創(chuàng)設(shè)情境 (2)

1、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性就能調(diào)動(dòng)學(xué)生新大綱是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下出臺(tái)的。在新大綱中有這樣一句話："小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。"這一目標(biāo)的修訂，使我們的目光放到為未來社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才上，使我們感到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的責(zé)任重大。為此，教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性就顯得猶為重要。 那么，創(chuàng)設(shè)富有情感色彩的課堂情境有哪些途徑呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我常采用的有以下幾種。一、導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境 良好的開端是成功的一半。上課開始，老師用精彩的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、例如，在學(xué)習(xí) 曼谷的小象一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入："同學(xué)們，誰(shuí)知道曼谷是怎樣的一個(gè)地方？它在哪？"教師相機(jī)介紹："曼谷是東南亞一座著名的旅游城市，那里四季常青，景色秀麗，吸引著世界各地的游人。象是他們最喜愛的動(dòng)物，那么，曼谷的小象有什么不同尋常的本領(lǐng)呢？它和這座美麗的城市和勤勞的人民有什么關(guān)系呢？" 在學(xué)生充滿好奇、情緒興奮之時(shí)轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)。二、畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情景 觀潮一課描寫了錢塘江大潮的壯麗與雄奇。我們的學(xué)生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學(xué)習(xí)這一課"潮來之時(shí)"一段，我讓學(xué)生先觀看錄象，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，

3、想像潮來時(shí)的氣勢(shì)，然后讓學(xué)生默讀課文中的描寫，最后，談出自己的體會(huì)。讓學(xué)生在這樣的情景中去熏陶，使他們?nèi)缏勂渎?，如見其形，如臨其境。 如果我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動(dòng)多種感官，積極主動(dòng)地進(jìn)行相應(yīng)的課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中，獲得知識(shí)，訓(xùn)練智能。三、表演創(chuàng)設(shè)情境二十一世紀(jì)的課堂，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生真正成為主體的課堂。這就要求教師要為他們營(yíng)造環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、主動(dòng)思考，全身心參與。 例如，學(xué)完赤壁之戰(zhàn)一課，學(xué)生對(duì)于三國(guó)人物、三國(guó)故事表現(xiàn)出了極大的興趣，但學(xué)習(xí)課文時(shí)又不可能讓學(xué)生滔滔不絕于那個(gè)三國(guó)鼎立時(shí)期，那些眾多的人物，那些極富魅力的故事。為滿足學(xué)生一吐為快的愿望，更為

4、了學(xué)生能更多地了解歷史，也為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我、相互交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)完赤壁之戰(zhàn)一課后，我組織學(xué)生上了一節(jié)"大話三國(guó)"的活動(dòng)課。課上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)，把自己早已知道的和新近看書了解到的三國(guó)人物、三國(guó)故事講給大家聽，并且加上了自己的評(píng)議。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生的聽話、說話能力， 又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考分析人物、事物的能力，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生更廣泛閱讀課外書的積極性。 四、語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境以情動(dòng)情是教育的共同規(guī)律，教師的情感對(duì)于學(xué)生來說，是導(dǎo)體、是火種。也就是說教師的情感直接影響、感染著學(xué)生。我在教草原一課時(shí)，學(xué)完第一段進(jìn)行小結(jié)，我激動(dòng)地說："我們來到了草原，仿佛看到了一幅美麗的圖畫，藍(lán)天、白云、草原、小丘、羊群。面對(duì)這樣的境界，我們?cè)跄懿幌敕怕暩叱衷跄懿幌胍髡b小詩(shī)？同學(xué)們，把你們的這種情感讀出來吧！"頓時(shí)，教室里傳出有滋有味的讀書聲，透過他們的聲音，我感到學(xué)生此時(shí)已被充滿生氣和活力的草原深深吸引，深深陶醉了，他們完全進(jìn)入了課文