數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生選課系統(tǒng)報(bào)告

1、word課程設(shè)計(jì)題目：學(xué)生選課系統(tǒng) 姓 名：黃 斌學(xué) 號(hào)：3專 業(yè)：計(jì)算機(jī)信息管理系 別：東華理工高職院 目 錄一：摘要二：課程設(shè)計(jì)任務(wù)的需求分析三：概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)四：邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 五：數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù) 六：圖文與演示 七：收獲與總結(jié)一、摘要本文以一個(gè)具體的應(yīng)用系統(tǒng)-學(xué)生選課信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)明如何利用UML和EJB組件來(lái)設(shè)計(jì)和構(gòu)建分布式軟件的系統(tǒng)平臺(tái)，現(xiàn)在的信息管理系統(tǒng)軟件的開(kāi)采，采用組件技術(shù)可以提高效率，信息管理系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)業(yè)可以采用UML來(lái)進(jìn)行，兩者的結(jié)合可以極大地體改開(kāi)發(fā)效率，保證系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的易維護(hù)性。隨著在校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量也不斷的上漲，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助選課，開(kāi)發(fā)一

2、套在線選課系統(tǒng)是十分必要的，技能實(shí)時(shí)的對(duì)大量選課數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)，十分方便的輸出選課結(jié)果，同時(shí)也防止了人工處理時(shí)容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤。二、課程設(shè)計(jì)需求分析作為數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)題目，鑒于設(shè)計(jì)時(shí)間有限，我們不追求大而全，只是把學(xué)生選課所涉及的核心內(nèi)容作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理的對(duì)象來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。要完成對(duì)學(xué)生選課的管理，系統(tǒng)必須管理學(xué)校的教師信息，學(xué)生選修課程的信息，學(xué)生開(kāi)設(shè)所有的課程信息，學(xué)校的院系信息，專業(yè)設(shè)置信息，教師開(kāi)設(shè)課程信息等。選課系統(tǒng)主要滿足三類用戶需求，這三類用戶分別是教務(wù)處的系統(tǒng)管理員，教師和學(xué)生，他們所具備有的操作權(quán)限以及操作的內(nèi)容是不同的。要求選課系統(tǒng)可以滿足以下功能：系統(tǒng)管理員能對(duì)學(xué)生信息，教師

3、信息課程信息等進(jìn)行有效的管理和維護(hù)，包括增加，刪除，修改等根本的維護(hù)功能和靈活的查詢功能，教師和學(xué)生能夠?qū)€(gè)人根本信息，教授，選課所涉及的有關(guān)信息進(jìn)行查詢，更新等操作。需求分析如下。1系統(tǒng)管理員 1維護(hù)學(xué)生的個(gè)人根本信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的增加，刪除更新等。學(xué)生信息包括學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，性別，院系，專業(yè)，年齡， ，EMAIL，地址等。2維護(hù)教師個(gè)人信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師個(gè)人信息的增加，刪除，更新等。教師信息包括教師的工號(hào)，姓名，性別，院系，職稱，年齡， ，EMAIL地址等。3維護(hù)課程信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程信息的增加，刪除，修改等。課程信息包括課程號(hào)，課程名，課程性質(zhì)，學(xué)分等。2學(xué)生用戶1查詢和修改個(gè)人信

4、息，如 ，EMAIL地址等。2進(jìn)行選課操作，包括 查看課程設(shè)置信息，選課，退選，查看已選課程等。3學(xué)生科查看自己當(dāng)錢(qián)所選課程的信息和以前所選課程的成績(jī)信息3教師用戶 1查詢和修改個(gè)人信息，如 ，EMAIL地址等。 2課程結(jié)束后，教師對(duì)所教授的學(xué)生進(jìn)行成績(jī)登記。3教師可以查看自己的教學(xué)安排，包括講授課程，學(xué)時(shí)數(shù)，以往所教授課程的學(xué)生成績(jī)等信息。教學(xué)管理的根本規(guī)定是：每門(mén)課程可以由多個(gè)教師開(kāi)設(shè)不同老師開(kāi)設(shè)的同門(mén)課程有不同的代碼，每個(gè)教師可以開(kāi)設(shè)多門(mén)課程，每個(gè)學(xué)生可以選修多門(mén)課程，每門(mén)課程有多個(gè)學(xué)生選修，每個(gè)學(xué)生選修每門(mén)課程都會(huì)獲得一個(gè)成績(jī)。 三、 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1抽象出系統(tǒng)的實(shí)體學(xué)生選課系統(tǒng)只要包含

5、學(xué)生、教師、課程3個(gè)實(shí)體，下列圖為三個(gè)實(shí)體的E-R圖，其中加下劃線的屬性為三個(gè)實(shí)體的主鍵。EMAILL 年齡院系專業(yè)性別姓名學(xué)號(hào)學(xué)生 圖2-1 學(xué)生實(shí)體及屬性工號(hào)教師EMALI 年齡院系職稱性別姓名圖2-2 教師實(shí)體及屬性課程號(hào)課程名學(xué)分課程性質(zhì)課程圖2-3 課程實(shí)體及2設(shè)計(jì)分E-R圖根據(jù)需求分析的結(jié)果，在學(xué)生選課系統(tǒng)中有以下關(guān)系：1學(xué)生與教師：一個(gè)教師可以教授多名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以選擇多個(gè)教師的課程。所以，學(xué)生與教師之間是通過(guò)選課進(jìn)行聯(lián)系的，并且兩者之間的關(guān)系是多對(duì)多的聯(lián)系。2學(xué)生與課程：一個(gè)學(xué)生可以選擇多門(mén)課程，一門(mén)課程可以對(duì)多個(gè)學(xué)生開(kāi)放。因此，學(xué)生與課程之間是多對(duì)多的聯(lián)系。學(xué)生選修一門(mén)課

