蒙娜麗莎之約評(píng)課稿

1、蒙娜麗莎之約評(píng)課稿這篇蒙娜麗莎之約評(píng)課稿，是以授課教師的教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，打破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來(lái)看一下。蒙娜麗莎之約評(píng)課稿?蒙娜麗莎之約?是新人教版十一冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)middot;芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。先是描繪了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞?蒙娜麗莎?的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因;接著作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了?蒙娜麗莎?畫(huà)像，詳細(xì)介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后

2、用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字粗淺流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。今天有幸聆聽(tīng)了劉藝琴教師執(zhí)教的本課，我深深感觸到劉教師確實(shí)是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)歷，課堂駕馭才能強(qiáng)的教師，下面就結(jié)合本次課教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的一些看法：一、教師采用直接談話引入課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在板書(shū)時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況強(qiáng)調(diào)蒙的書(shū)寫(xiě)，注重細(xì)節(jié)的處理。二、在釋題、質(zhì)疑、解疑環(huán)節(jié)，教師相信學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，自己解決，教師相機(jī)作指導(dǎo)，既注重了學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況的檢查反響，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，可謂是一舉多得!三、在學(xué)文感悟這一環(huán)

3、節(jié)，教師緊緊圍繞課文中能表達(dá)?蒙娜麗莎?名畫(huà)魅力的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，并出示?蒙娜麗莎?的圖片讓學(xué)生觀察，用自己的話描繪畫(huà)像，使學(xué)生能將文中的好句及平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句運(yùn)用到他們的口語(yǔ)表達(dá)上。同時(shí)教師還結(jié)合教材讓學(xué)生考慮：作者是從哪些角度觀察、描寫(xiě)?蒙娜麗莎?的?學(xué)生找出相關(guān)的句子品讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中該怎樣觀察及描寫(xiě)，注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?蒙娜麗莎?這幅肖像畫(huà)什么地方給你留最深的印象，從而相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀作者發(fā)出的感慨。既讓學(xué)生感受作者對(duì)?蒙娜麗莎?這幅肖像細(xì)膩形象的描寫(xiě)，又能從中感悟作者寫(xiě)作的中心，從而讓學(xué)生感悟作者的寫(xiě)作方法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：合

4、理，層層深化，銜接自然;教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，效果好。四、擅長(zhǎng)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生積極參與教學(xué)，師生配合默契，課堂氣氛活潑。五、教師教態(tài)親切、自然，口齒清楚，富有親和力，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)工整。討論：1、教師制作的課件既能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，又有助于學(xué)生學(xué)文，拓展學(xué)生的知識(shí)面。但出示的時(shí)機(jī)欠恰當(dāng)。如：在課題引入后，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)及答復(fù)，教師就可出示課件相機(jī)介紹盧浮宮及鎮(zhèn)宮三寶。在學(xué)文感悟時(shí)就應(yīng)相機(jī)出示相關(guān)的圖片及幻燈片。不應(yīng)把播放課件的主要局部放在學(xué)文感悟后總結(jié)時(shí)出示，這就沒(méi)能最好發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。2、在學(xué)文感悟時(shí)，學(xué)生找出相關(guān)的重要句子后，除了是指名的學(xué)生談感悟外，假設(shè)能讓全班學(xué)生也能讀讀這些句子，相信學(xué)生的感悟會(huì)更深、更廣些!以上僅僅是本人幾點(diǎn)不成熟的看法，不妥之處懇請(qǐng)劉教師多多包涵。謝謝!評(píng)