人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《勇敢的鄂倫春》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)勇敢的鄂倫春教學(xué)實(shí)錄 知識(shí)與技能目標(biāo)：1、通過學(xué)唱民歌勇敢的鄂倫春，感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：力度的變化，能聽辨出音樂中出現(xiàn)的f、p、< 、 > 等力度變化,受到力度在音樂表現(xiàn)中的重要作用。3、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春，能把對(duì)力度的正確感受運(yùn)用于歌唱，能較自然輕松地、有表情地演唱。過程與方法目標(biāo)：1、通過體驗(yàn)法讓學(xué)生感受鄂倫春族音樂的特點(diǎn)。2、通過模唱法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄂倫春族音樂的了解。情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合歌曲勇敢的鄂倫春的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。 4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解民族的

2、音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，認(rèn)知漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)；強(qiáng)弱記號(hào)。2、能自編律動(dòng)表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。3、歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字 5.教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué)：1、師生問好 2、老師彈奏歌曲左手和右手，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。 （設(shè)計(jì)意圖：為了體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，老師彈琴，學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，目的是先讓學(xué)生感受濃厚的音樂氛圍，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)在優(yōu)美的琴聲中還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。）二、導(dǎo)入新課：1、師：我們以前的音樂課中都學(xué)過哪些少數(shù)民族的歌曲？生：師：我們復(fù)習(xí)一下我們的祖國是花園這首歌

3、。（學(xué)生隨琴唱。）師：今天老師給大家?guī)硪皇锥鮽惔鹤宓母枨?，大家聽聽歌曲帶給你的心情是怎樣的？（課件視頻）生： 2、老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春族，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)地理位置、住所、服飾。課件展示。） （設(shè)計(jì)意圖：喚起學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)的回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）三、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春1. 播放視頻勇敢的鄂倫春，師：你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？ 生：2老師彈奏勇敢的鄂倫春旋律有節(jié)奏的讀歌詞-學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生模仿老師有節(jié)奏的讀歌詞、記憶歌詞，可為正確的掌握歌曲節(jié)奏打下基礎(chǔ)。）3. 請(qǐng)同學(xué)們打開書p28，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。 師：看沒看到書上有一個(gè)背槍、騎馬的鄂倫

4、春小朋友？他頭戴皮帽，身穿袍式的皮服，腳穿皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？生： 4. 再聽范唱，學(xué)生隨范唱小聲跟唱。（多媒體課件展示。） 師：勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？生：師：像歌中唱的那樣：一匹馬，勇敢的鄂倫春肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)鄂倫春族的人們不怕嚴(yán)寒，保護(hù)著自己的家鄉(xiāng)。）5. 師：老師聽出來了，同學(xué)們的第二樂段的簡譜視唱有點(diǎn)難度，下面我們來復(fù)習(xí)一下這幾個(gè)音，隨琴唱“356”。再認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友“12”。隨琴唱一唱“12356”6. 師范唱歌曲，孩子們隨范唱輕聲唱一唱。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“356”認(rèn)識(shí)“23”幾個(gè)音，為學(xué)

5、習(xí)簡譜做鋪墊。）7、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“p、f”,漸強(qiáng)、漸弱符號(hào)“< >”師：他們坐在那里演唱歌曲？生：師：能不能模仿一下馬蹄的聲音？（多媒體出示歌單）生：師：如果馬蹄聲越來越近呢？生：（全體學(xué)生模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)到近的聲音）師：現(xiàn)在又越來越遠(yuǎn)呢？（全體學(xué)生模仿馬蹄聲由近到遠(yuǎn)的聲音）有沒有留意我們歌曲中有“<” 和“>” 記號(hào) （板書），出現(xiàn)在歌曲的什么地方？再聽聽歌曲猜猜是什么意思？生：師：這符號(hào)叫漸強(qiáng)和漸弱符號(hào) ，在生活中還有那些方面體現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào)：生：師：比如火車聲、下雨聲等；我們一起來模仿一下。8、復(fù)習(xí)分辨“強(qiáng)”“弱”符號(hào)。師：，在課本上找找“ f ”“p”這幾個(gè)記號(hào)，

6、分別出現(xiàn)在那里？又代表了什么意思？ 生：師：強(qiáng)弱的區(qū)別。全體師生聽一遍歌曲，你聽出什么來了？生：教師小結(jié)：一群馬隊(duì)由遠(yuǎn)而近，所以漸強(qiáng)，守護(hù)山嶺要機(jī)警，小心，所以這里要唱弱聲，突出他們的勇敢和機(jī)智，最后越走越遠(yuǎn)了。（設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)歌詞內(nèi)容，進(jìn)入情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲的力度處理，體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）9、師彈一句旋律學(xué)生唱一句，然后連起來唱一遍。學(xué)生音不準(zhǔn)的地方老師借助電子琴范唱。設(shè)計(jì)意圖：電子琴分句彈唱，可以給孩子們建立更準(zhǔn)確的音高概念，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ)。）四，鞏固歌曲1、師：小朋友唱得真好，我們的樂器朋友也想加入。出示x x | X X 應(yīng)用哪種樂器伴奏（響板），請(qǐng)大家試一試。2、出示課件

7、：“X”適合運(yùn)用哪種打擊樂器伴奏？（碰鈴）鄂倫春族人民也是馴鹿的人，我們就用碰鈴表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲。請(qǐng)你看看我們打響板和碰鈴在歌曲的什么地方出現(xiàn)了。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。（請(qǐng)學(xué)生上來選擇打擊樂器）3、X X X X | X X X X | X X X X | X 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護(hù)呀 護(hù)山 林。像馬兒在奔跑我們嘗試用雙響筒為歌曲最后一句進(jìn)行伴奏吧，伴奏型如下：X X X X | X X X X | X X X X | X X 4、讓我們用這三件打擊樂器為歌曲伴奏吧！【設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作能力?！课濉⑽璧感蕾p與表演1、師：鄂倫春族朋友知道咱們把他們的民歌唱得這

8、么好聽，特地為我們獻(xiàn)上了一段精彩的舞蹈，讓我們一起來靜靜地欣賞他們精彩的表演吧？（多媒體視頻）2、師：讓我們一起用舞蹈表現(xiàn)鄂倫春族小朋友的勇敢吧！舞蹈動(dòng)作如下：1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)大興安嶺的高。3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)大興安嶺的寬廣。5-8小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，“春”字的時(shí)候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強(qiáng)壯勇敢。9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟。11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟。13-16小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，護(hù)呀護(hù)山林時(shí)右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點(diǎn)地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。 2展示：一部分上臺(tái)表演，一部分為歌曲伴奏，男生模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，女生模仿由近而遠(yuǎn)的馬蹄聲。老師彈奏勇敢的鄂倫春一起唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過舞蹈視頻的觀看，為歌曲伴奏，讓學(xué)生了解鄂倫春族的音樂文化，表現(xiàn)歌曲的情緒。）五拓展1.師：學(xué)習(xí)了一首鄂倫春族的歌曲，下面老師帶領(lǐng)大家再欣賞一首歌曲捕魚歌，（課件）看看這是哪個(gè)地方的歌曲？這兒的人們又在忙什么呢？ 生：2.再聽歌曲，小聲跟唱。（設(shè)計(jì)意圖:開闊學(xué)生視野，了解更多的少數(shù)民族的歌曲特點(diǎn)，地方特色。）六總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首鄂倫春族的歌曲，欣賞了一首臺(tái)灣民歌，你收獲了什么？生：師：是啊，孩子們，正因?yàn)榕d安嶺有了勇敢的鄂