6、程會(huì)有一個(gè)成績(jī)。3教師與課程：一個(gè)教師可以教授多門(mén)課程，一門(mén)課程同時(shí)也可以被多名教師教授。因此教師與課程之間的關(guān)系是多對(duì)多的聯(lián)系。根據(jù)上述分析，得到各個(gè)局部的E-R圖如下：教師學(xué)生教授選課課程學(xué)生成績(jī)圖2-4學(xué)生和教師之間的E-R圖 圖2-5學(xué)生與課程之間的E-R圖 四：邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的全局E-R圖轉(zhuǎn)換為與選用的DBMS產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。根據(jù)介紹的E-R圖向關(guān)系數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換的相關(guān)規(guī)那么，將圖2-5所示圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型，得到學(xué)生選課系統(tǒng)的關(guān)系模式如下： 教師 工號(hào)，姓名，性別，院系，年齡，職稱， ，EMAIL為教師實(shí)體對(duì)關(guān)系模式，其中學(xué)號(hào)是學(xué)

7、生教師的關(guān)系主鍵。 學(xué)生 學(xué)號(hào)，姓名，性別，專業(yè)，院系，年齡， ，EMAIL為學(xué)生實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式，其中學(xué)號(hào)是學(xué)生關(guān)系的主鍵。 課程 課程號(hào)，課程名，學(xué)分，課程性質(zhì)為課程實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式，其中課程號(hào)是課程關(guān)系的主鍵。 選課 學(xué)號(hào)，工號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)?yōu)槁?lián)系“選課對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式。因?yàn)檫x課時(shí)學(xué)生課程和教師之間的多對(duì)多聯(lián)系，因此學(xué)生，教師和課程的主屬性，以及選課聯(lián)系本省的屬性“成績(jī)，共同構(gòu)成了選課關(guān)系模式的屬性其中學(xué)號(hào)，工號(hào)課程號(hào)的組合是選課關(guān)系的主鍵。五：數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)1. 備份維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)維護(hù)包括許多內(nèi)容，包括用戶權(quán)限的設(shè)置,數(shù)據(jù)庫(kù)完整性維護(hù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的備份，表的備份，日志備份等。這里重點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)

8、庫(kù)的備份。SQL server2005提供了4種不同的備份方式，它們分別為：1） 完整備份：備份整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的所有內(nèi)容，包括事務(wù)日志。該備份類型需要比擬大的存儲(chǔ)空間來(lái)存儲(chǔ)藏份文件，備份時(shí)間也比擬長(zhǎng)，在復(fù)原數(shù)據(jù)時(shí)，也只需要一個(gè)備份文件。2） 差異備份：它是完整備份的補(bǔ)充，差異備份至備份上次完整備份后更改的數(shù)據(jù)。相對(duì)完整備份來(lái)說(shuō)，差異備份的數(shù)據(jù)量比完整備份小，備份的速度也比完整備份要快。因此數(shù)據(jù)庫(kù)管理員經(jīng)常采用的是一次完整性備份之后，進(jìn)行屢次差異備份。在復(fù)原屢次差異備份，在復(fù)原數(shù)據(jù)時(shí)，要先復(fù)原前一次做的完整備份后再?gòu)?fù)原最后一次所做的差異備份，這樣才能讓數(shù)據(jù)庫(kù)里的數(shù)據(jù)恢復(fù)到與最后一次差異備份時(shí)的相同內(nèi)

9、容。3） 事務(wù)日志備份：事務(wù)日志備份只備份事務(wù)日志里的內(nèi)容。事務(wù)日志記錄上一次完整備份或事務(wù)日志備份后數(shù)據(jù)庫(kù)的所有變動(dòng)情況，因此在做事務(wù)日志備份之前，也必須要做一次完整備份。事務(wù)日志備份在復(fù)原數(shù)據(jù)時(shí)，除了先要復(fù)原完整備份之外，還要一次復(fù)原每個(gè)事務(wù)日志備份，而不是只復(fù)原最近一個(gè)事務(wù)日志備份。4） 數(shù)據(jù)庫(kù)文件和文件組備份：如果在創(chuàng)立數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，為數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)立了多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)文件或文件組，可以使用該備份方式。使用文件和文件組備份方式可以只備份數(shù)據(jù)庫(kù)中的某些文件，該備份方式在數(shù)據(jù)庫(kù)文件非常龐大的時(shí)候十分有效，由于每次只備份一個(gè)或多個(gè)文件和文件組，可以分屢次來(lái)備份數(shù)據(jù)庫(kù)，防止大型數(shù)據(jù)庫(kù)備份的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。另外，由于

10、文件和文件組只備份其中一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)文件，因此當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)里的某個(gè)或某個(gè)文件損壞時(shí)，可以只復(fù)原損壞的文件或文件的形式。六：圖文與演示七:收獲與總結(jié) 在這個(gè)星期，我們用數(shù)據(jù)庫(kù)做了一個(gè)學(xué)生選課系統(tǒng)，分別實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選課系統(tǒng)的學(xué)生信息，了解學(xué)生信息，學(xué)生與教師之間的聯(lián)系等幾大功能。 在這次試驗(yàn)中，我們都很用心的去做這次試驗(yàn)，但是，這次試驗(yàn)中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的不熟悉，在實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不同的錯(cuò)誤。 在這一個(gè)星期的課程試驗(yàn)中，我們回憶了很多在數(shù)據(jù)庫(kù)中要用到的東西，也發(fā)現(xiàn)了我們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中的不熟悉，這次收獲很大，看著自己做的報(bào)告，自己就會(huì)感到欣慰，欣慰的是終于把它做出來(lái)了，遺憾的是自己還有很多的缺乏，自