八年級(jí)物理第二學(xué)期期考試質(zhì)量分析

1、八年級(jí)物理第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析本次試卷由區(qū)教育局命題，滿分120分，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，難易程度適中。重點(diǎn)突出，突出學(xué)生基礎(chǔ)和實(shí)際相結(jié)合的能力，也比較真實(shí)的反映出教學(xué)的實(shí)際水平。一、成績(jī)分析班級(jí)分均分優(yōu)秀率及格率八（1）班81.655.8%86.5%八（2）班74.540.4%66%八（3）班74.132%68%八（4）班78.949%88%八（5）班76.543%86%這次質(zhì)量分析我從2個(gè)角度出發(fā)的。一是整體上，對(duì)整個(gè)年級(jí)的物理成績(jī)來(lái)看還是在沒有考出應(yīng)有的水平。全年級(jí)平均分為    。一班為 81.6 分；二班為71.5分 ；三班為

2、71.1分，四班78.9分，五班76.5分對(duì)于優(yōu)秀率來(lái)講基本上都差不多。而對(duì)于及格率來(lái)講，三班就相對(duì)較弱。與期中考試相比這次的進(jìn)步是及格率有所提高，但同時(shí)新的問(wèn)題也擺在了面前，2、3班的成績(jī)不盡如人意這一情況也說(shuō)明了我在教學(xué)中存在著忽視的地方。二是個(gè)體上，這兩個(gè)班，學(xué)困生較多，在物理基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算題中2、3兩班都較遜色，尤其是3班，學(xué)困生太多，從試卷可以看出對(duì)于新學(xué)的物理知識(shí)電功率掌握情況都不扎實(shí)的，就是在最基本的知識(shí)點(diǎn)這方面可能沒引起多大的注意。而在優(yōu)良率這方面也是需要大幅度的提高，因此，以后對(duì)于教學(xué)方面的重點(diǎn)還是在基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)困生上下功夫。而對(duì)于1、4兩個(gè)班來(lái)講，大多數(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)的

3、同學(xué)都在100、95左右，但還是未能沖上110分的行列，這就給了我2個(gè)信息學(xué)生拔尖的基礎(chǔ)已經(jīng)打好；后期我們的工作方向已經(jīng)明確，2、3班若能在下個(gè)學(xué)期中把這些同學(xué)能提高一個(gè)檔次的話，整體成績(jī)會(huì)好些。二、試題分析及得失原因1、第一大題的20個(gè)選擇題的難易適中，照顧全面，能很好地檢查學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容的掌握程度，但就是最基礎(chǔ)的1、2、3、4、8、9、10、18題，仍然有不少學(xué)生做錯(cuò)，更不用說(shuō)余之能夠檢測(cè)能力的題目了。2、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的要求和對(duì)學(xué)生的要求，但由于諸多原因，比如第22題數(shù)學(xué)運(yùn)算、第21、32題語(yǔ)文理解能力的欠缺，題目失分仍然嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和圖表

4、的基礎(chǔ)理解上。3、作圖題。本題較好的檢測(cè)了學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠把學(xué)過(guò)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，但失分嚴(yán)重，絕大多數(shù)同學(xué)只能掙到一半分，突出的反映的同學(xué)們的動(dòng)手能力差。4、實(shí)驗(yàn)題是課本中最重要的探究實(shí)驗(yàn)，老師在教學(xué)的過(guò)程中，也強(qiáng)調(diào)了它的重要意義，有相當(dāng)一部分學(xué)生做的很好，能夠在實(shí)驗(yàn)題中不出一點(diǎn)漏子，說(shuō)明優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，但也存在不少問(wèn)題，不少學(xué)生只能對(duì)這部分知識(shí)做出猜測(cè)，導(dǎo)致所做的答案五花八門。丟分也比較嚴(yán)重。三、教與學(xué)中存在問(wèn)題1、教的方面：在教學(xué)方面，有些知識(shí)點(diǎn)和一些常識(shí)強(qiáng)調(diào)的不夠。在學(xué)這方面，通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)沒有注意到的地方，同樣也是細(xì)節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無(wú)法正確掌

5、握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓(xùn)練的地方，表面上各知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)已落實(shí)，分析清楚。但實(shí)際從考試情況來(lái)看，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)題的講解所花時(shí)間不夠，對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)關(guān)注太少，沒有細(xì)化。2、學(xué)的方面（1）物理概念模糊不清。學(xué)生對(duì)一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不重視概念的引入過(guò)程，沒有通過(guò)實(shí)例或?qū)嶒?yàn)幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，沒有及時(shí)有效的鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）學(xué)生審題不清，常把題目看錯(cuò)，或考慮問(wèn)題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問(wèn)題，失分較多。 甚至有落題現(xiàn)象。（3）聯(lián)系實(shí)際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實(shí)際的題，學(xué)生丟分較多，反映出學(xué)生參與

6、實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作較少?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女,平日動(dòng)手較少,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，反思我們的教學(xué)，也反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際較少，把所學(xué)的物理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系不夠。（4）語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，不能簡(jiǎn)潔扼要地用物理語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點(diǎn)子上。反映平時(shí)課堂教學(xué)中教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的時(shí)間和空間較少，學(xué)生說(shuō)得少，煉得少，表達(dá)能力較弱。四、教學(xué)建議1、研究課堂：加強(qiáng)對(duì)教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想，注重雙基的訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，如：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題討論、理解圖像的

7、含義；對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)及學(xué)生探究活動(dòng)，要體會(huì)探究的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的方法，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或?qū)嶒?yàn)的本質(zhì)，課堂上要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)交流，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化。2、關(guān)注中考：作為八年級(jí)的教師，雖然不是馬上帶著學(xué)生參加中考，但要研究中考，將中考的新趨勢(shì)、新題型、新要求有意識(shí)地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。3、聯(lián)系實(shí)際：注重物理知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用方面。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造情景，使學(xué)生能在實(shí)際問(wèn)題情景中運(yùn)用雙基知識(shí)，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實(shí)例來(lái)理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將

8、課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)參與、討論、分析、概括等各方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言，準(zhǔn)確完整地解答有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)：關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，如嘗試將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，多開展一些課外小實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)使學(xué)生弄清要探究的問(wèn)題，用什么方法去探究，如何用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析探究過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等，是學(xué)生掌握知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考能力及探究意識(shí)。五、補(bǔ)救措施及今后的努力方向1、重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。2、重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。3、加強(qiáng)能力培養(yǎng)，特別是學(xué)生分析問(wèn)題上、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。4、以學(xué)生為教學(xué)的主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗(yàn)，重學(xué)生的活動(dòng)。