識(shí)字3（一冊(cè)）

1、識(shí)字3一冊(cè)教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí) 不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2.初步理解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：一、運(yùn)用媒體，在情境中感知過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。1. 播放輕音樂，創(chuàng)造一種氣氛，運(yùn)用多媒體演示實(shí)物古文字今文字的演變過程。屏幕出現(xiàn)船的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)竹子、石頭、泉水、河川、燕子的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2. 1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時(shí)候還沒有文字，怎么辦

2、呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好方法，他們看見船就把船畫下來。屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的根底上，又造出了如今的漢字。品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字舟、竹、石、泉、川、燕，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形指大屏幕這就是我們今天要學(xué)習(xí)的?識(shí)字3?。板書課題3. 二、看圖想象，在情境中認(rèn)知1. 學(xué)習(xí)詞語。認(rèn)識(shí)了漢字的演變，教師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。出示山水圖你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)出示詞語竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟。指名讀，師領(lǐng)讀，

3、齊讀2.學(xué)習(xí)兒歌。過渡：畫兒真美，教師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？出示兒歌請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。學(xué)生自由讀誰來當(dāng)一回小教師，領(lǐng)著大家讀。指名領(lǐng)讀想讀給你的好朋友聽嗎？走下課桌找朋友讀3.讀好兒歌。過渡：這么美的兒歌，教師也想讀讀，你們?cè)缸鼋處煹暮寐牨妴幔糠蹲x兒歌。教師讀得怎樣？為什么教師讀得好呢？指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，缺乏之處，請(qǐng)小組長指點(diǎn)指點(diǎn)。小組合作練兒歌這么美的兒歌，教師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。男女生賽讀，齊讀三、小組合作，在討論中深化1.小組合作，讀懂兒歌。請(qǐng)小朋友分小組自

4、讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。學(xué)生小組自學(xué)討論大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機(jī)簡介2.誦讀兒歌。這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來贊美他嗎？出示兒歌學(xué)生自由表演，誦讀兒歌四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中穩(wěn)固1.即興作畫。祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫2.創(chuàng)作兒歌。你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。小組合作自創(chuàng)兒歌等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。五、導(dǎo)書寫生字，完成?習(xí)字冊(cè)?1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什2.擴(kuò)詞。3.講解筆畫名稱和筆順你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)