數(shù)據(jù)庫學(xué)生選課系統(tǒng)報告

1、word課程設(shè)計題目：學(xué)生選課系統(tǒng) 姓 名：黃 斌學(xué) 號：3專 業(yè)：計算機(jī)信息管理系 別：東華理工高職院 目 錄一：摘要二：課程設(shè)計任務(wù)的需求分析三：概念結(jié)構(gòu)設(shè)計四：邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 五：數(shù)據(jù)庫維護(hù) 六：圖文與演示 七：收獲與總結(jié)一、摘要本文以一個具體的應(yīng)用系統(tǒng)-學(xué)生選課信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)來說明如何利用UML和EJB組件來設(shè)計和構(gòu)建分布式軟件的系統(tǒng)平臺，現(xiàn)在的信息管理系統(tǒng)軟件的開采，采用組件技術(shù)可以提高效率，信息管理系統(tǒng)的分析設(shè)計業(yè)可以采用UML來進(jìn)行，兩者的結(jié)合可以極大地體改開發(fā)效率，保證系統(tǒng)開發(fā)的易維護(hù)性。隨著在校大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，教務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量也不斷的上漲，運用計算機(jī)輔助選課，開發(fā)一

2、套在線選課系統(tǒng)是十分必要的，技能實時的對大量選課數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗和統(tǒng)計，十分方便的輸出選課結(jié)果，同時也防止了人工處理時容易產(chǎn)生的錯誤。二、課程設(shè)計需求分析作為數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計題目，鑒于設(shè)計時間有限，我們不追求大而全，只是把學(xué)生選課所涉及的核心內(nèi)容作為數(shù)據(jù)庫管理的對象來進(jìn)行設(shè)計。要完成對學(xué)生選課的管理，系統(tǒng)必須管理學(xué)校的教師信息，學(xué)生選修課程的信息，學(xué)生開設(shè)所有的課程信息，學(xué)校的院系信息，專業(yè)設(shè)置信息，教師開設(shè)課程信息等。選課系統(tǒng)主要滿足三類用戶需求，這三類用戶分別是教務(wù)處的系統(tǒng)管理員，教師和學(xué)生，他們所具備有的操作權(quán)限以及操作的內(nèi)容是不同的。要求選課系統(tǒng)可以滿足以下功能：系統(tǒng)管理員能對學(xué)生信息，教師

3、信息課程信息等進(jìn)行有效的管理和維護(hù)，包括增加，刪除，修改等根本的維護(hù)功能和靈活的查詢功能，教師和學(xué)生能夠?qū)€人根本信息，教授，選課所涉及的有關(guān)信息進(jìn)行查詢，更新等操作。需求分析如下。1系統(tǒng)管理員 1維護(hù)學(xué)生的個人根本信息，實現(xiàn)對學(xué)生個人信息的增加，刪除更新等。學(xué)生信息包括學(xué)生的學(xué)號，姓名，性別，院系，專業(yè)，年齡， ，EMAIL，地址等。2維護(hù)教師個人信息，實現(xiàn)對教師個人信息的增加，刪除，更新等。教師信息包括教師的工號，姓名，性別，院系，職稱，年齡， ，EMAIL地址等。3維護(hù)課程信息，實現(xiàn)對課程信息的增加，刪除，修改等。課程信息包括課程號，課程名，課程性質(zhì)，學(xué)分等。2學(xué)生用戶1查詢和修改個人信

4、息，如 ，EMAIL地址等。2進(jìn)行選課操作，包括 查看課程設(shè)置信息，選課，退選，查看已選課程等。3學(xué)生科查看自己當(dāng)錢所選課程的信息和以前所選課程的成績信息3教師用戶 1查詢和修改個人信息，如 ，EMAIL地址等。 2課程結(jié)束后，教師對所教授的學(xué)生進(jìn)行成績登記。3教師可以查看自己的教學(xué)安排，包括講授課程，學(xué)時數(shù)，以往所教授課程的學(xué)生成績等信息。教學(xué)管理的根本規(guī)定是：每門課程可以由多個教師開設(shè)不同老師開設(shè)的同門課程有不同的代碼，每個教師可以開設(shè)多門課程，每個學(xué)生可以選修多門課程，每門課程有多個學(xué)生選修，每個學(xué)生選修每門課程都會獲得一個成績。 三、 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計1抽象出系統(tǒng)的實體學(xué)生選課系統(tǒng)只要包含

5、學(xué)生、教師、課程3個實體，下列圖為三個實體的E-R圖，其中加下劃線的屬性為三個實體的主鍵。EMAILL 年齡院系專業(yè)性別姓名學(xué)號學(xué)生 圖2-1 學(xué)生實體及屬性工號教師EMALI 年齡院系職稱性別姓名圖2-2 教師實體及屬性課程號課程名學(xué)分課程性質(zhì)課程圖2-3 課程實體及2設(shè)計分E-R圖根據(jù)需求分析的結(jié)果，在學(xué)生選課系統(tǒng)中有以下關(guān)系：1學(xué)生與教師：一個教師可以教授多名學(xué)生，每個學(xué)生可以選擇多個教師的課程。所以，學(xué)生與教師之間是通過選課進(jìn)行聯(lián)系的，并且兩者之間的關(guān)系是多對多的聯(lián)系。2學(xué)生與課程：一個學(xué)生可以選擇多門課程，一門課程可以對多個學(xué)生開放。因此，學(xué)生與課程之間是多對多的聯(lián)系。學(xué)生選修一門課

