淺談信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

1、淺談信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力信息技術(shù)課是一門(mén)新的學(xué)科，其教學(xué)過(guò)程具有創(chuàng)新性。同時(shí)，信息技術(shù)課比較貼近現(xiàn)實(shí)生活，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性、實(shí)用性、實(shí)效性。基于這種特點(diǎn)，利用信息技術(shù)教學(xué)，非常利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。 一、激發(fā)興趣 奠定基礎(chǔ)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。實(shí)踐證明：信息技術(shù)教學(xué)如果靈活多變、目標(biāo)明確而且教學(xué)內(nèi)容活潑多樣、美觀實(shí)用，在一些作業(yè)中學(xué)生將會(huì)表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和高超的設(shè)計(jì)才能。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)使用一些多媒體教學(xué)軟件，使教學(xué)過(guò)程變得靈活而豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。二、放手實(shí)踐 自主學(xué)習(xí)在信

2、息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本概念、基本知識(shí)、基本理論和定理，運(yùn)用新舊知識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師授課時(shí)要給學(xué)生留足思考的余地，不要在把每一個(gè)內(nèi)容都講得十分詳盡，一覽無(wú)遺，而是要突出重點(diǎn)，條理清楚，言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)到為止，盡量讓學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)，讓他們多提問(wèn)、多思考，同時(shí)要教學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)方法。信息技術(shù)課要注意處理好課堂講解與上機(jī)實(shí)踐的關(guān)系，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須讓學(xué)生去實(shí)踐，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程理解知識(shí)、掌握知識(shí)

3、。一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)信息技術(shù)課最多用三分之一的時(shí)間來(lái)講解，其余三分之二的時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用先講解后實(shí)踐、邊講解邊實(shí)踐或先實(shí)踐后講解的方法進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，其創(chuàng)造能力自然會(huì)得到培養(yǎng)。三、課外學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力在小學(xué)階段，每周只安排一節(jié)信息技術(shù)課，對(duì)于這樣一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目來(lái)說(shuō)，課時(shí)數(shù)未免太少，要想在這樣的情況下使學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的操作是很困難的。所以教師要充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，充分發(fā)揮課外興趣小組的作用，利用課外興趣小組讓學(xué)生進(jìn)一步掌握課堂知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用課外興趣小組成員來(lái)帶動(dòng)班級(jí)中

4、其它同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在課外活動(dòng)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起搞科研，撰寫(xiě)論文，搞小創(chuàng)造、小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、巧設(shè)練習(xí) 培養(yǎng)素質(zhì)信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)踐證明，有思考性的練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)最有效的手段之一。所以，我們教師在教學(xué)的過(guò)程中，要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尋求解決問(wèn)題的方法。這樣不僅可以開(kāi)放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。如：在信息技術(shù)課教學(xué)的過(guò)程中，整合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，留給學(xué)生一些有針對(duì)性的練習(xí)題，使教學(xué)具有針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，利用信息技術(shù)教學(xué)中的各種有利因素，最大限度地更新教育觀念，深化教育改革，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，