力的教案簡案

1、1課時(shí) 1 1 課時(shí) 課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1 1、知識(shí)與技能 知道力的概念和力的單位。 知道力的三要素，能用示意圖表示力。 認(rèn)識(shí)力的作用效果。 知道物體間力的作用是相互的。2 2、過程與方法 通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。 通過學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并 能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過觀察和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理， 樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)1 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力。2 2、難點(diǎn)：對(duì)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的理解。教學(xué)方法

2、自主學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)教材分析1 1學(xué)生在生活中對(duì)力有膚淺的認(rèn)識(shí)，但是往往是不確切甚至是不 科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念， 最好是從學(xué)生熟悉的大量的生 活、生產(chǎn)的實(shí)例中抽象出力是物體對(duì)物體的作用。2 2教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個(gè)有 關(guān)力的實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容：（1 1）力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。2（2 2）物體間力的作用是相互的。（3 3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和改變物體的形狀。3 3 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不 宜過高、過急，力的概念和力的示意圖在今后的教學(xué)中還會(huì)逐步深化。4.4. 通過多媒體，可以向?qū)W生提供大量

3、的、直觀的感性材料，從而 比較容易突破難點(diǎn)。5.5.教學(xué)過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標(biāo)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入通過學(xué)生宣誓， 誓詞中的特別地方和生產(chǎn)生活中的說法，引入力的教 學(xué)。二、自主學(xué)習(xí)教師用課件出示自學(xué)提綱（利用 FreemindFreemind 制作思維導(dǎo)圖服務(wù)教學(xué)， 脈絡(luò)清晰，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)一目了然），學(xué)生對(duì)照提綱，認(rèn)真自學(xué) 課文，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。三、合作交流2.力的示意圖就杲陽（的三要叢裊示出來*其中用）把力）表示力的方自*用）表示力的大爾1、 力的單位是（） -符號(hào)3）壷示力的作用點(diǎn)，用（經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)一些簡單的問題都有了一定的認(rèn)識(shí)

4、， 對(duì) 于不太清楚的問題，先采取小組合作交流學(xué)習(xí)，由物理組長負(fù)責(zé)組織，小 組成員向組長提交問題，然后組長安排會(huì)的學(xué)生進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)。四、師生（共同）釋疑小組合作學(xué)習(xí)之后，會(huì)再次解決一部分問題，對(duì)于小組內(nèi)不能解決的 問題，可以由組長提交到班級(jí)進(jìn)行交流， 對(duì)于這部分問題，我則采用師生 共同釋疑的方法來進(jìn)行，這個(gè)小組提出的問題，別的小組能解決的，教師 堅(jiān)決不講，給學(xué)生提供展示交流的平臺(tái)，不僅讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，同時(shí) 還能很好的鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、組間競爭能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。對(duì)于學(xué)生可能存在的問題進(jìn)行預(yù)測：1 1、對(duì)力的概念的認(rèn)識(shí)通過大屏幕舉多個(gè)例子，手拍桌子人推車磁鐵吸引鐵釘讓學(xué)生對(duì)照屏幕進(jìn)行總結(jié)

5、體會(huì)，力是物體對(duì)物體的作用。然后引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：力不能脫離物體而單獨(dú)存在；要有力產(chǎn)生，至少有兩個(gè)物體；有力產(chǎn)生時(shí)，物體不一定互相接觸。2 2、力的作用效果可以讓學(xué)生結(jié)合書中插圖和身邊的物品來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和理解。難點(diǎn)在于力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)包括運(yùn)動(dòng)的速度和方 向，此時(shí)還可以用多媒體課件補(bǔ)充鐘表的擺運(yùn)動(dòng)情況、小孩蕩秋千、汽車 在盤山公路上勻速行駛等圖片，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)此的理解和認(rèn)識(shí)。3 3、對(duì)于力的三要素的學(xué)習(xí)對(duì)于力的作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能不太容易理 解，我設(shè)計(jì)采用讓學(xué)生過來推教室門的方法， 先讓學(xué)生清楚力的作用點(diǎn)的 含義，然后，學(xué)生親自體驗(yàn)來感知，效果應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)。

6、再通過大屏幕展 示學(xué)生生活中熟悉的用扳手?jǐn)Q螺絲的現(xiàn)象，幫助理解作用點(diǎn)對(duì)作用效果的4影響，然后通過讓學(xué)生解釋大力士不敵小孩童的幽默漫畫的原因，輕松化解難點(diǎn)。4 4、力的示意圖力的示意圖的畫法，在此，由于還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各種常見的力， 例 如重力、摩擦力、支持力等，所以可以先給出力的示意圖的畫法口訣， 再 書中插圖為例，進(jìn)行簡單練習(xí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行練習(xí)鞏固。5 5、物體間力的作用是相互的讓同學(xué)們用力拍桌子，同桌相互談感受，來體會(huì)物體間力的作用是相 互的，教師還可再舉游泳的例子，人用手臂向后劃水，而人會(huì)向前進(jìn)。人 穿溜冰鞋用力推墻，人反而會(huì)后退，都是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ摹＝Y(jié)合生 活中熟悉的現(xiàn)

7、象來幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，符合從生活走向物理的理念。五、鞏固練習(xí)1 1、下面幾個(gè)關(guān)于力的說法，正確的是（）A. 兩個(gè)物體不接觸就不會(huì)發(fā)生力的作用B. 發(fā)生力的作用時(shí)，兩個(gè)物體都要受到力的作用C. 單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用D. 沒有施力物體，物體也能受到力的作用2 2、 畫出懸掛的電燈的力的示意圖。3 3、 踢球時(shí)，對(duì)球施力的物體是 _，這時(shí)_ 也受到球的作用力。4 4、 游泳時(shí)，人用手臂向后劃水，人會(huì)向前進(jìn)，這是因?yàn)?_。5 5、下列現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變的是（）A.發(fā)動(dòng)汽車使它由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；B.汽車勻速向右拐彎；5C.石頭在空中越落越快；D.降落傘從空中勻速下落。6 6、用繩子系住水桶，手抓住繩子從井中提水，手會(huì)感到豎直向下的 拉力，這個(gè)拉力的施力物體是（）A.地球；B.水桶；C.繩子；D.手。六、小結(jié)小組競賽，更是把我們的團(tuán)結(jié)拼搏的精神發(fā)揮到了極致，我們不愧 是一群潛力無窮的人，相信只要我們?nèi)テ床?、去奮斗，我們的團(tuán)隊(duì)凝聚 力就一定會(huì)讓我們克服重力、彈力、摩擦力，去戰(zhàn)勝壓力、浮力，獲得 更大的支持力！這