6、程會有一個成績。3教師與課程：一個教師可以教授多門課程，一門課程同時也可以被多名教師教授。因此教師與課程之間的關(guān)系是多對多的聯(lián)系。根據(jù)上述分析，得到各個局部的E-R圖如下：教師學(xué)生教授選課課程學(xué)生成績圖2-4學(xué)生和教師之間的E-R圖 圖2-5學(xué)生與課程之間的E-R圖 四：邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計就是將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中的全局E-R圖轉(zhuǎn)換為與選用的DBMS產(chǎn)品所支持的數(shù)據(jù)模型相符合的邏輯結(jié)構(gòu)。根據(jù)介紹的E-R圖向關(guān)系數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換的相關(guān)規(guī)那么，將圖2-5所示圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型，得到學(xué)生選課系統(tǒng)的關(guān)系模式如下： 教師 工號，姓名，性別，院系，年齡，職稱， ，EMAIL為教師實體對關(guān)系模式，其中學(xué)號是學(xué)

7、生教師的關(guān)系主鍵。 學(xué)生 學(xué)號，姓名，性別，專業(yè)，院系，年齡， ，EMAIL為學(xué)生實體對應(yīng)的關(guān)系模式，其中學(xué)號是學(xué)生關(guān)系的主鍵。 課程 課程號，課程名，學(xué)分，課程性質(zhì)為課程實體對應(yīng)的關(guān)系模式，其中課程號是課程關(guān)系的主鍵。 選課 學(xué)號，工號，課程號，成績?yōu)槁?lián)系“選課對應(yīng)的關(guān)系模式。因為選課時學(xué)生課程和教師之間的多對多聯(lián)系，因此學(xué)生，教師和課程的主屬性，以及選課聯(lián)系本省的屬性“成績，共同構(gòu)成了選課關(guān)系模式的屬性其中學(xué)號，工號課程號的組合是選課關(guān)系的主鍵。五：數(shù)據(jù)庫維護(hù)1. 備份維護(hù)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)維護(hù)包括許多內(nèi)容，包括用戶權(quán)限的設(shè)置,數(shù)據(jù)庫完整性維護(hù)，數(shù)據(jù)庫的備份，表的備份，日志備份等。這里重點介紹數(shù)據(jù)

8、庫的備份。SQL server2005提供了4種不同的備份方式，它們分別為：1） 完整備份：備份整個數(shù)據(jù)庫的所有內(nèi)容，包括事務(wù)日志。該備份類型需要比擬大的存儲空間來存儲藏份文件，備份時間也比擬長，在復(fù)原數(shù)據(jù)時，也只需要一個備份文件。2） 差異備份：它是完整備份的補充，差異備份至備份上次完整備份后更改的數(shù)據(jù)。相對完整備份來說，差異備份的數(shù)據(jù)量比完整備份小，備份的速度也比完整備份要快。因此數(shù)據(jù)庫管理員經(jīng)常采用的是一次完整性備份之后，進(jìn)行屢次差異備份。在復(fù)原屢次差異備份，在復(fù)原數(shù)據(jù)時，要先復(fù)原前一次做的完整備份后再復(fù)原最后一次所做的差異備份，這樣才能讓數(shù)據(jù)庫里的數(shù)據(jù)恢復(fù)到與最后一次差異備份時的相同內(nèi)

9、容。3） 事務(wù)日志備份：事務(wù)日志備份只備份事務(wù)日志里的內(nèi)容。事務(wù)日志記錄上一次完整備份或事務(wù)日志備份后數(shù)據(jù)庫的所有變動情況，因此在做事務(wù)日志備份之前，也必須要做一次完整備份。事務(wù)日志備份在復(fù)原數(shù)據(jù)時，除了先要復(fù)原完整備份之外，還要一次復(fù)原每個事務(wù)日志備份，而不是只復(fù)原最近一個事務(wù)日志備份。4） 數(shù)據(jù)庫文件和文件組備份：如果在創(chuàng)立數(shù)據(jù)庫時，為數(shù)據(jù)庫創(chuàng)立了多個數(shù)據(jù)庫文件或文件組，可以使用該備份方式。使用文件和文件組備份方式可以只備份數(shù)據(jù)庫中的某些文件，該備份方式在數(shù)據(jù)庫文件非常龐大的時候十分有效，由于每次只備份一個或多個文件和文件組，可以分屢次來備份數(shù)據(jù)庫，防止大型數(shù)據(jù)庫備份的時間過長。另外，由于

10、文件和文件組只備份其中一個或多個數(shù)據(jù)文件，因此當(dāng)數(shù)據(jù)庫里的某個或某個文件損壞時，可以只復(fù)原損壞的文件或文件的形式。六：圖文與演示七:收獲與總結(jié) 在這個星期，我們用數(shù)據(jù)庫做了一個學(xué)生選課系統(tǒng)，分別實現(xiàn)了對學(xué)生選課系統(tǒng)的學(xué)生信息，了解學(xué)生信息，學(xué)生與教師之間的聯(lián)系等幾大功能。 在這次試驗中，我們都很用心的去做這次試驗，但是，這次試驗中也出現(xiàn)了許多的問題，最大的問題就是對數(shù)據(jù)庫軟件的不熟悉，在實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的連接時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不同的錯誤。 在這一個星期的課程試驗中，我們回憶了很多在數(shù)據(jù)庫中要用到的東西，也發(fā)現(xiàn)了我們對數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的不熟悉，這次收獲很大，看著自己做的報告，自己就會感到欣慰，欣慰的是終于把它做出來了，遺憾的是自己還有很多的缺乏，自