一年級數(shù)學上冊

1、一年級數(shù)學上冊加減混合教案 一（1）楊俊田教學內(nèi)容：  本冊教科書第67頁及練習十五的第13題。 教學目標：  1引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。 2掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。 3初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。 教具、學具準備：  1、教師準備課件。 2、學生準備小棒、圓片等學具。 教學過程： 一、復習準備

2、 先計算下面各題，然后說一說計算的順序。  3+2+1=                5+3+2=  8-2-3=                10-5-3= 計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么

3、，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減。 二、新課引入 1在復習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。 5+3-2                 10-5+3 引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。 2 教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課

4、就來學習這樣的計算。 3板書課題：加減混合 3、 學習新知識 1學習例1。 （1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學問題？ 學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。 教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？ 教師根據(jù)學生的回答板書：4+3 （2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。 教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？ 教師配合學生的回答在“4+3”的后面寫“

5、-2”，把算式寫完整：4+3-2。 教師：為什么要在4加3的后面減去2？ 學生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。 （3） 引導學生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4+3-2所表示的意義。 （4）學習4+3-2的計算順序。 引導學生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。 學生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據(jù)學生的敘述過程在屏幕上的算式“4+3-2”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩

6、部分。 教師：第二步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？ 學生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。 2學習例2。 （1） 在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。 （2）引導學生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。 讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3=。 教師：上面的算式應先算什么，后算什么？ 學生：先算減法后算加法。 配合學生的敘述在屏幕上閃動“”。 教師：為什么要先算減法？

7、0;學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。 教師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加？ 學生：第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。 配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“”。 （3）引導學生總結(jié)加減混合計算的運算順序。 教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？ 學生：我們都是按照從左到右的順序算的。 四、鞏固練習 1完成第75頁“做一做”的練習。 （1）引導學生擺小棒，先在桌面

8、上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。 （2）讓學生根據(jù)擺小棒的過程把算式7-+=填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。 （3）讓學生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。 2計算。  5-2+3=                8-7+8= 先由學生獨立完成，完成后指定學生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。 五、課堂作業(yè) 1完成練習十二第1題。 （1）學生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。 （2）讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。 （3）學生交流計算過程（重點說一說計算的順序）。 2完成練習十二第2題。 先讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。 3完成練習十二第3題。 由學生獨立