培養(yǎng)習(xí)慣減負(fù)增效

1、從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起 減負(fù)增效案例【背景】 隨著人類的不斷進(jìn)步，社會的可持續(xù)發(fā)展，在實施新課程的過程中，對我們的教育工作也提出了新的要求，那就是“減負(fù)增效”的教育任務(wù)。因此，每個教育工作者都在探索思考新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢下的這一教育任務(wù)。教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。我覺得我們教師在教學(xué)生知識的同時，一定不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使人受益終生，這是眾所周知的道理。教師若想提高課堂教學(xué)的效益，也應(yīng)該注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求，持之以恒，勢必給課堂教學(xué)增強(qiáng)生機(jī)與活力，增加教學(xué)的信息量，促進(jìn)教學(xué)的有序、高效。【問題的產(chǎn)生】平

2、時的課堂中，不難發(fā)現(xiàn)，我們的老師都在有意識培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也采取了一定的方法。但是有的老師雖然花了不少的時間和精力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍有少部分學(xué)生收效不大，并沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自覺地投入學(xué)習(xí)，形成主動學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到底是什么原因？針對這些習(xí)慣的要求、訓(xùn)練方式方法，是否合適？是否科學(xué)？是否有效？我們的老師可能還沒有細(xì)細(xì)地琢磨、反思過。那么，如何解決上述問題，真正把“增效減負(fù)”這一目標(biāo)落實呢？【案例的描述】 我國偉大教育家葉圣陶曾先生指出：“什么是教育？簡單地說就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂πW(xué)生來說，養(yǎng)成良好習(xí)慣對他們一生很重要。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一直是古往今來各國教育的一個重要

3、內(nèi)容。因此，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是“減負(fù)增效”的保障有效途徑之一。而習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動、一言一行中逐漸養(yǎng)成。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會成為他們一生受用的寶貴財富?！景咐姆治觥繙p負(fù)增效，著力點是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低又離不開學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。為了促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，提高課堂教學(xué)有效性，使“減負(fù)增效”真正落到實處，最終達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。作為工作在教育一線的我，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面抓起：一、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 學(xué)生在課前能夠做好預(yù)習(xí)，不僅是良好學(xué)習(xí)方式的形成，對自我價值的認(rèn)定，對語文學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)

4、、情感的加深，同時也培養(yǎng)了良好的個性化學(xué)習(xí)。我在講新課前，都會留出一定時間，來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生對字詞音、形、義的理解、聽寫、相關(guān)資料的搜集等進(jìn)行匯報，交流自己在預(yù)習(xí)中知道了什么，學(xué)會了什么，想到了什么，然后，集中突破重點，鍛煉學(xué)生說的能力，語言概括能力、發(fā)散思維能力。預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成，不僅提高了學(xué)生聽說讀寫背能力，自學(xué)能力、小組合作能力，網(wǎng)絡(luò)信息收集與選擇能力、聯(lián)想能力、理解、概括能力、認(rèn)識能力等都不同程度地得以提升。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，一直堅持讓我的學(xué)生自學(xué)，逐步形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。這樣不僅學(xué)生帶著預(yù)習(xí)時遇到的問題聽課，會讓他在課堂上的注意力高度集中，思維變得活躍，老師提出的問題能

5、很快把自己的想法有條理地說出來，聽課效率高，學(xué)習(xí)效果自然就好，而且從中體會到做好課前預(yù)習(xí)，使語文學(xué)習(xí)成為一件真正開心、快樂的事。二、重視作業(yè)的完成。作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，知識有沒有掌握，掌握到什么程度，真正懂沒懂，能否靈活運(yùn)用所學(xué)的知識，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，記住沒記住，會不會應(yīng)用，都要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段?？涩F(xiàn)在有些學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性較差，出現(xiàn)不能按時完成作業(yè)，甚至不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象。如我班的張潤同學(xué)，平時父母外出打工，是由爺爺奶奶在家照看，督促檢查

6、作業(yè)現(xiàn)象較少，經(jīng)常不交作業(yè)或不按時交作業(yè)，有時甚至不做；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，十次九次來不及完成；他的課桌和書包常是雜亂無章；常與老人撒謊“作業(yè)做了交了”、“我把作業(yè)丟了”。針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)的這些問題學(xué)生，我要求每人自備一個抄作業(yè)本，每天認(rèn)真記下老師布置的各科作業(yè)，并同桌間互相檢查簽名。以此來確保每位學(xué)生的作業(yè)能夠按時完成，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間后，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，不僅作業(yè)能按時完成，字也寫得比以前工整了。3、 自主能力的發(fā)揮。 孔子就曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生真正能成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痉此寂c總結(jié)】學(xué)生在同樣的年齡段里，同時走進(jìn)同一所的學(xué)校，在同樣的班級里就讀，時間是相同的，教學(xué)環(huán)境是一致的，教學(xué)方式是一致的，然而學(xué)習(xí)的效果差異卻很大。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高或?qū)W習(xí)成績不好，主要原因不在于學(xué)生的智力