八年級物理第二學期期考試質(zhì)量分析

1、八年級物理第一學期期末考試質(zhì)量分析本次試卷由區(qū)教育局命題，滿分120分，知識點覆蓋全面，難易程度適中。重點突出，突出學生基礎和實際相結(jié)合的能力，也比較真實的反映出教學的實際水平。一、成績分析班級分均分優(yōu)秀率及格率八（1）班81.655.8%86.5%八（2）班74.540.4%66%八（3）班74.132%68%八（4）班78.949%88%八（5）班76.543%86%這次質(zhì)量分析我從2個角度出發(fā)的。一是整體上，對整個年級的物理成績來看還是在沒有考出應有的水平。全年級平均分為    。一班為 81.6 分；二班為71.5分 ；三班為

2、71.1分，四班78.9分，五班76.5分對于優(yōu)秀率來講基本上都差不多。而對于及格率來講，三班就相對較弱。與期中考試相比這次的進步是及格率有所提高，但同時新的問題也擺在了面前，2、3班的成績不盡如人意這一情況也說明了我在教學中存在著忽視的地方。二是個體上，這兩個班，學困生較多，在物理基礎知識、實驗探究和計算題中2、3兩班都較遜色，尤其是3班，學困生太多，從試卷可以看出對于新學的物理知識電功率掌握情況都不扎實的，就是在最基本的知識點這方面可能沒引起多大的注意。而在優(yōu)良率這方面也是需要大幅度的提高，因此，以后對于教學方面的重點還是在基礎知識和學困生上下功夫。而對于1、4兩個班來講，大多數(shù)基礎扎實的

3、同學都在100、95左右，但還是未能沖上110分的行列，這就給了我2個信息學生拔尖的基礎已經(jīng)打好；后期我們的工作方向已經(jīng)明確，2、3班若能在下個學期中把這些同學能提高一個檔次的話，整體成績會好些。二、試題分析及得失原因1、第一大題的20個選擇題的難易適中，照顧全面，能很好地檢查學生對本部分內(nèi)容的掌握程度，但就是最基礎的1、2、3、4、8、9、10、18題，仍然有不少學生做錯，更不用說余之能夠檢測能力的題目了。2、填空題。本題較好地體現(xiàn)了新課程標準對教學的要求和對學生的要求，但由于諸多原因，比如第22題數(shù)學運算、第21、32題語文理解能力的欠缺，題目失分仍然嚴重，主要表現(xiàn)在對基礎知識的記憶和圖表

4、的基礎理解上。3、作圖題。本題較好的檢測了學生的動手能力，能夠把學過的物理知識應用到實踐中，但失分嚴重，絕大多數(shù)同學只能掙到一半分，突出的反映的同學們的動手能力差。4、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學的過程中，也強調(diào)了它的重要意義，有相當一部分學生做的很好，能夠在實驗題中不出一點漏子，說明優(yōu)秀學生學習物理的熱情，但也存在不少問題，不少學生只能對這部分知識做出猜測，導致所做的答案五花八門。丟分也比較嚴重。三、教與學中存在問題1、教的方面：在教學方面，有些知識點和一些常識強調(diào)的不夠。在學這方面，通過考察發(fā)現(xiàn)了許多平時沒有注意到的地方，同樣也是細節(jié)方面。情景材料的不理解，信息題中無法正確掌

5、握好題目所給出的信息，這都是以后多加訓練的地方，表面上各知識點，重點，難點已落實，分析清楚。但實際從考試情況來看，對于一些基礎知識點強調(diào)不到位，特別是對實驗題的講解所花時間不夠，對于實驗原理的教學關(guān)注太少，沒有細化。2、學的方面（1）物理概念模糊不清。學生對一些基本的物理概念、物理規(guī)律不理解，反映出在平時教學過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或?qū)嶒瀻椭鷮W生理解概念和規(guī)律，沒有及時有效的鞏固所學知識。（2）學生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關(guān)問題，失分較多。 甚至有落題現(xiàn)象。（3）聯(lián)系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學生丟分較多，反映出學生參與

6、實踐活動和動手操作較少?，F(xiàn)在的學生都是獨生子女,平日動手較少,生活經(jīng)驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學，也反映了教師在平時的教學中引導學生關(guān)注生活實際較少，把所學的物理知識與生活實際聯(lián)系不夠。（4）語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規(guī)律，抓不住關(guān)鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學中教師為了完成教學任務，給學生的時間和空間較少，學生說得少，煉得少，表達能力較弱。四、教學建議1、研究課堂：加強對教材的研究，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，在課堂教學中真正確立學生是學習的主體的思想，注重雙基的訓練，加強教學細節(jié)上的指導，如：指導學生認真閱讀課本上的插圖，結(jié)合實際問題討論、理解圖像的

7、含義；對演示實驗和學生實驗及學生探究活動，要體會探究的過程和實驗的方法，分析實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)得出實驗的結(jié)果或?qū)嶒灥谋举|(zhì)，課堂上要給學生一定的思考時間和空間，給學生機會表達交流，使學生自主地學習，理解內(nèi)化。2、關(guān)注中考：作為八年級的教師，雖然不是馬上帶著學生參加中考，但要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。3、聯(lián)系實際：注重物理知識與日常生活的聯(lián)系，尤其是體現(xiàn)實際應用方面。教學中應創(chuàng)造情景，使學生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的一些現(xiàn)象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關(guān)物理概念和規(guī)律，將

8、課內(nèi)外知識有機地結(jié)合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓練，讓學生能用自己的語言，準確完整地解答有關(guān)問題，培養(yǎng)和提高學生的能力。4、強化實驗：關(guān)注實驗探究教學，如嘗試將驗證性實驗改為探究性實驗，多開展一些課外小實驗和實踐活動，通過實驗和活動使學生弄清要探究的問題，用什么方法去探究，如何用學過的知識來分析探究過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，或分析現(xiàn)象歸納總結(jié)得出什么結(jié)論等等，是學生掌握知識和實驗技能，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思考能力及探究意識。五、補救措施及今后的努力方向1、重基礎知識的落實。2、重理論聯(lián)系實際的教學。3、加強能力培養(yǎng)，特別是學生分析問題上、解決問題能力的培養(yǎng)。4、以學生為教學的主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的活動。