倍的認識教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式教 師劉仁智單 位輝縣市吳村鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱倍的認識學(xué)情分析 “倍”的認識是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容，編排在表內(nèi)乘法（二）中7的乘法口訣后面?！氨丁笔切W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較抽象的一個概念，也是一個承前啟后的重要概念，是進一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分數(shù)、比例等知識的基礎(chǔ)?！氨丁边@一概念對于二年級學(xué)生來說是陌生的，缺乏已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。因此，教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)主動關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的表現(xiàn)，能夠隨著學(xué)生思維進行有效引導(dǎo)，使課堂成為師生情感交流、知識智慧共享的園地。讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等過

2、程，感受“倍”的含義，建立“倍”的概念，初步學(xué)會運用“倍”的含義解決求一個數(shù)的幾倍是多少。同時，由于“倍”的概念建立和解決倍數(shù)問題有著非常密切的聯(lián)系，所以把初步解決倍數(shù)問題列入本節(jié)課的目標(biāo)之一。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：使學(xué)生初步感知“倍”的概念，體驗、明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。 2.能力目標(biāo);利用“倍”的概念，解決“一個數(shù)的幾倍是多少”的具體問題。 3.情感態(tài)度與價值觀:體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天的數(shù)學(xué)課，老師請一些同學(xué)上來一起做一個小游戲，同學(xué)們愿意嗎？師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3個3個地站

3、在一起）。師：第一排有幾個女同學(xué)？（3）第二排有幾個3？（2個3）生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認識。（板書課題）（二）動手操作，探究新知1、初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2）小蘭有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形）學(xué)生觀察。你知道了什么？生：擺了一個正方形用了4根小棒。師：4根小棒還可以說是幾個？生：一個4根。師：下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。（學(xué)生觀察，

4、學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。）引導(dǎo)學(xué)生得出：2個4根，3個4根（板書：2個4根，3個4根） 揭示倍的含義，指出第三個學(xué)生擺的小棒說：第三個同學(xué)擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。2、鞏固“倍”的概念。第一行 第二行 判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學(xué)生說出想的過程。3、教學(xué)例3。（1）出示例3，第一行擺2個圓片，第二行擺的是第一行的4倍，第二行擺幾個？師：同學(xué)們會擺嗎？下面，同學(xué)們自己動手擺擺看。（2）要求第二行有幾個圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？（3）小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。（三）學(xué)以致用，解決問題。1、多媒體出示例4。（1）觀察思考，根據(jù)給出的信息

5、你能提出什么問題?(2 )小組交流（3）畫出線段圖進行分析。（三）拓展延伸，鞏固深化。1、畫一畫（練習(xí)紙 ） 2、拍手游戲！師： 請拍出我的5倍（1）隨生拍（2）指導(dǎo)：想一想我們擺小棒的時候是怎樣擺的？ 對，一份一份分開會清楚一些。 （教師示范：拍3下，握拳一下）（3）一起再試一試問：一共是幾下？ （35=15下）師： 請拍出我的6倍（1）想一想，一共是幾下？輕聲地告訴同桌。（2）一起拍6個4（3）問：一共幾下？ （64=24下）師： 請拍出我的1倍（四）全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（倍的認識）知道“倍”是兩個數(shù)比較得出的，通過想一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，得出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。例如：第二行圓的個數(shù)跟第一行比，也就是跟比，