人教版小學(xué)語文六年級《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：詹天佑是人教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇課文，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。詹天佑的愛國精神貫穿全文。 教學(xué)目標(biāo)：1、會寫11個(gè)生字，讀準(zhǔn)并理解“阻撓、轟動(dòng)、毅然、藐視、要挾、差不多”等詞語。（修改說明：由前面的會寫、理解改為會寫、讀準(zhǔn)并理解，原因是本課除了生字詞之外還有部分比較點(diǎn)典型的多音字，象“要挾”的“要”字，所以，在此目標(biāo)中加上“讀準(zhǔn)”的目標(biāo)。）2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、抓住詹天佑言行、心

2、理活動(dòng)的詞句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句感受詹天佑的愛國情懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及flash動(dòng)畫及背景音樂。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，板書課題：關(guān)于詹天佑你了解多少？學(xué)生展示自己課前搜集的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生簡要了解清朝末年的社會現(xiàn)實(shí)。今天我們就來認(rèn)識的中國偉大愛國工程師詹天佑。（修改說明：原設(shè)計(jì)有了解歷史到了解詹天佑，修改之后，直奔主題，有交流資料開始，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣）二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查生字詞，聽寫“施、撓、庸、艱巨、毅、劣、惹、漿、岔”，根據(jù)學(xué)生的書寫情況重點(diǎn)指導(dǎo)“毅”的書寫，引導(dǎo)區(qū)別“

3、艱”“堅(jiān)”的不同，給多音字“要挾、差不多、狂風(fēng)怒號、塞外”正音。3、課文圍繞哪句話寫的？主要寫了什么？嘗試給各部分加小標(biāo)題。（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書）三、詹天佑在修筑京張鐵路的過程中遇到了什么困難，他是如何克服的？ 學(xué)生自讀課文，并進(jìn)行批注，班內(nèi)交流。 根據(jù)學(xué)生的交流，教師點(diǎn)撥，抓住重點(diǎn)語句引導(dǎo)。（一）接受任務(wù)遇到的困難：引導(dǎo)學(xué)生抓住“阻撓”“要挾”“輕蔑”及“轟動(dòng)”、“爭了一口氣”等關(guān)鍵詞感受國內(nèi)外截然不同的兩種態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出應(yīng)有的語氣，進(jìn)而感受詹天佑接受任務(wù)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。（修改說明：此處引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品味不同人物的情感，并滲透進(jìn)朗讀的指導(dǎo)，在讀中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文本所要

4、表達(dá)的思想）（二）勘測線路遇到的困難：抓住以下重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感受人物的克服困難的堅(jiān)定意志及一定要完成任務(wù)的決心。1、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”“大概”“差不多”是什么意思？從詹天佑勉勵(lì)工作人員的話語中你感受到什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受詹天佑工作一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。2、他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注句中的動(dòng)詞，抓住動(dòng)詞感受詹天佑身先士卒，不怕困難的精神。（修改說明：此處在元設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生感受詹天佑的精神風(fēng)貌，通過文本

5、細(xì)讀，加強(qiáng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體悟文本內(nèi)涵的學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)）3、在學(xué)生全面交流的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充資料:在修筑鐵路的過程中，詹天佑還遇到了許多不為人知的困難：1、慈禧太后為修頤和園,每年不惜數(shù)千萬金,但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付經(jīng)費(fèi)，造成誤工。 2、帝國主義趁機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。3、鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。 4、和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天

6、佑痛心的是女婿被綁架，心愛 的女兒不幸身亡。 面對這種種困難，詹天佑是怎樣想的？師生配合，多種方式讀描寫詹天佑心里活動(dòng)的句子“遇到困難他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”，進(jìn)一步感受詹天佑的愛國精神。（修改說明：此環(huán)節(jié)第一次設(shè)計(jì)是抓住語句品味，教學(xué)時(shí)，此處改為師生相互配合，以多種方式的讀去感悟詹天佑的愛國精神，原因是此處文本細(xì)讀只能使感受變得很蒼白，不如通過朗讀讀出感情，在讀中感悟、品味，事實(shí)證明這要比說教好得多。）（三）詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是如何克服的？你感受到什么？試著畫出開鑿隧道的施工示

7、意圖。在巡視指導(dǎo)學(xué)生所畫示意圖后，教師動(dòng)畫演示，進(jìn)一步讓學(xué)生觀察，從而感受詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)合理的處理方法。 （四）在京張鐵路過青龍橋時(shí)，工程又遇到了什么困難，詹天佑是怎樣克服的？你感受到什么？請?jiān)囍虼蠹已菔尽W(xué)生讀課文，同桌交流，并嘗試用實(shí)物演示。教師運(yùn)用flash動(dòng)畫演示“人”字形線路火車上山的情景，讓學(xué)生有直觀觀察引起思想觸動(dòng)，感受詹天佑的杰出。四、總結(jié)全文：同學(xué)們，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中克服了一個(gè)又一個(gè)困難，憑著嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)；憑著身先士卒、不懼危險(xiǎn)、夜以繼日的工作態(tài)度，更重要的是憑著一顆愛國心，他成功主持修筑了京張鐵路，比計(jì)劃提早兩年完成任務(wù)！京張鐵路的全線竣工，向世界證明中國人的能力，給藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的打擊，長了咱中國人的志氣！他不愧為杰出的愛國工程師。（板書：愛國、杰出）今天，你如果乘車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看見一座銅像，那就是杰出的愛國工程師詹天佑的塑像。假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一