)言中各種不遵守規(guī)則的情境圖，貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生“議一議”，“課堂上老師提問時(shí)，我應(yīng)該怎樣做呢？”在觀察、分析、聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生樹立舉手發(fā)言的規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守課堂秩序的習(xí)慣?！跋胍幌搿蓖瑯拥馁N近學(xué)生生活的兩幅情境圖，學(xué)生為兩位發(fā)言遇到困難的同學(xué)出主意，明白發(fā)言前要先思考，勇敢發(fā)言?！氨纫槐取背鍪尽靶⊙缘恼Z文課”情境圖，學(xué)生對小言的行為進(jìn)行評價(jià)，懂得要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，敢于提出自己的觀點(diǎn)?！白鲆蛔觥币髮W(xué)生如實(shí)填寫行動(dòng)卡，記錄自己的課堂表現(xiàn)。每個(gè)小標(biāo)題都有一段的“小妙招”，對課堂發(fā)言進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，以圖文并茂的形式，將對話講解、反思活動(dòng)與拓展評價(jià)融為一體，有效促使學(xué)生在良好學(xué)習(xí)情緒的狀態(tài)下達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程中滲透讓孩子自我反思、自我評價(jià)、自我激勵(lì)的理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)自我效能感，養(yǎng)成做學(xué)習(xí)主人的意識和能力?！段視e手發(fā)言》測評練習(xí)1.學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你覺得怎樣做課堂上才能更積極的舉手呢？2.京京上課的時(shí)候想著昨晚的動(dòng)畫片，等他回過神來的時(shí)候，老師正在提問，可是他沒聽清楚，小手想舉起卻舉不起來了……你能幫幫京京嗎？3．你認(rèn)為下面哪個(gè)小朋友的舉手姿勢更標(biāo)準(zhǔn)？（在括號里打△）（）（）（）4.如實(shí)填寫“行動(dòng)卡”，記錄自己的課堂發(fā)言情況?！段視e手發(fā)言》教學(xué)反思《我會舉手發(fā)言》是教育出版出版的中小學(xué)生核心素養(yǎng)系列教材圖書《“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動(dòng)手冊》一年級上冊第6課。屬于“學(xué)習(xí)習(xí)慣”范疇。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，以圖文并茂的形式，將對話講解、反思活動(dòng)與拓展評價(jià)融為一體，旨在使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此從一年級開始教師就應(yīng)該注注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成舉手發(fā)言、聲音響亮、認(rèn)真傾聽、發(fā)言前先思考的習(xí)慣。還要關(guān)注學(xué)生的課堂發(fā)言能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的內(nèi)在愿望，讓學(xué)生不怕發(fā)言，敢于發(fā)言，喜歡發(fā)言。在設(shè)計(jì)中，我較多地把有趣的活動(dòng)寓于課堂中，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)領(lǐng)悟。一、以趣促學(xué)，合作探究。從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，熱身活動(dòng)我選取了一段節(jié)奏感強(qiáng)的手指操，有效地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。結(jié)合課題，引入動(dòng)畫片段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。動(dòng)畫內(nèi)容貼近學(xué)生課堂場景，在激趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身展開分析、討論，認(rèn)識到舉手發(fā)言是為維護(hù)課堂秩序而制定的規(guī)則。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展趣味游戲，體驗(yàn)舉手發(fā)言的重要性。同時(shí)在游戲中探索出不敢發(fā)言的原因。為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)，分別是“火眼金睛”“耳聽八方”。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我引入許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！盎鹧劢鹁Α卑磮D猜故事、數(shù)數(shù)字、找相同圖片、找不同等關(guān)卡組成。這些游戲形式活潑，學(xué)生踴躍參與。學(xué)生在小組競賽中，鞏固舉手發(fā)言，認(rèn)識到舉手發(fā)言對維護(hù)課堂秩序的重要性，舉手發(fā)言才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，做到活躍而不失有序。學(xué)生發(fā)現(xiàn)傾聽同樣重要，認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的話才能積極有意義的參與課堂學(xué)習(xí)過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力。同時(shí)初步認(rèn)識到課堂學(xué)習(xí)中用眼很重要。“耳聽八方”設(shè)計(jì)了系列聽力游戲。在這一環(huán)節(jié)我更改游戲規(guī)則，答錯(cuò)或違反規(guī)則將給小組扣掉獎(jiǎng)?wù)?。游戲?guī)則調(diào)整后，舉手