一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1、一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)我們一年級(jí)少數(shù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如：上課愛講話，愛吃東西，愛偷偷玩，不愛思考問(wèn)題，不愛舉手發(fā)言，不愛聽同學(xué)的發(fā)言，以致數(shù)學(xué)成績(jī)不好，老師教起來(lái)吃力頭痛。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫： 一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。 聽講是決定課堂上接受信息多少的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，但他們注意力持續(xù)的時(shí)間短，這就要老師不斷地用花樣刺激他們（如：腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語(yǔ)，做數(shù)學(xué)游戲，做有趣的數(shù)學(xué)題，相互競(jìng)爭(zhēng)等等），讓他們自覺地投入學(xué)習(xí)。老師可以把重要的知識(shí)放在學(xué)生注意力集中的時(shí)間教學(xué)。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛受表?yè)P(yáng)，還可以采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適

2、時(shí)的表?yè)P(yáng)。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。 二、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。老師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，可以給愛動(dòng)腦筋的學(xué)生一面紅旗，一個(gè)大拇指，一聲稱贊。 三、敢于表現(xiàn)自己 發(fā)言需要學(xué)生將自己想法用言語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，使別人能聽懂，因此，發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。我在課上要盡量給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。另外我也注意利用“同位說(shuō)”、“小組討論” 等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。四、 養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣。動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，在“做中想，想中學(xué)”。為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握數(shù)學(xué)知

3、識(shí)，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法教會(huì)的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)，老師以后要盡力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣特別是自覺改錯(cuò)的習(xí)慣。作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到： 1、我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們題目具體有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，讀中畫重點(diǎn)字、詞，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，2、規(guī)范書寫。教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。有了時(shí)間限制，學(xué)生不敢隨意浪費(fèi)時(shí)間。和時(shí)間比賽的結(jié)果會(huì)鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的積極性。3、認(rèn)真檢查，有錯(cuò)誤是難免的。我得要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查