人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》教案

1、 自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。2、了解德國(guó)奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子，從中受到啟示和教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。2、理解“人人為我，我為人人”的境界，從中受到啟示與教育。教學(xué)過(guò)程一 談話(huà)交流，導(dǎo)入新課；1 、同學(xué)們好，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”活動(dòng)嗎？說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些感動(dòng)中國(guó)的人物？2006年，一位歲高齡的老人當(dāng)選了，知道他是誰(shuí)嗎？出示圖片：他就是享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師季羨林。關(guān)于他的資料，你還搜集了哪些？生自由匯報(bào)。同學(xué)們了解的可真多！季老

2、先生博古通今，學(xué)貫中西，被稱(chēng)為“國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗”，為人所敬仰。正如頒獎(jiǎng)辭中所說(shuō)：（學(xué)生齊讀）“學(xué)問(wèn)鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。”2、1935年，25歲的季羨林先生經(jīng)清華大學(xué)的推薦，遠(yuǎn)赴德國(guó)，求學(xué)于哥廷根大學(xué)。他在哥廷根留學(xué)、工作了整整十年。這十年，用季老的話(huà)來(lái)說(shuō)：是自己人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以季先生一直把哥廷根稱(chēng)作是自己的第二故鄉(xiāng)。1980年，闊別三十五年后，季老再次踏上這片土地，心中不禁感慨萬(wàn)千。于是，寫(xiě)下了再返哥廷根一組散文。今天，我們要學(xué)習(xí)的文章就是其中的一篇。3、齊讀課題。用心體會(huì)著再讀一遍。讀得真好！讀著讀著，你想到了什么？ 4、一個(gè)題目就讓你有這么多的感觸，真會(huì)讀書(shū)

3、！下面就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)這座美麗的小城，相信你會(huì)有更多的收獲。二、檢查預(yù)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看這座小城給你留下了怎樣的印象？2、檢查生字詞讀完了是嗎？這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？（教師出示課件：隨時(shí)解決一些詞語(yǔ)）（脊梁莞爾一笑花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味）指名讀詞語(yǔ)。脊梁正音，“梁”在這個(gè)詞中讀輕聲。 莞爾一笑，怎么笑？輕輕地笑著讀一讀。 清清楚楚地一齊讀一遍3、通過(guò)讀課文，這座小城給你留下了怎樣的印象？（1）學(xué)生交流自己的感受（2）你們讀書(shū)都有自己的感受，真好！文中4自然段也有一句寫(xiě)出了作者的感受，找找看。板書(shū)：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！齊

4、讀。（3）這個(gè)句子連用了兩個(gè)“奇”字。奇在字典里有三種解釋?zhuān)鍪尽捌妗钡尼岉?xiàng)：罕見(jiàn)的；特殊的；非常的 出人意料的；令人難測(cè)的驚異的，這個(gè)句子里的“奇”應(yīng)選第幾種解釋?zhuān)啃〗Y(jié)：是的，這里有一種罕見(jiàn)的特殊的美麗；這是一個(gè)跟尋常不一樣的，奇怪而特殊的民族。理解了這個(gè)字的意思，讓我們?cè)僮x這句話(huà)：（指名讀，齊讀）多么奇麗的景色，多么奇特的民族?。?）課文中的哪些句子也讓你有了這種感受？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，默讀課文，找出課文中描寫(xiě)景色奇麗的句子，劃記句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語(yǔ)?？梢栽诳瞻滋帉?xiě)寫(xiě)體會(huì)。三、深入理解 兩種美麗同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū)，有的一邊讀一邊想，有的一邊讀一邊寫(xiě)，真好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子？（一）景美

5、出示：“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?、指生說(shuō)，簡(jiǎn)單談感受體會(huì)得真好，帶著你的這種感受,再來(lái)讀一讀好嗎？ 2、同學(xué)們都來(lái)讀一讀，讀著讀著，哪些詞語(yǔ)在你的腦海留下了美好的印象？重點(diǎn)理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”：透過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)：多少朵花呀！大的、小的、含苞的、怒放的。這挨挨擠擠的是太陽(yáng)花吧？這舒枝展葉的是薔薇花吧？那這順藤攀援的是？還有啊 這么多的花，彼此連著、擠著、壓著，團(tuán)成了團(tuán)、抱成了捆，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇、一叢叢。這就是“花團(tuán)錦簇”這么多

6、的花有多少種顏色呀！快來(lái)數(shù)一數(shù)（學(xué)生列舉）數(shù)不清，數(shù)不清，看見(jiàn)了我卻說(shuō)不出呀，這滿(mǎn)窗的“姹紫嫣紅”。 3、點(diǎn)綴上這些花兒，這還是窗子嗎？這分明是一幅（風(fēng)景畫(huà)）。這還是陽(yáng)臺(tái)嗎？這分明是（花園） 4、這些美麗的窗口連在一起，匯成了一個(gè)（花的海洋）這樣一個(gè)花的海洋，讓我們一起去看看好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受這份美麗。A、課件：音樂(lè)，師朗讀。B、就這樣漫步在花的海洋，清風(fēng)拂面，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？又感受到了什么呀？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)。這美麗的景色，看上千遍萬(wàn)遍也不厭倦呀！角色體驗(yàn)：這時(shí)假如你是一位背著書(shū)包的小學(xué)生，走在這如花的街頭，你會(huì)假如你是一位工作壓力大，異常煩悶的青

7、年人，看到這怒放的鮮花，你會(huì)假如你就是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的季先生呀，聞到這溫馨的香味，你會(huì)是啊，無(wú)論是誰(shuí)，來(lái)到這條街，都會(huì)駐足觀賞！都會(huì)忍不住抬頭向上看引讀。這是其他地方不多見(jiàn)的風(fēng)景??！這么美的街我們得多走走，這么美的城可得多逛逛，誰(shuí)帶我們走走？出示課件：欣賞圖片 ,指生讀。過(guò)渡：漫步這樣的街頭，花海暢游，怪不得季老會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：多么奇麗的景色?。ㄖ该x）漫步這樣的街頭，花香陣陣，我們?nèi)滩蛔「纠弦黄鸶袊@：多么奇麗的景色！（齊讀）你還畫(huà)出了哪些句子，我們接著交流（如先談到每一家都是，問(wèn)還有嗎？）剛才我們通過(guò)想象畫(huà)面，品讀關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，感受到德國(guó)奇麗的景色。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，找出描寫(xiě)民族奇特

8、的句子，說(shuō)說(shuō)讓人感到奇特的理由。（二）人美 1、“家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶(hù)的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁?！敝该x，學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)：這還是有陽(yáng)臺(tái)的人家。我還了解到，在德國(guó)，沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)的人家就把花放在窗臺(tái)上，并且還特意把窗簾做成半截的。這充分說(shuō)明他們的花2、剛到德國(guó)的我覺(jué)得特別奇怪，就問(wèn)我的女房東，“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧？”她莞爾一笑，說(shuō)沒(méi)有過(guò)多的解釋?zhuān)皇禽p輕一笑，你從這一笑體會(huì)到了什么？（覺(jué)得沒(méi)什么大不了，很自豪，很平常。）女主人沒(méi)有你們說(shuō)得那么精彩，那么豐富，她只有輕輕一笑，但你們所說(shuō)的卻都包含在這句再簡(jiǎn)單不過(guò)

9、，再樸素不過(guò)的話(huà)里正是這樣！是的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這是很平常的事情。3、在德國(guó)，只有我的女房東這樣嗎？（1）指名讀。（課件：出示句子）在德國(guó)，你們家是這樣的（接讀）（2）創(chuàng)設(shè)情境：我想問(wèn)問(wèn)這位太太，在屋子里的時(shí)候，你每天只能看到花的脊梁，難道你不覺(jué)得厭煩嗎？多好的一位太太??！我還想問(wèn)問(wèn)這位先生，走在街上的時(shí)候，你每天都能看到這些怒放的鮮花，你又在想什么呢？多好的一種境界啊，這種境界就是人人為我，我為人人（3）從這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字上你體會(huì)到了什么?（熱情、無(wú)私、善良等）一年又一年，一代又一代，每個(gè)人在付出的同時(shí)又在收獲著，在給別人方便的同時(shí)也為自己創(chuàng)造著美好的生活。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字也折射出德國(guó)人

10、做人的境界呀！（4）德國(guó)人的這種境界，不只體現(xiàn)在種花上，用心讀讀這段話(huà)，你會(huì)有更深的體會(huì)。出示課件，補(bǔ)充資料：那一條整潔的街道依舊整潔如新。從前我經(jīng)?？吹揭恍├咸梅试韥?lái)洗刷人行道，現(xiàn)在這人行道仍然像是剛才洗刷過(guò)似的，躺下去打一個(gè)滾，決不會(huì)沾上一點(diǎn)塵土節(jié)選自季羨林重返哥廷根在我寫(xiě)博士論文的那幾年中，我用德文寫(xiě)成稿子，在送給教授看之前，必須用打字機(jī)打成清稿；而我自己既沒(méi)有打字機(jī)，也不會(huì)打字。因?yàn)閷掖畏磸?fù)修改，打字量是非常大的。適逢邁耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字機(jī)，而且她還愿意幫我打。因?yàn)樵甯牡锰珌y，而且論文內(nèi)容稀奇古怪，對(duì)伊姆加德來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直像天書(shū)一般。很長(zhǎng)一段時(shí)間，她幾乎天天工作

11、到深夜。節(jié)選自季羨林我的人生感悟從這段文字中你又有了怎樣的體會(huì)？（心中有他人，替別人著想）（5）正是因?yàn)橛辛诉@樣的一種境界，我們才見(jiàn)識(shí)到了這樣奇特的民族出示：每一家都是這樣，自己的花又看別人的花。齊讀。正是有了這樣的一種境界，所以我們才領(lǐng)略到了這樣奇麗的景色出示：走過(guò)任何一條街應(yīng)接不暇，齊讀。正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆回扣板書(shū)：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。?）這種純樸的民風(fēng)代代相傳，德國(guó)人的善良、無(wú)私，伴著濃濃的花香彌散于大街小巷，也深深地印在了季先生的心上。四、升華：兩種美麗35年后，當(dāng)季老先生再次踏上這片土地時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，這座小城出

12、示“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變”。你讀懂他的感受了嗎？難道美麗的僅僅是花嗎？ (原來(lái)在美麗花朵的背后，還隱藏著這么多美麗的東西。時(shí)隔35年，當(dāng)七十歲的季老先生再次來(lái)到德國(guó)，再次站在這熟悉的街頭，面對(duì)依舊美麗的城市時(shí)，他仿佛又回到四五十年前，做了一個(gè)，做了一個(gè)他從心底由衷地發(fā)出這樣的贊嘆（回扣板書(shū)）于是他又提筆寫(xiě)下了這樣一篇飽含情感，耐人尋味的文章（回扣課題）課文學(xué)到這里，我們也和季老先生一樣被德國(guó)人養(yǎng)花的情感打動(dòng)，被德國(guó)人崇高的思想境界所感動(dòng)。讓我們也從心底發(fā)出這樣由衷的贊嘆：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！老師讀完這篇課文后，也被德國(guó)人崇高的思想境界感動(dòng)了，寫(xiě)下了這樣一首小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們同桌合作把他補(bǔ)充完整。課件出示小詩(shī)。